tag:blogger.com,1999:blog-80685145356522048112024-03-05T08:37:13.354+01:00ACO Académie de Coachingselon l’approche de la
Structure Psychosociale des Dynamiques Relationnelles
SPDRUnknownnoreply@blogger.comBlogger54125tag:blogger.com,1999:blog-8068514535652204811.post-23593463838844436732023-05-03T16:21:00.001+02:002023-05-03T16:21:21.092+02:00L’approche narrative et l’explicitation des processus décisionnels <p> </p><p align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;"><span style="mso-fareast-language: FR;">Robert Michit <o:p></o:p></span></p>
<p align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;"><span style="mso-fareast-language: FR;">Grenoble 3 mai 2023<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="mso-fareast-language: FR;">Trouvant leur fondements dans la même décennie des années soixante, elles
sont les deux en quête d’une réponse aux limites des divers accompagnements qui
se décalent de la démarche analytique qui ne répond pas à une grand nombre de
situations.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="mso-fareast-language: FR;">L’approche narrative (</span><span style="color: #333333; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; mso-font-kerning: 0pt; mso-ligatures: none;">Michael White1990)</span><span style="mso-fareast-language: FR;"> s’inspire de
la puissance du groupe comme force d’identification contenue dans la narration
des histoires de vie qui ont été soit plaquées sur les personnes soit que les
personnes se sont construites en réponse aux projets que dictait le groupe d’apparence
proche ou même sociétal. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="mso-fareast-language: FR;">On constate avec
bonheur que la découverte et la construction ou reconstruction d’histoires
décalées souvent oubliées permet de réidentifier une personne à l’aide de leurs
récits réélaborés. Il en est ainsi d’une part parce que la personne se perçoit
plus agile dans son histoire qu’elle en avait gardé mémoire ou parce qu’elle
peut se projeter dans une autre histoire dans laquelle son problème perçu hors
d’elle-même, elle peut évoluer nouvellement en s’en libérant. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="mso-fareast-language: FR;">La grande limite de la démarche est celle-là même qui fait faire l’expérience
à une personne qui s’engage et se projette dans une nouvelle histoire plus
ajustée à son désir et se besoin qu’elle reste soumis à une loi qui la
contraint et la rend esclave. Cette loi est exposée en 54 de notre ère par Paul
de Tarse lorsqu’il reprend dans sa lettre à ses amis de Rome la constations tragique
de Médée (Euripide, -431 av JC, Ovide ) qui dit faire ce qu’elle ne veut pas agi
qu’elle par une force intérieure qui la contraint. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="mso-fareast-language: FR;">Ainsi Paul énonçait, en
substance, sa loi : <o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><i><span style="mso-fareast-language: FR;">Il existe en moi une loi que je ne comprends
pas je fais ce que je ne veux pas je ne fais pas ce que je ,1veux qui me
libèrera de ce corps qui me voue à la mort </span></i><span style="mso-fareast-language: FR;">? Rm7,19 <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="mso-fareast-language: FR;">Le projet de construire
une autre vie en naissant à une autre représentation de l’ancienne n’est donc
pas suffisant ; <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="mso-fareast-language: FR;">Nous avons dans nos rencontres professionnelles comme dans nos rencontres
de praticien quantité de personnes qui font le constat que malgré tout leur
désir de modifier leur vie même après une narration bénéfique, il surgit très
souvent un <i>«</i></span><i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: FR;">"</span></i><i><span style="mso-fareast-language: FR;">C</span></i><i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: FR;">" qui </span></i><i><span style="mso-fareast-language: FR;">est plus fort que </span></i><i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: FR;">"</span></i><i><span style="mso-fareast-language: FR;">moi</span></i><i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-language: FR;">"</span></i><span style="mso-fareast-language: FR;"> ». A ce jour,
ni Freud avec la psychanalyse qui ne libère pas des lapsus qui surgissent plus forts
que la volonté ni les thérapies brèves, ni la thérapie narrative, ont théorisé
de façon satisfaisant la puissance de ce « C » et donc ne peuvent résoudre
l’oppression de cette loi. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="mso-fareast-language: FR;">La démarche de l’explicitation
des micro processus décisionnels se penche sur ce sujet et en propose une résolution
théorique et pratique puissante. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="mso-fareast-language: FR;">Ses fondements se
trouvent dans les travaux de Jeannine Guindon (1976) dans sa thèse relatant « <i>les
étapes de la rééducation </i>». Son objectif était <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>d’élaborer un « processus » destiné
à faire sortir de la récidive des jeunes adolescents et adultes se trouvant
pris dans les logiques de la grande délinquance pouvant aller jusqu’au meurtre
de leurs parents ; <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="mso-fareast-language: FR;">La démarche sera développée dans la thèse de Robert Michit 1995 explicitant
les micro processus décisionnels qui s’agissent tous le 1500<sup>ième</sup> de
seconde<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(EPD et neuroscience <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Academia mars 2023). <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="mso-fareast-language: FR;">Dans ces travaux, il est mis en exergue que l’identité d’une personne en
effet se construit dans l’histoire personnelle engagée dans un courant de
pensée et de représentations sociales d’un groupe d’appartenance. Mais pour la
modifier significativement qu’en agissant sur <i>le micro processus décisionnel
structurel et propre</i> à chaque personnalité. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="mso-fareast-language: FR;">La démarche d’explicitation comme l’approche narrative impose le temps de
la narration qui se développe au-delà d’un premier récit dans la description
précise des événements de vie significatifs. L’accompagnement de ce deuxième
récit ne peut se réaliser qu’aidé par un accompagnant ou thérapeute qui se
positionne bien évidemment en non sachant et en naïf. Il permet l’explicitation
de l’histoire de vie mais aussi et surtout dans l’histoire immédiate de vie qui
se déroule dans le présent et qui n’est qu’une copie de l’histoire passée., <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="mso-fareast-language: FR;">En réalisant, ce récit précis comme dans l’approche narrative il se produit
une reconstruction de l’identité qui découvre quantité de facettes d’une histoire
qui avaient été oubliées n’ayant retenu que les faits essentiels marquant,
positifs comme négatifs et affligeants. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="mso-fareast-language: FR;">A la suite de ce récit
apparait une ouverture vers ou pour une autre histoire. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="mso-fareast-language: FR;">Cette ouverture est
dressée à l’aide du système de valeur et de l’aspiration à un mieux-être <b>spontanément</b>
perçu par le sujet comme le disait déjà Aristote. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="mso-fareast-language: FR;">Cependant, cette aspiration ne peut se réaliser qu’en s’appuyant sur des
compétences nouvellement acquises, or cette acquisition n’est pas l’œuvre du
récit et de la narration. Cette dernière peut mettre en évidence des compétences
en germe mais qui n’ont pas pu s’exprimer totalement. Il faut une autre
démarche pour renforcer ces compétences ou forces psychiques ( Erik Erikson 1963)
<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="mso-fareast-language: FR;">C’est là que les deux étapes suivantes de l’entretien d’explicitation vont
être destinées à cet objectif. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="mso-fareast-language: FR;">Tout d’abord, il s’agit de faire découvrir les actions réalisées dans une
séquence d’actions. Ces actions, signifiées dans le récit par une succession de
« je+ verbe d’action », vont être explorées selon deux axes. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><i><span style="mso-fareast-language: FR;">L’axe diachronique</span></i><span style="mso-fareast-language: FR;"> qui
permet de distinguer la chronologie logique des actions et leur conséquence en distinguant
les intentions projetées et les objectifs définis avec les moyens mis en œuvre
pour les atteindre. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;"><span style="mso-fareast-language: FR;">Ce travail met en évidence généralement que les
effets projetés ne sont pas ceux qui adviennent car les moyens mis en œuvre ne
sont pas ajustés à leur objectif. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><i><span style="mso-fareast-language: FR;">L’axe synchronique</span></i><span style="mso-fareast-language: FR;"> en
faisant découvrir qu’une action réalisée implique que dans le même temps 5
autres actions au minimum sont effectives et souvent de façon implicite. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="mso-fareast-language: FR;">Ce travail construit <i>l’identité d’acteur</i> dans son histoire et
renforce la fierté tout en mettant en évidence que la personne est beaucoup
plus actrice qu’il lui paraissait. Un étonnement vivifiant se dévoile : «
<i>j’ai fait tout ça !</i> »<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="mso-fareast-language: FR;">Toutefois, ce travail
n’est encore pas suffisant pour construire une capacité d’action ajustée dans l’immédiateté
du temps. Il y faut le renforcement des micros processus décisionnels que chaque
situation impose d’activer de façon spécifique. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><i><span style="mso-fareast-language: FR;">Ces micro processus
décisionnels définissant la personnalité spécifique de chaque personne </span></i><span style="mso-fareast-language: FR;">possèdent <i><u>une structure universelle</u></i>.
Ils nécessitent pour être ajustés aux multiples situations de la vie que la personne
prenne en compte 4 perceptions et qu’elle met en lien à 3 importants propres à
la situation et qu’elle opère une hiérarchisation adaptée afin de prendre le
moyen permettant d’atteindre l’objectif priorisé. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="mso-fareast-language: FR;">L’explicitation des
éléments pris en compte dans chaque micro décision accroit la force de ce
processus ce qui est à la base du changement de personnalité et du renforcement
de l’identité en action dans le quotidien. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="mso-fareast-language: FR;">La méthode est simple
en apparence mais elle requiert de l’accompagnateur une vigilance à distinguer
la différence entre les perception et les importants à prioriser il ne suffit
donc pas seulement de demander quels sont les éléments pris en compte mais à
faire distinguer les processus qui conduise à cette prise en compte .<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="mso-fareast-language: FR;">Bibliograpphie<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">Erikson,
(E.) (1963),<i style="mso-bidi-font-style: normal;"> Enfance et société</i>,
Neuchatel, Delachaux et Niestlé</span><span style="color: #333333; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; mso-font-kerning: 0pt; mso-ligatures: none;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: 12.0pt;"><span style="font-size: 10.0pt;">Guindon,
(J.) ( 1976), <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Les étapes de la
rééducation, </i>Paris, Fleurus.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-right: 21.25pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Michit,
R.(1995) <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Représentations sociales et
décisions professionnelles</i>, thèse de doctorat, Montpellier, université Paul
Valéry.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="color: #333333; font-family: "Helvetica",sans-serif; font-size: 10.5pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; mso-font-kerning: 0pt; mso-ligatures: none;">Michael White
et David Epston 1990, « Narratives Means to Therapeutic Ends » Noton and company
new york</span><span style="mso-fareast-language: FR;"><o:p></o:p></span></p>robert Michithttp://www.blogger.com/profile/17243293556484289535noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8068514535652204811.post-13743651308462372542023-03-20T09:59:00.001+01:002023-04-30T18:33:40.604+02:00Analyse de pratique Et méthode de coaching la parole et les actions des acteurs sont des objets et des objets éthiques<p> </p><p class="MsoNormal"><i><o:p> </o:p></i></p>
<div style="border: 1pt solid windowtext; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1pt 4pt 1pt 0cm;">
<p align="center" class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 0cm; padding: 0cm; text-align: center;"><i>Toute
parole comme toute action sont des actes ; elles possèdent bien une
dimension éthique.<o:p></o:p></i></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 0cm; padding: 0cm; text-align: center;"><i>On
peut donc poser la question suivante<o:p></o:p></i></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 0cm; padding: 0cm; text-align: center;">QUAND
TU DIS CELA OU QUAND TU FAIS CELA TU FAIS QUOI ?<o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 0cm; padding: 0cm; text-align: center;">Nous
avons vu que pour chaque acte il y a 6 réponse possibles au moins<o:p></o:p></p>
</div>
<p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Si nous nous mettons dans la perspective
d’Austin <span lang="DE" style="font-size: 10pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: DE;">J.L </span><span lang="EN-GB" style="font-size: 10pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: EN-GB;">(</span><span lang="EN-GB" style="font-size: 9pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: EN-GB;">1962),<i style="mso-bidi-font-style: normal;">How to do Things with words,</i> Oxford University Press, trad.( </span><span style="font-size: 9pt; line-height: 107%;">1970), <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Quand dire c'est faire</i>, Paris seuil)</span><span style="font-size: 10pt; line-height: 107%;">,</span> qui met en lumière que la parole est action,
nous pouvons concevoir et<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>animer les
groupes d’analyse de pratique et les accompagnements de coaching <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>comme l’analyse de la justesse des actions de
parole ou des action d’intervention comme des productions de la personne. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Ces productions sont de fait des
décisions-actions réalisées dans l’immédiateté de l’action en ayant pris en
compte des informations que l’auteur a mises en ordre après avoir hiérarchisé
leur importance en fonction d’un système de valeurs ou système d’enjeux et
importants identifiés et présents dans les événements dans lesquels il
intervient. Cette hiérarchisation relève donc d’un jugement appréciant les
éléments de la situation après un discernement de l’ajustement de son action.
Ce discernement il le fera en identifiant la loi ou structure de la situation qu’il
découvre soit de façon instrumentée lui permettant d’accéder à une forme objectivée
de son jugement soit à partir de ses a priori, ses opinions, ses sentiments,
ses perceptions limitées qui énonce une évaluation subjectivée car elle ne
prend pas en compte l’ensemble des importants de la situation. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">La démarche d’analyse d’une
pratique alors va s’intéresser à toutes les micro actions de l’acteur conçues
comme des décisions-actions. Elle va s’y intéresser de deux façon ; <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]-->d’une part avec l’objectif d’identifier les
actions selon la catégorie d’action qui lui correspond: <o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New"; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i>chaque action relève d’une forme
décisionnelle : par exemple dire à quelqu’un que son action n’est pas
ajustée relève de la forme « évaluation » , dire à quelqu’un « tu
dois faire telle action » relève de la catégorie de « l’ordre ».
la personne qui explique ce qu’elle a fait relève de la forme
« justification » ou « explication » selon l’objectif de la
relation</i>. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]-->d’autre part, en s’appuyant sur la structure des
micro processus décisionnels (<i><span style="font-size: 10pt; line-height: 107%;">Michit R., Comon T. quand l’art de manager devient une science 2018 MC2R
Grenoble</span></i> <i>montrent qu’une décision-action pour être ajustée doit
prendre en compte 4 perceptions, mises en lien à 3 importants hiérarchisés de façon
à en prioriser un sur les trois),</i> <o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 72pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New"; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]-->il est donc possible d’analyser la pertinence
d’une action au regard de l’objectivation de la situation dans laquelle elle a
été posée. Le travail d’énonciation des éléments pris en compte (distingués entre
perceptions<i> et importants</i>) permet à chaque acteur de découvrir les axes
d’amélioration à mettre en œuvre pour être plus ajusté dans son action.
L’analyse des enjeux et importants discernés et hiérarchisé dispose spontanément
l’analyse dans le champ de l’éthique de façon toute naturelle sans avoir
recours à une comité d’éthique. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal"><b><i>Exemple d’un processus d’accompagnement <o:p></o:p></i></b></p>
<p class="MsoNormal">Dans le cadre d’un échange professionnel, une collègue A fait
des remarques à sa collègue B au sujet d’une personne que A accompagne dans le
cadre de l’insertion professionnelle et B pour l’ajustements de son quotidien aussi
bien lors de ses relations peu adaptées avec les autres que lors de la manière
dont elle prend soin d’elle-même.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">A dit à B<i> «elle vous manipule » , « elle
dissimule et vous ne voyez rien », « vous êtes dans le monde des
bisous nours »… <o:p></o:p></i></p>
<p class="MsoNormal">B reçoit les affirmations de sa collègue (<span style="font-size: 10pt; line-height: 107%;">qui, dans le même temps affirme <i>« moi
je m’y connais avec ces personnes , je suis experte de ces situations
d’accompagnement </i>»), </span>comme une évaluation de sa pratique et de
ses interventions mais aussi comme une évaluation de sa personne.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Lors d’un temps d’analyse des pratiques, B présente la
situation dans le but de trouver une manière d’entrer en relation
professionnelle avec sa collègue car elle trouve les propos déplacés et
blessant lui stimulant une réaction trop affective.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">L’animateur <b>prend le récit de B </b>qui confie son
mal-être au groupe<b> comme un </b><b><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">"</span><i><u>objet d’actions</u></i></b><b><i><u><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">"</span></u></i>
à analyser</b> dans lequel elle énonce d’une part qu’elle reçoit très mal les
évaluations de sa collègue, d’autre part qu’elle se trouve démunie concernant
ce qu’elle peut bien engager comme relation professionnelle avec A. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Renonçant à se lancer dans une évaluation des actions des
deux professionnelles, dans le seul but d’aider B à trouver une réponse adaptée
à son mal être et à sa question, il propose à B de découvrir les actions
qu’elle fait quand elle témoigne de cette situation dans le groupe ; il lui
pose la question suivante :<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>« <i>Vous faites
quoi à A quand vous nous dites qu’elle vous met en difficulté et que vous ne
savez pas comment entrer en relation avec elle</i>. ? » <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal"><b>La question étonne</b> et après un temps de réflexion B
peut dire :<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">« <i>j’évalue que ce qu’elle me dit n’est pas juste »</i>
<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Puis il propose la question suivante pour faire identifier
l’objectif de son action :<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">«<i>quel est votre but quand vous nous présentez votre
évaluation</i> ? ». <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal"><i>« Je cherche une solution pour trouver la manière de
communiquer afin de lui dire que ce qu’elle dit n’est pas juste, que son évaluation
me blesse et que je la trouve injuste</i>. » <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">« <i>Donc vous faites quoi ? » <o:p></o:p></i></p>
<p class="MsoNormal">« <i>J’évalue son action : elle n’est pas juste</i> »
<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal"><i>Et ?........<o:p></o:p></i></p>
<p class="MsoNormal"><i>« J’évalue qu’elle est injuste envers moi</i>. »
<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Si maintenant nous nous intéressons à A ; que fait elle ?
<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l1 level1 lfo2; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]-->de toute évidence, elle m’évalue en disant que je
me laisse manipuler <o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l1 level1 lfo2; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]-->et ?... <o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l1 level1 lfo2; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]-->elle évalue la personne accompagnée en tant
qu’elle dissimule et me manipule. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal"><i>* Quelle est la différence de nature des actions de vous
et de votre collègue ? <o:p></o:p></i></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;">-<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Elles sont semblables puisque qu’elle m’évalue et moi je l’évalue comme
faisant envers moi <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>une action
inappropriée. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">* Et donc ? ….<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">- Nous sommes dans le même registre d’actions.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">* Comment changer de registre de communication ?... je
vous aide….<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">…Quand elle vous évalue et que vous trouvez que cela n’est pas
ajusté, vous le faites à partir de quoi ? <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraph" style="mso-list: l1 level1 lfo2; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]-->Je perçois des choses de la relation entre moi
et l’accompagnée qu’elle ne prend pas en compte <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal"><i>Donc elle évalue votre action avec un manque d’informations,
elle est donc obligée d’interpréter ce qu’elle perçoit en fonction de son
système d’appréciation</i>.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraph" style="mso-list: l1 level1 lfo2; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i>Elle interprète donc mon action sans
connaitre avec précision les éléments que j’ai pris en compte pour mon
accompagnement</i>….. ! <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">* Vous quand vous évaluez que son évaluation n’est pas juste
vous le faites à partir de quoi ?<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal"><i>- J’évalue avec les éléments que je perçois d’elle !...<o:p></o:p></i></p>
<p class="MsoNormal"><i>* Avez-vous toutes les informations qui vous permettent
de savoir ce qu’elle a traité comme informations pour vous évaluer ? <o:p></o:p></i></p>
<p class="MsoNormal">- <i>Non je ne sais pas ce qui s’est passé dans son cerveau
pour le faire et à partir de quoi elle le fait,… je suis dans la même situation…</i>
<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">* Pour changer de registre de communication et trouver
comment faire avec elle qu’est ce qui est possible de faire ? <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">- Sortir d’une évaluation en carence d’informations. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">* Donc <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">- Il faut que je lui demande « qu’est-ce qui s’est
passé dans son cerveau pour énoncer son évaluation, » <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">* Et ensuite lui faire découvrir que dans son micro processus
décisionnel, elle a peut-être oublié de s’intéresser à vous et à ce que vous
mettez en œuvre dans l’accompagnement qui pourrait être différent d’elle en particulier
dans le discernement de ce qui pour elle est important et ce qui pour vous est
impératif . <o:p></o:p></p>robert Michithttp://www.blogger.com/profile/17243293556484289535noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8068514535652204811.post-32695748101297689842023-01-31T14:33:00.001+01:002023-01-31T14:33:36.683+01:00Abstract quand l'art de manager devient une science<p> L’analyse fine des difficultés récurrentes dans le management d’équipe
nous conduit à distinguer cinq sources majeures de tension négligée par
la littérature. Trois questions permettent de se sortir de ces sources de
tension : quelle est l’autorité qui contraint les situations ? Qui détient la
place d’autorité d’exécution? Quelles autres fonctions impératives permettent une animation sereine des équipes ?
Cette analyse invite le « manager » à la nécessité de renoncer au pouvoir de
domination en appliquant deuxformes de communication spécifique. Nous précisons les origines des dérives classiques vers le pouvoir
de contrainte. Puis nous identifions la nature des obstacles à dépasser et des
compétences dès lors requises pour un management en autorité de service.</p>robert Michithttp://www.blogger.com/profile/17243293556484289535noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8068514535652204811.post-73549130221776552062023-01-31T14:29:00.001+01:002023-01-31T15:24:18.227+01:00quand l'art de manager devient une science <p> </p><p align="center" class="MsoTitle" style="text-align: center;">Présentation de l'essai</p><p align="center" class="MsoTitle" style="text-align: center;">Quand l’art de manager
devient une science<o:p></o:p></p>
<p align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: right; text-indent: 35.45pt;">Robert Michit <o:p></o:p></p>
<p align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: right; text-indent: 35.45pt;">Thierry COMON<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">Les managers des entreprises comme les dirigeants des institutions d’insertion
sociale (CHRS, Centre maternel, Tutelle…) et professionnelle (ESAT, EA,
entreprise d’insertion…) se trouvent confrontés à des réalités humaines (psychosociales)
toutes nouvelles. Un nombre important de salariés (individus ou équipes) se
trouvant en difficultés professionnelles, comme la majorité des instances de
protection salariales (syndicats, CE, CHSCT, inspection et médecine du travail)
sont polarisées par une attribution de malveillance, sans présomption
d’innocence spontanée, qu’ils assignent à la ligne managériale. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">Pour la connaissance de ces problématiques nouvelles, tout comme pour
leur prise en compte ainsi que leur prise en charge, <b>les enseignements passés
et contemporains</b> qui sont prodigués dans les universités et les écoles de
managements ne donnent pas de réponses satisfaisantes. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">Les <b>expériences de management partagées</b> butent sur des
comportements inexpliqués et inexplicables, elles n’apportent pas de solution
satisfaisante qui dépendants trop des circonstances et des expériences
personnelles ; elles ne sont pas transposables. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">En ayant observé, aussi bien le développement des situations présentant
les symptômes de fatigue au travail avec un nombre croissant de prises de
risques psychosociaux,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que
l’accroissement des difficultés de management : <i style="mso-bidi-font-style: normal;">difficulté à mettre au travail des collaborateurs sans motivation,
difficulté à construire un collectif de travail sans conflit identitaire,
difficulté à recevoir les diverses plaintes de harcèlement attribuées à un
management directif qui n’apporte pas de reconnaissance, parce que<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>dirigé par la seule rentabilité</i>, nous en
sommes arrivés à formuler les deux hypothèses de causes ; la première
relève d’une <b>causalité structurelle liée au développement psychosocial des
personnes et des institution :</b> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">c’est
la cause identitaire ; </i>la seconde relève de <b>l’enseignement prodigué
et du développement des compétences à conduire</b> un groupe et des
personnes : <i style="mso-bidi-font-style: normal;">c’est la cause pratique
et opérationnelle</i>.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">Afin d’éprouver ces deux hypothèses et de répondre aux questions des
managers concernant l’animation d’équipe, la prise de décision collaborative,
le recrutement et le développement des compétences, la gestion des tensions et
des conflits,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>nous avons procédé à une
analyse empirique des situations managériales. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><b>Analyse des situations managériales<o:p></o:p></b></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">Cette analyse nous a permis d’identifier <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><u>le paradoxe du management</u></i></b>
participatif : <i style="mso-bidi-font-style: normal;">animer et diriger une
équipe vers une cible précise (marquée du sceau de l’objectivité) en n’ayant
comme seul moyen la communication spontanée (marquée du sceau de la
subjectivité des énoncés de parole</i>).<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">A partir de cette découverte fondatrice de toutes les difficultés du
management, il s’est agi, de chercher s’il existait des lois propres aux
interactions humaines et spécifiques aux situations managériales qui donnerait
sens à l’apparition de ce paradoxe et dans le même temps permettraient de sortir
de ses effets dommageables à la conduite des personnes et à l’animation des
groupes de travail. On peut identifier quelques effets dommageables tels que l’incompréhension
dans les échanges, les erreur d’entendement qui conduisent à des écarts dans la
mise en œuvre de décisions prises en commun, le surgissement du sentiment de
tromperie voire de trahison, associé à une perte de confiance voire à des accusations
réciproques d’incompétence ou de malveillance….<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">A notre grand étonnement, au regard de la représentation communément
admise que les sciences humaines relèvent d’un statut de <span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">"</span>sciences
molles<span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">"</span>,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>notre quête n’a pas été sans résultat. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><i>Voir article « sciences humaines sciences exactes » Michit R
et Comon T</i>. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">Nous avons découvert plusieurs lois universelles et a temporelles.
Ces lois régissent les événements quotidiens de la situation managériale de la
même façon que les lois des sciences de la nature physique et biologique. La
première, découverte au travers de l’analyse des pratiques de la communication
opérationnelle mise en œuvre dans les entreprises à haut risque, nous a conduits
à identifier deux lois de communication : <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">la communication spontanée et la
communication productive</i></b>. La seconde, découverte par hasard lors d’un
appel téléphonique, nous a ouvert les perspectives de la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">loi des univers de relation</i></b> :
<i style="mso-bidi-font-style: normal;">seuls quatre objectifs de relation
pouvaient être convoqués lorsque des individus et des groupes décidaient de se
mettre ensemble pour réaliser une activité</i>. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">L’utilisation de cette loi met en évidence <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">le principe d’incertitude</i></b>
qui régit le management mais aussi plus généralement toutes les disciplines des
sciences humaines. La particularité de ce principe, est étonnante, à l’instar
du principe d’indétermination d’Heisenberg qui avait ouvert le champ de la
physique quantique, le principe d’incertitude des objectifs de relation lève
toutes les difficultés de la théorie de complexité (E. Morin 1994) comme toutes
les difficultés de la théorie des décisions dans le désordre (Altert 1999) ;
deux théories impossibles à appliquer dans le champ de l’entreprise sans
s’engager dans des risques économiques et humains à l’échelle des unités de
production comme à l’échelle de la macro économie mondiale comme nous pouvons
le constater quotidiennement.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">Une troisième loi, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">la loi des autorités</i></b> permet de
redéfinir le statut et la mission de service du manager. Le manager prenant son
autorité comme un service se dégage des attributions de volonté de puissance ou
de prise de pouvoir. Véhiculée depuis Marx sous la forme d’une recherche de domination
proche de la notion d’oppression, les relations avec les hiérarchiques théorisées
par Crozier (1977) et<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Enriquez (1998) comme
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>des relations de pouvoirs retrouvent
leur juste place entre l’autorité de contrainte toute contenue dans la réalité
du travail et de son environnement, et l’autorité d’exécutant que détiennent
les experts des activités à réaliser pour atteindre la production ciblée.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><i>Pour approfondir Michit R et Comon T. Conditions d’humanité et
d’efficacité du management cahiers actifs 2023<o:p></o:p></i></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">Enfin, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">la loi d’action</i></b> (Blondel 1893, Mendel 1998, Berthoz 2003) , <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">la
loi de l’identité psychosociale </i></b>(Michit 1998), <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">la loi de situation</i></b> <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(M. Parker Follett 1927 in <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Mously, 2003) et la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">loi du processus décisionnel</i></b>,
finalisent l’ensemble du corpus des lois du management. Celles-ci permettent alors
de créer des méthodes de management qui respectent leurs contraintes et en utilisent
leur dynamique.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">La première de ces méthodes, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">l’explicitation des processus décisionnels</i></b>
consiste à objectiver les récits de séquences d’action. Elle permet de se
défaire des effets indésirables de la communication spontanée notamment de
l’interprétation et de l’incompréhension,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>lors de la description de situations vécues.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">La seconde<i style="mso-bidi-font-style: normal;">, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">la schématisation en triade</b></i><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">s</b>,
consiste à objectiver les situations. Elle permet lors de la prise de décision
en groupe ou lors de l’analyse d’une problématique, de décrire les éléments
structurels de la situation considérée et d’en trouver « sa loi», sans que
celle-ci puisse être discutée.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Cette
« loi de situation » rassemble les décideurs autour de sa contrainte et
met fin à toutes les confrontations d’opinion qui n’aboutissent pas, laissent
frustré, et font perdre un temps précieux aux managers. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">La troisième : <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">l’interrogation de l’action</i></b> consiste
à objectiver les actions des acteurs. Elle permet une prise de conscience de la
responsabilité dans le développement d’une séquence d’actions en dégageant des
fausses culpabilités qui pervertissent la mise en œuvre de changement. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">Cet ensemble de pratiques présente l’avantage important de pouvoir
analyser rapidement lors d’un recrutement les compétences en acte d’un futur
collaborateur en les distinguant des connaissances ainsi que de développer le
potentiel d’action effectif d’un professionnel en cours d’exercice. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">Cet essai a pour intention de constituer à la fois un corpus de connaissances
permettant de considérer le management comme une science et un corpus de
méthode proposant aux managers la possibilité d’être des praticiens qui peuvent
apprendre un métier. Le management ne relève pas de l’art requérant des
dispositions spécifiques ou un charisme particulier.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><o:p> </o:p></p>
<p class="MsoNormal">Altert N. (1999) La gestion du désordre en entreprise,
Paris, L'Harmattan <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: 12pt;">Berthoz, A. (2003), <i style="mso-bidi-font-style: normal;">La décision</i>, Paris, Odile Jacob. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: 12pt;">Blondel, (M), (1893), <i style="mso-bidi-font-style: normal;">L'action,</i> Paris, Presse universitaire de
France.Gilly,(M), 1984, <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: 12pt;">Boltansky (L.), Thévenot (L.)
(1991), <i style="mso-bidi-font-style: normal;">De la justification</i>, Mesnil-sur-l'Estrée,
SNF, Gallimard.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: 12pt;"><span class="ouvrage"><span style="color: black; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">Bourdieu P. (1987),</span></span><span class="apple-converted-space"><span style="color: black; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast;"> </span></span><a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Choses_dites" title="Choses dites"><i><span style="mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast;">Choses dites</span></i></a><span class="ouvrage"><span style="mso-bidi-font-size: 10.0pt;">, <span style="color: black;">Paris, Les Éditions de Minuit,</span></span></span><span class="apple-converted-space"><span style="color: black; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast;"> </span></span><span class="ouvrage"><span style="color: black; mso-bidi-font-size: 10.0pt;">coll. « Le
sens commun ».</span></span><o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Mously M (2003), <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Mary Parker Follett, Pionnière du management
: Diriger au-delà du conflit</i>, Paris, Village Mondial.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Morin E. (1994) <i style="mso-bidi-font-style: normal;">La
complexité humaine</i>, Paris Flammarion<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Enriquez E. (1998) <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Pouvoir
et désir dans l’entreprise</i>, Science Humaine n°10<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Mars-Avril <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Crozier M. et<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>Friedberg E. (1977) L’acteur et le système, Paris, Seuil 1977 <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: 12pt;">Mendel G. (1998) <i style="mso-bidi-font-style: normal;">L’acte est une aventure,</i>, Paris, La
découverte.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 20pt; line-height: 107%;"><o:p> </o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 20pt; line-height: 107%;">Commander « quand l’art de
manager devient une science » Prix </span>25€ <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></b></p>
<p class="MsoNormal"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Chèque Robert Michit
7 place André Malraux 38000 Grenoble France</b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt;"> 0770922401 </span><a href="mailto:labo-decision@9business.fr" style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt;">labo-decision@9business.fr</a></p>robert Michithttp://www.blogger.com/profile/17243293556484289535noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8068514535652204811.post-47038049018648678542023-01-04T22:06:00.000+01:002023-01-04T22:06:07.278+01:00abstract neuroscience et EPD<p> </p><p class="MsoTitle"><b><span style="font-size: 14.0pt;">Les neurosciences
n’accèdent pas à la précision de l’explicitation des processus décisionnels <o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal">La comparaison des résultats obtenus par l’<i><b>entretien
d’explicitation des micro processus décisionnels</b></i> (<b>EPD</b>) avec ceux annoncés par
les Neurosciences utilisant l’outil IRM met en évidence une similitude
concernant la vitesse de traitement des informations dans l’action : une
action toutes les 300 millisecondes. Cependant, l’explicitation met en évidence
deux phénomènes différents. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">D’une part, chaque action est une juxtaposition d’au moins 6
actions-décisions, et qu’entre deux actions explicites l’acteur réalise 5
actions implicites dans l’intervalle des 300millisecondes. Ce résultat met en
évidence que par l’EPD il est possible de nommer la forme des actions et
d’apporter des informations très précieuses pour l’analyse des événements et le
renforcement des prises de décisions pour les rendre ajustées <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">D’autre part, les actions explicites sont des prises de
décision pour lesquelles, quand elles sont ajustées à une situation, leur
auteur a pris en compte 4 perceptions et 3 enjeux qu’il a hiérarchisés. Ce
résultat vient corroborer la découverte de l’empan cognitif : seulement 7
informations sont traitées en même temps mais cet empan ne différencie pas leur
nature ce que l’EPD permet de distinguer. En effet l’EPD distingue entre
les information de perceptions et l’identification des enjeux. Cette
distinction est d’une importance capitale pour travailler l’ajustement des
actions et l’analyse des causes de dysfonctionnent des décisions. Cet apport
est nécessaire pour apporter une correction aux actions dans l’immédiateté du
temps présent. <o:p></o:p></p>robert Michithttp://www.blogger.com/profile/17243293556484289535noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8068514535652204811.post-69880833285770797282022-11-20T15:39:00.003+01:002022-11-20T15:39:52.435+01:00Les neurosciences n’accèdent pas encore à la précision que donne la technique de l’explicitation des micro processus décisionnels <p> </p><p class="MsoTitleCxSpFirst"><b>Les neurosciences n’accèdent pas encore à la
précision que donne la technique de l’explicitation des micro processus
décisionnels concernant la conscience de soi acteur-décideur : source de la compétence</b></p><p class="MsoTitleCxSpLast"><b><o:p></o:p></b></p>
<p class="MsoNormal"><o:p><b> </b></o:p></p>
<p class="MsoNormal"><b><i>Une observation étonnante lors de l’analyse des
résultats obtenus par l’entretien d’explicitation (EPD) comparés à ceux
annoncés par les Neurosciences.<o:p></o:p></i></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">La compétence est ici considérée
aussi bien comme la faculté à prendre des décisions professionnelles ajustées à
la réalité du travail que comme la capacité à prendre des décisions ajustées
dans le quotidien d’une vie. Ces dernières doivent assurer la santé, l’hygiène
de vie , ainsi que la relation sociale grégaire et les interactions avec des
personnes différentes.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Nos études empiriques aussi bien
en tant que thérapeute qu’en tant que développeur de compétences cognitives,
techniques, managériales, nous ont conduit à observer les effets attribu<span style="color: black;">és</span> à différentes activités du cerveau que les
neurosciences observent grâce aux IRM leur permettant de localiser les zones
convoquées lors de leur réalisation. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><i>Les approches philosophiques
et psychologiques énoncent une continuité de la conscience, nous percevons que
cette continuité est en fait la conséquence d’une quantité de phénomènes
discontinus non immédiatement perceptibles</i>. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Cette discontinuité des éléments
de la conscience que nous avons déjà observée dès 1990 <a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20A%20A%20doc%20%C3%A0%20faire/TEXTE%202022/Conscience%20de%20soi%20%20Neuroscience%20et%20EPD.docx#_ftn1" name="_ftnref1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="Ancredenotedebasdepage"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="Ancredenotedebasdepage"><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>, nous
avons pu l’identifier et aujourd’hui la décrire comme la succession de micro
actions synchroniques et diachroniques implicites et non décelables à la
première écoute ou lecture des récits des personnes. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Elle se découvre grâce aux
entretiens d’explicitation des micro processus décisionnels<a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20A%20A%20doc%20%C3%A0%20faire/TEXTE%202022/Conscience%20de%20soi%20%20Neuroscience%20et%20EPD.docx#_ftn2" name="_ftnref2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="Ancredenotedebasdepage"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="Ancredenotedebasdepage"><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>. Cette
démarche d’explicitation permet une observation méticuleuse des actions des
personnes et donne la possibilité de nommer très précisément les phénomènes qui
interagissent dans le moment de l’action. Cette démarche est possible car le
cerveau possédant le pouvoir de représenter, l’explicitation fait découvrir non
seulement les représentations de l’environnement , mais aussi la représentation
de soi en train de produire et construire des images de la réalité comme des
ima<u>g</u>es de soi en train de fabriquer <u>ces</u> images.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Ainsi l’explicitation des micro
processus décisionnels donne une représentation de ces actions à leur auteur,
ainsi elle donne accès à leur conscience. Elle fonctionne comme un arrêt sur
image qui fait apparaître la succession des images subliminales : base du
cinéma. Ainsi, distinguant avec précision les micro décisions-actions
juxtaposée donc discontinues et implicites, elle construit une conscience continue
de soi acteur dans la spontanéité du quotidien. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Les neurosciences localisent et
observent les phénomènes de discontinuité (<span class="s2"><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Lionel
Naccache, 2020</span></span><a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20A%20A%20doc%20%C3%A0%20faire/TEXTE%202022/Conscience%20de%20soi%20%20Neuroscience%20et%20EPD.docx#_ftn3" name="_ftnref3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span class="s2"><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">) </span></span>mais ne peuvent pas encore les nommer car leur
outil ne permet pas de caractériser les phénomènes observés. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><span class="s1"><b><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">La compétence à se représenter : </span></b></span><span class="TitreCar"><b><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-color-alt: windowtext; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">la compétence d’agir </span></b></span><span class="TitreCar"><b><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></b></span></p>
<p class="p2" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="p2" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><b><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">La représentation de soi<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Se représenter est une compétence du plus jeune âge.
Elle commence au stade du miroir. L’enfant vers ses 6 mois peut se voir dans le
miroir. Il comprend que l’image qu’il voit est son image. Il peut alors
l’identifier comme une image de soi et s’y reconnaître. Cet effet de la
compétence cognitive de représentation va donner la conscience de soi. Ainsi le
cerveau pouvant créer une image de soi, le sujet humain pourra se nommer et
donc se faire exister par une image qu’il peut concevoir en pensée. Il va ainsi
créer une image de pensée avec laquelle il pourra dialoguer. C’est ce dialogue
qui donne la possibilité de la conscience de soi : « je » vois
« me » et « me » donne des informations à
« je ». </span></span><span class="apple-converted-space"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"> </span></span><span class="s2"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Et ce « me »
devient un objet qui peut être modifié et travaillé .</span></span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><span class="s2"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Cette première compétence cognitive de représentation permet aussi
de créer des images des objets, et en créant ces images, de les nommer.</span></span><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><span class="s2"><span style="color: black; font-family: "UICTFontTextStyleBody",serif; mso-bidi-font-family: Tahoma;"><o:p> </o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><span class="s2"><b><span style="color: black; font-family: "UICTFontTextStyleBody",serif; mso-bidi-font-family: Tahoma;">La représentation des actions<o:p></o:p></span></b></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><span class="s2"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">La compétence de représentation se développera encore plus quand
elle permettra au sujet de se représenter les actions qu’il a faites. Alors, il
se verra ( image) ou se concevra ( perception de pensée) <b>acteur</b>. Il sera
donc en mesure de nommer ses actions, et de les énoncer selon des catégories,
et donc de les analyser. Ce qui est particulièrement important, c’est qu’à
l’aide de l’entretien d’explicitation, l’acteur du quotidien qui met en œuvre
des actions explicites tous les 300<sup>ième</sup> de seconde ce que nous
confirment et mesurent les expériences en neuroscience (</span></span><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-color-alt: windowtext; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"> Stanislas Dehaene, 2014)<a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20A%20A%20doc%20%C3%A0%20faire/TEXTE%202022/Conscience%20de%20soi%20%20Neuroscience%20et%20EPD.docx#_ftn4" name="_ftnref4" style="mso-footnote-id: ftn4;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[4]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><span class="s2">, est en
mesure de discriminer et de distinguer les micros actions synchroniques qu’il a
réalisées, généralement sans s’en rendre compte au moment de l’action, <u>a</u>insi
que les diachroniques qu’il a réalisées durant le 300ième de seconde qui séparent
deux actions explicites. <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Nous avons pu mettre en évidence par la loi des
actions (Michit 2016)</span></span><a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20A%20A%20doc%20%C3%A0%20faire/TEXTE%202022/Conscience%20de%20soi%20%20Neuroscience%20et%20EPD.docx#_ftn5" name="_ftnref5" style="mso-footnote-id: ftn5;" title=""><span class="Ancredenotedebasdepage"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="Ancredenotedebasdepage"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[5]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span class="s2"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"> que lorsqu’un acteur agit en situation psychosociale (situation
dans laquelle un acteur interagit avec un autre acteur autour d’une activité en
utilisant des outils), il fait simultanément au moins cinq autres actions qui
vont avoir des effets. <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Au moment de cette action, s’il n’a pas travaillé sa
capacité de représentation, il n’est pas en mesure de les percevoir. Cependant,
lors d’un entretien d’explicitation, i<u>l</u> est en mesure de se représenter
en train de les agir. Cette représentation lui donne la possibilité d’analyser
la logique de ces actions-décisions. Cette analyse lui donne la possibilité de
les améliorer en temps réel, en fonction de leurs effets qu’il comprend mieux.
En se découvrant acteur dans son quotidien, il accroît ses compétences, car il améliore
son processus décisionnel qui transforme ses actions implicites en
décisions-actions explicites. Cette compétence crée la fierté de se voir
acteur.</span></span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><span class="s2"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p> </o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><span class="s2"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Mais plus encore, nous avons mis en évidence un autre processus
décisionnel, celui qui se passe entre deux actions explicites diachroniques
donc dans le temps de 300 millisecondes. Dans l’épaisseur de ce temps, le sujet
fait l’action de prendre en compte la perceptions (entendue, vue, sentie);
puis<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>celle d’évocation d’une expérience
passée stimu<u>l</u>ée par la perception prise en compte, puis celle de faire
référence à une norme qui le conduira à évaluer l’événement qui a été à
l’origine de la perception et enfin il énoncera ou retiendra le résultat de son
évaluation. </span></span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><span class="s2"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p> </o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><span class="s2"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Ces quatre formes de micro actions<u> </u>sont totalement
implicites tant que l’acteur n’a pas fait ce travail de représentation. Elles deviennent
immédiates et préconscientes au moment d<u>e</u> l’action lorsqu’il a acquis le
plus haut<u> </u>niveau de la conscience de soi par la représentation des
événements dont son cerveau est la source. </span></span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><span class="s2"><span style="color: #b4c7dc; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p> </o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><span class="s2"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Dans une quatrième étape, si on veut accroître son empan
cognitif afin qu’il puisse prendre en compte beaucoup plus d’éléments lors
d’une<u> </u>action, il convient de poursuivre l’entretien d’explicitation
au-delà des actions décrites pour accéder au micro processus décisionnels qui
se produit lors d’une décision-action. Nous avons pu observer qu’une
décision-action est ajustée à la réalité d’une situation lorsque l’acteur est
en mesure de prendre en compte deux ou quatre perceptions (en fonction de la
puissance de représentation), puis de prendre en compte immédiatement la loi de
situation qu’il met en lien avec les enjeux qu’il a discernés et hiérarchisés
afin de choisir le moyen qu’il lui permet d’atteindre ses objectifs. </span></span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><span class="s2"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p> </o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><span class="s2"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p> </o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><span class="s2"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Par ce travail de représentation à quatre niveaux, l’humain peut développer
ses compétences grâce à <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo6; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">La représentation de soi dans une séquence d’actions<o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo6; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">La représentation de soit acteur <o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 72.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level2 lfo6; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: "Courier New"; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">synchronique <o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 72.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level2 lfo6; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: "Courier New"; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">et diachronique<o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo6; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Et la représentation de soi prenant en compte les éléments
constitutifs d’une micro actions explicite.</span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><span class="s2"><b><span style="color: black; font-family: "UICTFontTextStyleBody",serif; mso-bidi-font-family: Tahoma;">Exemple de conscience de soi dans une séquence d’action<o:p></o:p></span></b></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><o:p> </o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Une camarade qui enseigne l’anglais en troisième,
raconte après qu’une collègue accompagnante formatrice lui ai posé la question <o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoListParagraph" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l5 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"> « comment s’est passée la
journée ? » <o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Réponse :<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoListParagraph" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">« <span style="mso-spacerun: yes;">
</span>horrible …<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></i></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">qu’est-ce qui s’est passé<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Un élève refuse dans le cours d’apprendre. Il provoque
beaucoup de problèmes <o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Dis-moi ce qui s’est passé ? <o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>l’élève harcèle
les autres camarades de la classe. Il se tourne, il parle avec eux.<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">et toi qu’est-ce que tu as fait ? <o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>j’ai essayé de
l’intégrer mais en fait il parle encore et il rit encore plus fort.<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>et toi
qu’est-ce que t’as fait ?<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>je lui ai
dit : « arrête de parler, arrête de déranger les
autres ! » Moi j’étais très énervée et je lui ai demandé de quitter
la classe. Il est parti. <o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Qu’est-ce qui
s’est passé ?<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Il est resté
dans l’école et pendant la récréation je suis allée le voir pour lui parler, je
lui ai expliqué qu’apprendre l’anglais lui servirait plus tard pour s’insérer
que c’était quelque chose de très important de connaitre l’anglais pour trouver
un travail<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>et d’intégré un pays
européen.<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Qu’est-ce qui s’est passé ? Est-ce qu’il s’est
calmé après la conversation ?<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">après la conversation, l’élève était encore plus
mécontent non seulement il n’était pas calme mais au contraire il a
crié : « je ne veux pas apprendre l’anglais parce que je ne veux
pas aller dans un pays étranger, je veux rester en France.<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Qu’est-ce qui s’est passé?<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Tahoma;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">J’ai continué à lui expliquer que l’anglais peut être
une langue qui lui permettrait de trouver un travail, et je lui ai montré
l’importance de l’apprendre. Il ne m’écoutait pas. </span></i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>il se passe
quoi ensuite ?<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Comme je ne suis pas arrivée à le calmer, je l’ai
conduit vers le proviseur.<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Avec l’accompagnante, la personne peut mieux se
représenter dans la scène. La démarche met en évidence une représentation de
soi dans la séquence des actions. <o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><span class="s2"><span style="color: black; font-family: "UICTFontTextStyleBody",serif; mso-bidi-font-family: Tahoma;"><o:p> </o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><span class="s2"><b><span style="color: black; font-family: "UICTFontTextStyleBody",serif; mso-bidi-font-family: Tahoma;">Il est alors possible d’aider la professeur à se voir actrice dans
la situation.</span></b></span><span class="s2"><span style="color: black; font-family: "UICTFontTextStyleBody",serif; mso-bidi-font-family: Tahoma;"> <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 70.8pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;"><span class="s2"><span style="background: #D9E2F3; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin; mso-shading-themecolor: accent1; mso-shading-themetint: 51;">On
remarque que ce n’est pas parce qu’un acteur énonce ses actions d’une part
qu’il se représente acteur et qu’il ait conscience de son action présente dans
le verbe d’action qu’il énonce, cela n’adviendra qu’au moment où son
interlocuteur lui posera la question quelle action il fait quand il énonce son
verbe d’action</span></span><span class="s2"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">.</span></span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><span class="s2"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Prenons quelques exemples de verbe d’action du récit
précédent : <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoListParagraph" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">j’ai essayé de l’intégrer </span></i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">n’est pas
une action, c’est l’énoncé d’une intention<i><o:p></o:p></i></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;"><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Que faites-vous
quand vous lui dites <o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 72.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level2 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: "Courier New"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: "Courier New"; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">: « arrête
de parler! » <o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 108.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level3 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">§<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"> : je
lui demande de ne plus parler <o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 144.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level4 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Vous lui
demandez ?.......Quel est l’effet du verbe à l’impératif ? <o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 180.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level5 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: "Courier New"; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: "Courier New"; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><b><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Ah oui</span></i></b><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"> je lui <b>donne
un ordre</b>.<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal"><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Par l’analyse précise de la forme verbale, elle accède
à l’action qui est plus qu’une <b><u>demande</u></b>. Elle découvre qu’elle
donne un <b><u>ordre</u></b>. Et cela elle n’en avait absolument pas pris
conscience.<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;"><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Que faites-vous quand vous dites ensuite
« arrête de déranger les autres ! » <o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 88.8pt; mso-add-space: auto; mso-list: l4 level1 lfo4; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Je donne
de nouveau un ordre.<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal"><b><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Elle découvre qu’elle a répété la forme verbale de l’ordre.<o:p></o:p></span></i></b></p>
<p class="MsoNormal"><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Si maintenant nous visitons les autres actions, par
exemple quand vous lui « demandez de quitter la classe » que
faites-vous ? <o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level2 lfo3; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: "Courier New"; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: "Courier New"; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Je lui
donne une fois encore un ordre.<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Si maintenant nous nous intéressons à ce que vous
faites en même temps que vous donnez un ordre, pouvez-vous me dire ce que vous
faites d’autres ? <o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoListParagraph" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l2 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Tahoma; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Je ne vois pas ce que je peux faire d’autre.<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="background: #D5DCE4; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-background-themecolor: text2; mso-background-themetint: 51; text-align: justify;"><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Avant que
la personne ait pu faire le travail de prise de conscience de toutes les autres
actions qu’elle fait en même temps, elle n’a une représentation partielle de
soi actrice dans la situation.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: #D5DCE4; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-background-themecolor: text2; mso-background-themetint: 51; text-align: justify;"><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Par une
aide toute simple, il est possible de lui faire percevoir les cinq autres
actions que la théorie des actions concomitantes prévoit. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Il suffit de lui demander : « quand vous
donnez un ordre au jeune, vous lui faites quoi en même temps ?<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoListParagraph" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 88.8pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l4 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Je le
soumets à mon autorité. Je lui demande de respecter la règle, ou de me
respecter ou de respecter les autres. Je n’écoute pas et ne prends pas en
compte sa demande et son besoin ? <o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Et en même temps vous faites quoi aux autres
élèves ? <o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoListParagraph" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 88.8pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l4 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Je les
respecte, je leur montre mon autorité, je leur dis qu’il faut respecter les
règles<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Et si on regarde ce que vous faites à vous-même ?<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoListParagraph" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 88.8pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l4 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-style: italic; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Je me fais
respecter, je montre mon autorité<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="background: #E7E6E6; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 70.8pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-background-themecolor: background2; text-align: justify;"><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Par ce jeu des questions interrogeant les
actions faites en même temps qu’une action est faite auprès d’un acteur de la
situation, on fait découvrir toutes celles qui sont faites en plus sur cet
acteur mais aussi sur tous les autres et sur soit même.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: #E7E6E6; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 70.8pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-background-themecolor: background2; text-align: justify;"><b><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Le résultat de ce travail conduit
l’interlocuteur à s’étonner de tout ce qu’il fait et par cet étonnement il
prend conscience de soi acteur. <o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><b><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Il est possible de poursuivre la prise de conscience</span></b><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"> par la
représentation de toutes les autres actions concomitantes à celle d’aller le
voir pour lui parler ; de lui expliquer par deux fois, et ensuite de lui
montrer l’importance d’apprendre.</span><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white;"><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white;"><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">La découverte que dans ces actions,<u> </u>toutes
mettent en évidence la position de sachant qui n’écoute pas le besoin du jeune
en le soumettant à un savoir qui n’a aucune attention à son besoin. Cette
position crée nécessairement chez le jeune un sentiment d’injustice qui va
produire l’accroissement de sa révolte. </span></i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: #E7E6E6; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 70.8pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-background-themecolor: background2; text-align: justify;"><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">La personne découvre qu’elle est autrice
de la révolte qu’elle veut contenir et peut alors se rendre compte que <u>ses</u>
actions ne sont pas ajustées à la situation.</span><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><span class="s2"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p> </o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><span class="s2"><b><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Quant à l’autre conscience de soi acteur</span></b></span><span class="s2"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">, celle qui se réalise pour les actions qui se
réalisent entre deux actions spontanées agies dans l’ordre de grandeur
temporelle de l’ordre de 300<sup>ième</sup> de seconde, </span></span><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">leur première mise en évidence a été réalisée lors de <i>l’analyse
d’une décision prise par une <span class="s2">chef de service dont le directeur
venait de lui annoncer</span></i></span><span class="s2"><i><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"> </span></i></span><span class="s2"><i><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">qu’il était nécessaire qu’elle s’inscrive à une formation
de management car il jugeait que son management n’était pas assez directif.</span></i></span><i><span style="font-size: 11.0pt;"><o:p></o:p></span></i></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><i><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Au moment où il lui annonce cette recommandation à la fin d’un
entretien professionnel, la chef de service réagit fortement en lui disant «je
refuse de m’inscrire à une telle formation car votre décision est fondée sur
aucun fait. »<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Lors
d’une séance d’explicitation des actions, dans un premier temps, la chef de
service expose les faits. Quand elle énonce ce qu’elle dit à son hiérarchique
le temps qui s’écoule entre l’annonce et la réaction relève de l’immédiateté
sans réflexion entre le réception du message et sa réponse. Nous sommes bien
dans le cas d’une réaction spontanée qui relève du 300<sup>ième</sup> de
seconde comme le mesure les neurosciences.<o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><i><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Étonnée de sa réactivité et de la colère que lui suscite l’annonce
de son directeur, elle s’interroge de sa réaction.</span></i><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"> <o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">L’accompagnant
alors lui pose la question suivante :</span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><i><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">« au moment où vous entendez la demande pouvez-vous me dire
ce qui s’est passé ?</span></i><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"> »<o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">La
réponse se structure de la façon suivante après la surprise produite pas la
question:<o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Elle
énonce <o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 70.8pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">« <i>tout d’abord
j’entends la commande, puis je revois une situation dans laquelle le directeur
avait été très directif avec mes collaborateurs qui s’étaient tous braqués
contre lui, je juge alors que ce qu’il me dit est faux car mis en défaut par sa
pratique et j’énonce mon désaccord</i>. » <o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">A
ce stade nous identifions que durant le temps des 300<sup>ième</sup> de seconde
la chef de service a réalisé quatre actions : <o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 71.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo5; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">elle entend, <o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 71.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo5; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">elle voit une situation, <o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 71.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo5; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">elle évalue l’incohérence <o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 71.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo5; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">et elle énonce son désaccord.<o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">En
approfondissant l’acte d’évaluation, nous constatons que pour le faire elle
fait référence à une norme de cohérence, si bien qu’en tout elle fait 5
actions. <o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Elle
en reste tout ébahie en voyant tout ce qu’elle a fait. </span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: #E7E6E6; margin-bottom: 0cm; margin-left: 70.8pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-background-themecolor: background2;"><i><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">La prise de conscience de cette succession de micro actions qui
était implicite avant la relecture de ce temps a permis qu’après un temps de
relecture d’autres actions, elle soit en mesure de percevoir ces actions au
moment où elles se réalisent.</span></i><i><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></i></p>
<p class="p3" style="background: #E7E6E6; margin-bottom: 0cm; margin-left: 70.8pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-background-themecolor: background2;"><i><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Elle se voit entendre, évoquer une expérience vécue, faire
référence à une norme et énoncer ou retenir son évaluation en fonction des
éléments de la situation.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span class="s2"><o:p></o:p></span></span></i></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><span class="s2"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p> </o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><span class="s2"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Ainsi donc nous avons pu constater que dans le temps entre deux micro
actions de l’ordre de 300 milliseconde il peut y avoir cinq actions faites. Ce
sont ces micro actions-là qui sont la discontinuité du phénomène de conscience
de soi. N’étant pas perçus au moment de l’action, cela crée le sentiment d’une continuité
de la conscience et de la conscience de soi qui structure l’identité d’une
personne.</span></span><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p> </o:p></span></p>
<div style="mso-element: footnote-list;"><!--[if !supportFootnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<div id="ftn1" style="mso-element: footnote;">
<p class="MsoNormal" style="line-height: 12.0pt;"><a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20A%20A%20doc%20%C3%A0%20faire/TEXTE%202022/Conscience%20de%20soi%20%20Neuroscience%20et%20EPD.docx#_ftnref1" name="_ftn1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="Caractresdenotedebasdepage"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="Caractresdenotedebasdepage"><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <span style="font-size: 10.0pt;">Michit,(R) (1990), <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Schèmes
cognitifs de bases et aide à la prise de décision</i>, Nouvelles études
psychologiques, n°4-1, 63-82. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-right: 21.25pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Michit,
R.(1995) <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Représentations sociales et
décisions professionnelles</i>, thèse de doctorat, Montpellier, université Paul
Valéry.<a name="_Hlk68298069"></a><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoFootnoteText"><o:p> </o:p></p>
</div>
<div id="ftn2" style="mso-element: footnote;">
<p class="MsoNormal" style="margin-right: 21.25pt; text-align: justify;"><a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20A%20A%20doc%20%C3%A0%20faire/TEXTE%202022/Conscience%20de%20soi%20%20Neuroscience%20et%20EPD.docx#_ftnref2" name="_ftn2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="Caractresdenotedebasdepage"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="Caractresdenotedebasdepage"><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <span style="font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Michit R. (2001) <i style="mso-bidi-font-style: normal;">L'objectivation
des communications en groupe dans le cadre de la résolution de problèmes</i>,
Communication et Organisation, Bordeaux, n° 19 p. 193-212<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoFootnoteText"><o:p> </o:p></p>
</div>
<div id="ftn3" style="mso-element: footnote;">
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm;"><a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20A%20A%20doc%20%C3%A0%20faire/TEXTE%202022/Conscience%20de%20soi%20%20Neuroscience%20et%20EPD.docx#_ftnref3" name="_ftn3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="color: black; mso-color-alt: windowtext;"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="color: black; font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></span></span></a><span style="color: black; mso-color-alt: windowtext;"> Lionnel Naccache « </span><span class="s2"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">quand notre conscience fait du cinéma « le cinéma
intérieur » Philo Mag octobre 2020) Dans le cinéma les images apparaissent
dans la continuité alors que c’est une juxtaposition d’images subliminales qui
ne peuvent pas être perçues.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoFootnoteText"><o:p> </o:p></p>
</div>
<div id="ftn4" style="mso-element: footnote;">
<p class="MsoFootnoteText"><a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20A%20A%20doc%20%C3%A0%20faire/TEXTE%202022/Conscience%20de%20soi%20%20Neuroscience%20et%20EPD.docx#_ftnref4" name="_ftn4" style="mso-footnote-id: ftn4;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[4]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Dehaene S.</span>, 2014 le code de
la conscience, Odile jacob, paris<o:p></o:p></p>
</div>
<div id="ftn5" style="mso-element: footnote;">
<p class="MsoNormal"><a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20A%20A%20doc%20%C3%A0%20faire/TEXTE%202022/Conscience%20de%20soi%20%20Neuroscience%20et%20EPD.docx#_ftnref5" name="_ftn5" style="mso-footnote-id: ftn5;" title=""><span class="Caractresdenotedebasdepage"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="Caractresdenotedebasdepage"><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[5]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>
<span style="font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-style: italic;">Michit
R, Comon T. (2016) </span><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">quand l’art de manager devient une
science</span></i><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-style: italic;">, Ed MC2R Grenoble.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoFootnoteText"><o:p> </o:p></p>
</div>
</div>robert Michithttp://www.blogger.com/profile/17243293556484289535noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8068514535652204811.post-37763269579205099832022-08-14T18:03:00.000+02:002022-08-14T18:03:44.311+02:00la violence des jeunes présentes des caractéristiques spécifiques : analyse et proposition de gestion<p> </p><p class="MsoTitle"><span style="mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">La violence actuelle des jeunes est d’une nouvelle nature <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><o:wrapblock><v:shapetype coordsize="21600,21600" id="_x0000_t202" o:spt="202" path="m,l,21600r21600,l21600,xe">
<v:stroke joinstyle="miter">
<v:path gradientshapeok="t" o:connecttype="rect">
</v:path></v:stroke></v:shapetype><v:shape filled="f" id="Zone_x0020_de_x0020_texte_x0020_2" o:gfxdata="UEsDBBQABgAIAAAAIQC2gziS/gAAAOEBAAATAAAAW0NvbnRlbnRfVHlwZXNdLnhtbJSRQU7DMBBF
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" o:spid="_x0000_s1026" stroked="f" style="height: 380.45pt; left: 0; margin-left: 64.5pt; margin-top: 127.3pt; mso-height-percent: 200; mso-height-percent: 200; mso-height-relative: margin; mso-position-horizontal-relative: page; mso-position-vertical-relative: text; mso-width-relative: margin; mso-wrap-distance-bottom: 7.2pt; mso-wrap-distance-left: 9pt; mso-wrap-distance-right: 9pt; mso-wrap-distance-top: 7.2pt; position: absolute; text-align: left; v-text-anchor: top; visibility: visible; width: 439.35pt; z-index: 251659264;" type="#_x0000_t202">
<v:textbox style="mso-fit-shape-to-text: t;">
<!--[if !mso]-->
<table cellpadding="0" cellspacing="0" style="width: 100%px;">
<tbody><tr>
<td><!--[endif]-->
<div>
<div style="background: #FFC000; border-bottom: solid #4472C4 3.0pt; border-left: none; border-right: none; border-top: solid #4472C4 3.0pt; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-top-themecolor: accent1; mso-element: para-border-div; padding: 8.0pt 0cm 8.0pt 0cm;">
<p class="MsoNormal" style="background: #FFC000; border: none; margin-bottom: 0cm; mso-border-bottom-alt: solid #4472C4 3.0pt; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-top-alt: solid #4472C4 3.0pt; mso-border-top-themecolor: accent1; mso-padding-alt: 8.0pt 0cm 8.0pt 0cm; padding: 0cm; text-align: justify;"><i><span style="color: #4472c4; font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-themecolor: accent1;">La scène se passe à la terrasse d’un glacier. <o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="background: #FFC000; border: none; margin-bottom: 0cm; mso-border-bottom-alt: solid #4472C4 3.0pt; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-top-alt: solid #4472C4 3.0pt; mso-border-top-themecolor: accent1; mso-padding-alt: 8.0pt 0cm 8.0pt 0cm; padding: 0cm; text-align: justify;"><i><span style="color: #4472c4; font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-themecolor: accent1;">L’enfant est avec ses parents et la grand-mère. Leur fille entre
6 ans s’impatiente sur sa chaise elle a fini sa glace et s’ennuie, les
jeux de la grand-mère ne l’intéressent pas. Elle demande un verre d’eau,
en boit un peu puis avec attention le pose sur le bord de la table. Elle
fait très attention qu’il ne tombe pas. Visiblement elle fait une
expérience d’équilibre. Sa curiosité spontanée, l’invite à expérimenter
les contraintes de la loi de la pesanteur sans en connaître la moindre
théorie. L’exercice est périlleux pour l’eau mais sans risque ni pour le
verre qui est en plastique ni pour le sol qui est en béton et en plein
air. Le risque est pour la robe qui peut se trouver mouillée. La scéne est
passionnante à regarder. <o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="background: #FFC000; border: none; margin-bottom: 0cm; mso-border-bottom-alt: solid #4472C4 3.0pt; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-top-alt: solid #4472C4 3.0pt; mso-border-top-themecolor: accent1; mso-padding-alt: 8.0pt 0cm 8.0pt 0cm; padding: 0cm; text-align: justify;"><i><span style="color: #4472c4; font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-themecolor: accent1;">On observe là comment l’enfant est créateur et sait jouer avec
les contraintes de la nature qu’il apprend à maîtriser…<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="background: #FFC000; border: none; margin-bottom: 0cm; mso-border-bottom-alt: solid #4472C4 3.0pt; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-top-alt: solid #4472C4 3.0pt; mso-border-top-themecolor: accent1; mso-padding-alt: 8.0pt 0cm 8.0pt 0cm; padding: 0cm; text-align: justify;"><i><span style="color: #4472c4; font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-themecolor: accent1;"><o:p> </o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="background: #FFC000; border: none; margin-bottom: 0cm; mso-border-bottom-alt: solid #4472C4 3.0pt; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-top-alt: solid #4472C4 3.0pt; mso-border-top-themecolor: accent1; mso-padding-alt: 8.0pt 0cm 8.0pt 0cm; padding: 0cm; text-align: justify;"><i><span style="color: #4472c4; font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-themecolor: accent1;">Au bout de quelques secondes de jeu dans lesquelles elle était
concentrée, la mère intervient et lui enlève le verre en lui intimant de
ne pas jouer avec le verre, et lui dit si tu n’a pas soif tu laisse le
verre tranquille. Elle le pose devant l’assiette.<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="background: #FFC000; border: none; margin-bottom: 0cm; mso-border-bottom-alt: solid #4472C4 3.0pt; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-top-alt: solid #4472C4 3.0pt; mso-border-top-themecolor: accent1; mso-padding-alt: 8.0pt 0cm 8.0pt 0cm; padding: 0cm; text-align: justify;"><i><span style="color: #4472c4; font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-themecolor: accent1;">L’enfant reprend le verre et le repositionne sur la bord de la
table.<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="background: #FFC000; border: none; margin-bottom: 0cm; mso-border-bottom-alt: solid #4472C4 3.0pt; mso-border-bottom-themecolor: accent1; mso-border-top-alt: solid #4472C4 3.0pt; mso-border-top-themecolor: accent1; mso-padding-alt: 8.0pt 0cm 8.0pt 0cm; padding: 0cm; text-align: justify;"><i><span style="color: #4472c4; font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-themecolor: accent1;">Très sèchement la mère reprend le verre et gronde sa fille si tu
ne bois pas tu le laisse à sa place. La fille se met à pleurer et reprend
le verre. Elle lui interdit de jouer avec le verre et lui dit : «
je compte jusqu’à trois si tu ne remets pas le verre à sa place je te
l’enlève… ». Elle compte et trois tombe sans que l’enfant ait lâché
son expérience. La mère prend le verre et l’enfant se met à hurler. La
relation parentale devient violence. La contrainte de la règle parentale
qui n’a pas fait attention à la créativité de la fille s’impose. Elle la
soumet… l’enfant n’a pas pu transformer la régle parentale en service. Elle
la subit comme une injustice incompréhensible et c’est ainsi que se crée
le ressentiment d’injustice, la colère contre une loi sans logique ou bien
c’est ainsi que l’enfant se retrouve jeune adulte avec un non sens de vie,
une impossibilité de choisir les contraintes qu’il a à prendre en compte
pour se diriger dans le futur à choisir dont chaque choix oblige de
renoncer à une infinité d’autres.</span></i><i><span style="color: #4472c4; font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-themecolor: accent1;"><o:p></o:p></span></i></p>
</div>
</div>
<!--[if !mso]--></td>
</tr>
</tbody></table>
<!--[endif]--></v:textbox>
<w:wrap anchorx="page" type="topAndBottom">
</w:wrap></v:shape></o:wrapblock><br clear="ALL" style="mso-ignore: vglayout;" />
<span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;">Pour entrer dans la compréhension de
l’agressivité et de la violence des jeunes actuels, il est intéressant voire
nécessaire de commencer par identifier que tout jeune est projeté dès sa
naissance dans un monde qu’il n’a pas choisi et dans lequel il doit vivre et apprendre
à vivre avec des contraintes qui, par nature, l’agressent. Il reçoit donc
l’injonction,</span><span style="color: black; mso-color-alt: windowtext;"> </span><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;">la prescription, l’assignation, avec
l’aide de ses parents et de l’ingéniosité de sa curiosité, de transformer les
contraintes en service en découvrant leur fonctionnement, leur dynamique afin
de les utiliser ou bien il les recevra comme des fardeau à subir dans une vie
de soumission sans trouver le sens de sa vie. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;"><br /></span></b></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;"><br /></span></b></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;"><br /></span></b></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;"><br /></span></b></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;"><br /></span></b></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;"><br /></span></b></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;"><br /></span></b></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;"><br /></span></b></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;"><br /></span></b></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;"><br /></span></b></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;"><br /></span></b></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;"><br /></span></b></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;"><br /></span></b></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;"><br /></span></b></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;"><br /></span></b></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;"><br /></span></b></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;">La venue au monde est une contrainte déterministe<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;">Au
temps de sa mise au monde il est éjecté d’un univers aquatique à 37° dans un
monde aérien qui brûle ses poumons et à 25° !!! L’épreuve est rude, mais
sa constitution de prématuré en a les compétences. S’il advient qu’il n’arrive
pas à dépasser l’obstacle, il reçoit sa première stimulation corporelle forte
qui lui déclenche tout son système d’adaptation.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;">Il faut
donc prendre la mesure des effets de cette projection qui place nécessairement
tout enfant dans un monde de contraintes et de frustrations innombrables.
Celles-ci seront présentes durant tout le temps de sa construction. Pour
devenir libre, adulte il devra apprendre à faire face à ces frustrations de
façon à les prendre comme des services à maîtriser. Il devra vivre avec elles
en les considérant non pas comme des contraintes mais comme des outils à
utiliser grâce au développement de ses compétences à vivre.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;">Une
autre voie est possible<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;">Cette
manière de voir l’existence n’est pas unique. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;">Les
relations à la contrainte de l’existence imposée induisent en fait deux effets <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l6 level1 lfo13; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;">soit une obligation d’agir<a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20A%20A%20doc%20%C3%A0%20faire/TEXTE%202022/A7%20la%20violence%20des%20enfants%20.docx#_ftn1" name="_ftnref1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l6 level1 lfo13; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;">soit une passivité accompagnée d’addiction
permettant la fuite d’un fardeau trop lourd à porter<a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20A%20A%20doc%20%C3%A0%20faire/TEXTE%202022/A7%20la%20violence%20des%20enfants%20.docx#_ftn2" name="_ftnref2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;">Les
effets du second type sont nouveaux du fait de leur place importante qu’ils
occupent dans la population des jeunes et des enfants. Un des facteurs de leur
développement serait à attribuer à une évolution des modes d’éducation. Il
s’agit de mesurer ce facteur. Cette évolution touche, en particulier, les représentations
sociales de la contrainte et son activation par les acteurs de l’éducation (parents
enseignants et éducateurs) qui gèrent au quotidien l’obligation à vivre sous la
contrainte des lois de la vie; <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l8 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;">d’une part, l’éducation dans la prime
enfance évolue en lien avec les fondements de la relation à la contrainte que
développent <b>les représentations sociales<a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20A%20A%20doc%20%C3%A0%20faire/TEXTE%202022/A7%20la%20violence%20des%20enfants%20.docx#_ftn3" name="_ftnref3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;">[3]</span></b></span><!--[endif]--></span></span></a></b>
de la bientraitance et de l’évitement de la contrainte comme le signifiant de
l’ordre dominant et répressif, déplaçant l’état de fait de nature sur la
société et son organisation,<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l8 level1 lfo9; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;">d’autre part, l’éducation vécue au travers
<b>de la pratique<a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20A%20A%20doc%20%C3%A0%20faire/TEXTE%202022/A7%20la%20violence%20des%20enfants%20.docx#_ftn4" name="_ftnref4" style="mso-footnote-id: ftn4;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;">[4]</span></b></span><!--[endif]--></span></span></a></b> des écrans qui
véhiculent, au moyen des e-jeux, une rencontre virtuelle à la réalité, à ses
contraintes et à l’échec. Confronté aux contraintes virtuelles qui n’ont aucun
effet sur la possibilité de continuer le jeu avec de nouvelles vies acquises
par un simple clic sur un clavier, le jeune ne développe pas la force de
dépassement des frustrations.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;">La
place centrale de l’éducation<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;">Du fait de l’état de prématuré, le petit
d’homme doit apprendre de ses parents puis des adultes référents (enseignants,
éducateurs) à recevoir les contraintes comme des nécessités qui lui permettent
d’accroitre ses compétences en humanité. Les forces psychiques acquises durant
la construction de ses compétences transformeront </span><span style="font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">le
joug de la vie en douceur et leur fardeau, lourd en son origine, en une
condition humaine légère à apprécier. Cette transformation s’opère par l’accompagnement
des parents prodiguant un amour sans faille avec une fermeté sans vacillement.
Ainsi dès les premiers jours, des pleurs signifient la souffrance à vivre, par
exemple les pleurs de douleurs propres aux brûlures d’estomac. Mais l’attention
parentale fait apparaître autour du huitième jour les premiers sourires dans
les rencontres. Et dans les semaines qui suivent, les éclats de rire surgissent
au cours des échanges <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de plus en plus significatifs
et intenses si le parent est fidèle à sa tâche. Ainsi </span><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">par le sentiment d’être aimé </span><span style="font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">et par
la compétence acquise grâce à la fermeté de l’accompagnement à vivre les
contraintes se construit la vie sans violence.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Sans cette présence
exigeante, l’autre chemin, celui de la passivité s’ouvre sans effort.</span><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;">Proche
de sa naissance, quand il est tout petit, l’enfant est constitué d’une
puissance d’adaptation et de plasticité neuronale lui permettant d’apprendre
facilement les comportements adaptés aux contraintes que l’espace-temps, le
monde physique et l’environnement social imposent. Son cerveau et sa
constitution psychique construisent une infinité de connexions neuronales faites
pour cette adaptation. Même s’il exprime, par des pleurs ou de la soumission,
du désagrément et de la souffrance, ces contrariétés enveloppées d’un amour
délicat et ferme tout à la fois le consolident pour être libre une fois
adulte : <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;">Ainsi
le pensait déjà Esope, </span><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-color-alt: windowtext;">pour lui, la Fortune présentait deux
chemins aux hommes : <i>l'un de liberté, rude et épineux au commencement, mais
dans la suite très agréable ; l'autre, d'esclavage, dont les commencements
étaient plus aisés, mais la suite laborieuse</i>. </span><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;">Ce qui
ne veut pas dire qu’il faille faire souffrir les enfants exprès, mais pour des
raisons d’adaptation au milieu, il s’agit de mesurer les exigences
nécessaires : c’est une œuvre délicate et pleine d’embûches, qu’il faut
moduler par les récupérations affectives, mais qui ne doivent pas être avec l’espérance
qu’elles vont tout réparer !!!<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;">Si l’enfant
n’a pas appris que les contraintes comme éléments de la détermination de
l’humain sont parties intégrantes de la vie, il ne va pas apprendre à les
dépasser par la force de fidélité qui avale les obstacles comme un cycliste
avale les cols et le montagnard les parois.</span><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;">La
violence actuelle chez les jeunes enfants et les adolescents<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;">Il
s’ensuit qu’une éducation qui édulcore la fonction essentielle de la frustration
et prône une éducation évitant et protégeant des effets difficiles de toute frustration
est un leurre. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;">Au lieu
d’aider l’enfant, elle lui procure un avenir des plus désastreux dont il
tentera de s’échapper par la mise en œuvre de tout un ensemble de défenses.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;">Ces
défenses sont les jeux, les loisirs, les plaisirs puis l’utilisation de toutes
sortes de psychotropes qui perdront rapidement leur fonction de divertissements
nécessaires et apaisants, pour prendre la place d’une obligation à satisfaire.
Cette obligation devenant un impératif catégorique rendra l’adolescent, ensuite
l’adulte esclave de sa condition lui procurant une dépendance avec toute une
suite d’altérations psychiques qui détruisent sa puissance d’adaptation au
monde. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;">Lorsque
les adultes vont voir que l’enfant ou le jeune ne répond pas à leurs
contraintes et à leur demande, ils vont avoir l’idée de lui apprendre à accepter
les contraintes par l’autorité de domination et de contrainte. Il faut que l’enfant
obéisse à leur volonté et à ce qu’ils croient comme la manière de supporter la
vie. C’est à ce moment-là que se crée le film/fiction de la violence nécessaire
qui veut soumettre le jeune à l’autorité des adultes. Cet enfant l’intègrera
comme sa langue parentale <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 70.8pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;"><i><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;">Une </span></i><i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">enfant de 5 ans en sortie de classe de
maternelle s’arrête un moment dépose son doudou sur une borne au bord du chemin
puis commence à le battre à coup de bâton qu’elle vient de ramasser et elle lui
dit dans le même temps « tu es trop méchant !!!! »<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;">Ce langage
de la violence, certains enfants l’apprennent de leur famille. Lorsque c’est le
cas, quand un tel enfant entre dans un espace d’éducation où la langue de la
force et de la contrainte autoritariste n’est pas la culture, cet enfant ne
possède pas les codes du nouveau groupe d’appartenance, comme il ne possède pas
les compétences pour vivre les contraintes propres à ce groupe.</span><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;">Si
l’éducateur veut lui apprendre les codes du nouveau groupe, et s’il le fait en
lui imposant ces codes nouveaux, lorsqu’il fait des écarts en lui imposant les
règles, cet éducateur va lui faire violence. Se faisant, il continue le langage
que l’enfant a appris dans son clan et au lieu de l’aider à changer de langage,
il réitère la langue parentale. </span><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 70.8pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;"><i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Nous avons pu observer
régulièrement dans une maternelle à la récréation des ASSEM qui hurlent sur les
enfants qui sont très turbulents, il est vrai, et n’écoutent pas.<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><b><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><b><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">La violence des jeunes <o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">L’analyse des comportements met en évidence que le groupe n’est pas
acceptable par les enfants qui manifestent des attitudes agressives et
violentes . Ces enfants n’ont pas acquis les compétences de la socialité
première : les codes sociaux et le respect de l’autre leur fait violence.
Ils répondent à cette agression structurelle par de la violence individuelle.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Dès 8 ans, on observe des enfants qui répondent à l’adulte, lui font des
remarques et des gestes d’insolence, voire obscènes, ils n’ont que faire de sa
parole, ne l’écoutent pas ou même le menacent de la loi qui dit : <i>il ne
faut pas maltraiter les enfants et ne pas les contraindre</i>.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Dans la cour des institutions se joue des transgressions ostentatoires des
règles de vie sociale ( les jeunes font rentrer de l’alcool », il se joue
des violences psychiques et physiques aux yeux des adultes avec l’intention de
les rendre impuissant avec des attitudes de provocation et frondeuses<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Une grande violence corrosive, provocante, narquoise et querelleuse s’établit
mettant à l’épreuve les adultes qui ne doivent pas répondre par la même
violence à la violence <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><b><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Comment faire pour que la contrainte ne s’impose pas par violence ou comme
une violence ? <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">La contrainte n’est pas violence quand la compétence à dépasser la
frustration est construite et quand la compétence à atteindre les objectifs est
acquise quels que soient les obstacles alors le travail de l’éducation et celui
de la rééducation consiste à renforcer ces forces en s’appuyant sur celles déjà
présentes chez tout enfant et adolescent.<o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoTitle" style="text-align: center;">Deuxième partie<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p>
<p align="center" class="MsoTitleCxSpFirst" style="text-align: center;">Compréhension
de la violence<o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoTitleCxSpLast" style="text-align: center;">Et sa gestion<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal"><b><o:p> </o:p></b></p>
<p align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;"><b><o:p> </o:p></b></p>
<p class="MsoNormal"><b>Il est nécessaire de distinguer deux formes ou natures des
actes d’agressivité ou de violence : <o:p></o:p></b></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l10 level1 lfo4; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><b>ceux
qui proviendraient d’un mode relationnel appris dans la sphère familiale ou
dans celle de l’environnement proche, celui du quartier ou de la tribu, <o:p></o:p></b></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l10 level1 lfo4; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><b>ceux
qui seraient la conséquence d’une carence de compétence à vivre la frustration.
<o:p></o:p></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;"><b><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt;"><b><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">La violence : son émergence </span></b><o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l10 level1 lfo4; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Toute violence provient d’une frustration indépassée qui apparaît lors de
la rencontre d’une situation ou d’un événement<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l10 level1 lfo4; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Elle est le signe d’un
fardeau trop lourd à porter.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l10 level1 lfo4; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Cette frustration est donc la conséquence d’une carence de compétences à
dépasser l’obstacle qui se présente dans la situation, autrement dit, une
carence à trouver le moyen pour dépasser l’obstacle.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Ainsi la difficulté à dépasser la frustration est associée à une carence de
potentiel d’action. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Ce dernier est composé de deux instances :<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l7 level1 lfo11; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">d’une part la capacité à
se représenter en action par la création d’une image de soi en dialogue avec l’acteur
en acte <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l7 level1 lfo11; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">d’autre part, une force
d’autonomie pour prendre des décisions ajustées et adaptées à une situation
donnée.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">La capacité de représentation de soi consiste à se voir prenant en compte
les éléments de la situation, ensuite, à mettre en mots ce qui se passe à
l’aide d’un langage qui décrit les événements, puis d’expressions qui représentent
les actions faites avec leurs effets. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">La situation de violence apparaît lorsque la fonction du langage est en
carence <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraph" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 70.8pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;"><i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">« c’est parce que je ne peux pas décrire la situation et mettre des
mots sur la frustration que je passe en agressivité verbale, injures puis en </span></i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">violence physique. »<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">La force d’autonomie relève d’un processus qui consiste à
identifier, à chaque instant du déroulement d’un événement, les éléments
constituant la situation puis d’identifier leurs relations avec les enjeux
présents et futurs engagés dans la situation. Ces enjeux sont à hiérarchiser en
fonction de l’évolution des épisodes, aléas et rebondissements</span>.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal"><b><o:p> </o:p></b></p>
<p class="MsoNormal"><b><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">La
violence comme langue parentale<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l4 level1 lfo5; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]-->L’apprentissage des modes relationnels<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">Si l’enfant a
vécu dans une ambiance d’agressivité et de violence entre les parents ou dans
la fratrie, il a appris un mode relationnel sur ce registre et ce mode devient
pour lui sa langue parentale. En effet, ces comportements sont un langage. Ce
langage est intégré dès 2ans ½, puisqu’il a pu intégrer les règles
fondamentales de sa langue maternelle, à cet âge. En effet,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>il sera surpris à dire par exemple des
« chevals ». Cette expression spontanée signifie qu’il a intégré la
structure de la règle des pluriels dont il n’a pas encore appris les exceptions
<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l11 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]-->La nécessité d’apprendre une langue étrangère <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">Quand l’enfant
ou le jeune entre dans un groupe dans lequel les modes relationnels sont gérés
par les règles de la république : « liberté, égalité,
fraternité », il entre dans un espace relationnel qui représente pour lui
une langue étrangère. Afin de s’insérer dans le groupe il devra donc apprendre
cette nouvelle langue. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">Les passeurs
de langage, autrement dit les éducateurs, se feront donc une obligation de ne
pas dénigrer les modes relationnels familiaux, en les considérant comme un mode
parmi d’autres. Ils s’évertueront à demander à l’enfant ou au jeune de
s’adapter aux modes du groupe qui le reçoit comme un étranger est reçu dans un
pays étranger dont il doit apprendre la langue et les codes de vie. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l11 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]-->La décision de changer de langue et de relation<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify;">Il revient
donc au jeune de décider d’apprendre une autre langue s’il veut être reçu dans
le groupe d’accueil. Pour cela, il doit percevoir ce groupe non pas comme
« <i>un groupe qui lui doit de l’accueillir</i> » mais comme un
groupe dans lequel il vient pour profiter des bienfaits qu’il lui procure. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify;">Du fait de sa
dimension de grégarité propre à tout humain, en entrant dans le groupe comme
dans tout groupe, il doit en identifier les codes présentés dans le règlement
intérieur. Pour que ce règlement ne soit pas perçu comme une règle externe à
lui-même, le règlement est à construire avec tous les autres membres du groupe
afin que les besoins de chacun soient reconnus, acceptés et respectés. C’est donc
le travail sur le règlement qui construit le contrat d’engagement, et de ce
fait, lui confère la force d’aider le jeune dans tous les moments où il sera
amené à le transgresser, puisqu’il n’en possède pas encore le pouvoir d’exécution.
<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify;">C’est la force
de la grégarité qui devient soutien pour la construction des compétences
sociales.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 54.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l11 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]-->La décision de vouloir changer dans une
situation de contrainte<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt;">Se pose alors la question de la
décision « libre » dans la situation où le groupe est un groupe
imposé du fait d’un placement de justice, ou du fait des contraintes sociales
qui l’obligent à intégrer le nouveau groupe. L’effort sera d’autant plus grand
s’il ne comprend pas la logique de son placement ou de l’intégration du groupe.
La décision de participer à ce groupe demandera beaucoup de patience du côté
éducateur et du côté des accueillants. Il arrive cependant que certaines
enfants du fait d’un handicap ne puissent pas accéder à cette décision
d’apprendre une autre langue. Il faudra alors des institutions adaptées pour
que l’enfant ne fasse pas souffrir le groupe et ne souffre pas trop lui-même.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt;">Ainsi la nécessité d’apprendre
une autre langue sera une forme de violence institutionnelle qu’il aura bien
des difficultés à accepter comme une obligation d’intégration et d’insertion.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; text-align: justify;"><i>En résumé,
l’enjeu consiste à aider l’enfant/jeune à apprendre une langue étrangère. Pour
cela, il faut qu’il décide de l’apprendre, car la seule immersion dans un
groupe parlant une autre langue n’est pas suffisante pour l’apprendre de
l’intérieur. Dans ces conditions, l’attitude éducative s’évertuera de ne pas
dénigrer les comportements de la langue maternelle pour aider à intégrer les
codes de la nouvelle langue afin qu’elle fasse parti de son identité. Ce
faisant, le premier lien d’attachement aux parents qui est une constante
fondatrice de l’identité de tout humain ne sera pas rompu.<o:p></o:p></i></p>
<p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p>
<p class="MsoNormal"><b>La violence conséquente de la carence de compétence à
vivre la frustration<o:p></o:p></b></p>
<p class="p2" style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Il est une autre forme de violence, celle qui surgit lorsqu<span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">’un événement de vie présente une frustration qui apparaît de
façon impromptue. </span></span><o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;"><o:p> </o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">Frustration et compétence de vie<o:p></o:p></span></b></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;"><o:p> </o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">Une frustration apparait lorsque des événements ne correspondent
pas à ce qui est attendu dans le déroulé des événements. Autrement dit, il se
présente un obstacle qui est perçu comme indépassable et anormal. La
frustration est donc la conséquence d’une carence de compétence à dépasser
l’obstacle qui se présente, sans que la personne ait pu l’anticiper et le
prévoir ; l’obstacle surprend et s’impose dans une durée impossible à
soutenir.</span></span><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">La difficulté à gérer une frustration est donc associée à une
carence de compétence de la vie dans laquelle une multitude de rencontres
s’imposent et des événements surgissent provenant des interactions quotidiennes
avec l’environnement et des autres. <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;"><o:p> </o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><i><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;"><o:p> </o:p></span></i></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">Frustration et niveau d’autonomie <o:p></o:p></span></b></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;"><o:p> </o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">Si on conçoit toute situation de vie comme une association ou un
assemblage d’éléments pour certains en interaction de corrélation (ils sont
juxtaposés les uns en présence des autres à un moment donné), pour d’autres en
lien de causalité ( l’un est la conséquence de la présence de l’autre)<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>alors toute situation suppose pour la gérer
correctement que les participants à ce moment de vie <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l11 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: Symbol; padding: 0cm;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></span><!--[endif]--><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">aient
intégré les effets de leur biologie ( fatigue, détente disponibilité), <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l11 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: Symbol; padding: 0cm;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></span><!--[endif]--><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">qu’ils
puissent gérer les événements des lois de la nature qui opposent une résistance
à la volonté de faire et de produire,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l11 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: Symbol; padding: 0cm;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></span><!--[endif]--><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">qu’ils
soient en mesure de respecter les règles du groupe, <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l11 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: Symbol; padding: 0cm;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></span><!--[endif]--><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">qu’ils
soient capables de signifier en parole leur besoin, leur difficulté <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l11 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: Symbol; padding: 0cm;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></span><!--[endif]--><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">et
qu’ils acceptent la différence des autres participant sans que celle-ci les
mette en difficulté. <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;"><o:p> </o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">Autrement dit, il faut qu’ils aient intégré un haut niveau
d’autonomie afin de pouvoir gérer les événements singuliers propres au
déroulement des interactions, sans être dépendant d’une autorité qui signifie
ce qui doit se faire. <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">Il est facile alors de percevoir que l’agressivité et son
développement en violence est le signe et la <b>manifestation d’une carence
d’autonomie</b>. <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;"><o:p> </o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">Cette remarque nous invite à approfondir la notion d’autonomie.
Qu’est-ce qui caractérise une personne autonome ? <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;"><o:p> </o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">Autonomie ? <o:p></o:p></span></b></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;"><o:p> </o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">Prenons le parti de découvrir l’autonomie à partir de son
étymologie. : « auto- nomos » ; nomos étant en grec « la
loi ». <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">Opérons une comparaison avec un terme semblable pour en découvrir
les caractéristiques. Par exemple quelle est la particularité des véhicules
auto- mobiles ? <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><i><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">Ces véhicules sont des véhicules dans lesquels la mobilité fait
partie intégrante de leur structure</span></i></span><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">. <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">Autrement dit, une personne autonome est une personne dans
laquelle « le nomos » grec, en français « la loi » fait
partie intégrante et structurelle de son identité. <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">Quelle est cette »loi » ?<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;"><o:p> </o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">Les lois spécifiques à l’humanité.<o:p></o:p></span></b></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">L’étude du développement de l’enfant met en évidence des lois
universelles propre à toute humanisation. Ces lois, l’enfant, le jeune et
l’adulte doivent apprendre à les reconnaitre et à les accepter comme des invariants
de la condition humaine. Les ayant identifiées ils doivent les maîtriser en
utilisant des outils ou moyens leur permettant de transformer la fonction de
contrainte de toute « loi » en fonction de service pour une existence
acceptable au minimum voire plus...<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;"><o:p> </o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: Symbol; padding: 0cm;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></span><!--[endif]--><span class="s2"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">La
première des lois</span></b></span><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;"> est le fait que chacun est un
corps déterminé par les lois de la biologie et de sa physiologie. C’est un
incontournable « <i>si je ne prends pas soin de ce corps en lui apportant
repos, nourriture et détente, la vie devient un enfer de contraintes qu’il
s’agira de détourner par l’utilisation de psychotrope ou des manifestations de
dépression</i> ». Le début de la maitrise de cette loi se trouve dans la
première année de vie.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: Symbol; padding: 0cm;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></span><!--[endif]--><span class="s2"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">Le
deuxième système de lois</span></b></span><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;"> qui contraint l’humain est le fait qu’il soit dans un
environnement naturel déterminé par les lois de la physique et de la nature
animée avec des effets de résistance des matériaux, de la pesanteur etc… Ces
lois avec leur train de contraintes mettent l’enfant entre 1 an et 2 ans face à
des obstacles qu’il apprend à dépasser sans colère par l’accroissement de ses
compétences d’exécutant et d’utilisation des outils…<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: Symbol; padding: 0cm;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></span><!--[endif]--><span class="s2"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">La
troisième des lois</span></b></span><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;"> à connaître, accepter et
intégrer est le fait qu’il est un individu dans un groupe. Ce groupe impose des
règles de vie. Ainsi pour être sujet du groupe il doit s’assujettir à ces
règles. Sans l’intégration de cette loi, il reste enfant roi et a social. Cette
loi commence à s’intégrer chez l’enfant autour de 2 ans avec l’apprentissage de
la propreté comme cible singulière. Cette intégration sera égrainée de caprices,
manifestations de frustrations liées à la rencontre des contraintes des
exigences des pairs et des adultes.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: Symbol; padding: 0cm;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></span><!--[endif]--><span class="s2"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">La
quatrième des lois</span></b></span><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;"> qui structure l’humanité est
le fait que l’humain est un parlant. Il doit apprendre à maitriser la langue du
groupe qui s’impose comme un déterminisme incontournable. Sans la maîtrise de
la langue, il reste en grande difficulté d’insertion sociale mais aussi, sans
possibilité de représentation de soi et donc de prise de conscience de soi , de
ses émotions et de la possibilité d’échanger avec ses semblables.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo7; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: Symbol; padding: 0cm;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></span><!--[endif]--><span class="s2"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">La
cinquième des lois d’humanisation</span></b></span><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;"> est le fait que l’enfant entre 3 et 6 ans est en mesure de
percevoir, de comprendre puis d’aimer la différence de l’autre. Cette
différence, en plus des caractéristiques personnelles propres à chacun, apparaît
en particulier dans le fait que cet autre peut entrer en relation selon des
objectifs de relation singuliers dont il ne connait pas par avance la nature.
Cette <i>incertitude des objectifs</i> de relation constitue <i>le principe non
seulement de l’incertitude des relations, mais aussi l’état de superposition de
cet objectif</i> de relation qui ne permet pas de définir l’état d’une personne
à un moment donné. <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">Dans la rencontre avec un autre, il est impossible de savoir avec
précision dans quel objectif de relation l’interlocuteur veut s’engager.
Veut-il entrer en relation de coopération pour produire une activité en commun ?
veut-il utiliser son interlocuteur à son profit ? veut-il créer une relation
d’échange d’être ou bien veut-il protéger le plus faible ? Ce principe
d’incertitude est la structure propre de toutes les relations sociales. Une
relation qui ne se réalise pas selon le même objectif de relation induit une
tension, une frustration, une insatisfaction susceptible de se transformer en
agressivité, en violence et en séparation <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;"><o:p> </o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">Ces lois structurant toute humanité permettent de définir le
niveau d’autonomie d’une personne. Chez toute personne auto-nome, chacune de
ces lois agit en elle, d’elle-même sans que la personne ait besoin d’une
autorité extérieure qui vienne l’aider à les accepter, les respecter et les
mettre en œuvre. <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">Ainsi, chez une personne auto-nome chacune de ces lois est passée
de l’état de contrainte à l’état de service. Elle se sert de leurs propres
causalités pour exister dans son présent. <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;"><span class="s2"><i><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">Elle
va se reposer si elle est fatiguée, elle se sustente pour aller faire de
l’exercice physique afin de se détendre et ensuite travailler, <o:p></o:p></span></i></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;"><span class="s2"><i><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">Elle
fait attention à ne pas mette son doigt sous le marteau, comme elle évite de
l’envoyer sur la tête d’un autre,<o:p></o:p></span></i></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;"><span class="s2"><i><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">Elle
va se laver pour ne pas incommoder les autres par son odeur. <o:p></o:p></span></i></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;"><span class="s2"><i><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">Elle
parle pour se faire comprendre. <o:p></o:p></span></i></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;"><span class="s2"><i><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">Elle
fait attention de ne pas ouvrir sa porte et son être à n’importe qui, qui peut
utiliser ses informations pour lui faire du mal etc….<o:p></o:p></span></i></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">Avec l’intégration de toutes les formes de causalité propres à
chacun des systèmes de loi, la personne a acquis les compétences, pour faire
sienne de l’intérieur, les cinq lois qui structurent son humanité. <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;"><o:p> </o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 14.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">La gestion de la violence <o:p></o:p></span></b></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Une Méthode individuelle pour dépasser la violence et la gérer<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">Si l’autonomie est la puissance d’intégrer de l’intérieur les cinq
lois fondamentales qui font l’humanité pouvant accueillir et dépasser les contraintes
de l’environnement, alors la difficulté à dépasser une contrainte produit une
frustration. <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">Le dépassement impossible de cette frustration se traduit en
agressivité et ensuite en violence si la personne ne trouve pas le moyen de dépasser
l’obstacle qu’une des composantes de la situation lui procure. Il lui manque
une compétence psychique ou "force psychique" ( E. Erikson) <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l10 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Pour gérer l’expression
d’une violence ou d’une agressivité, il est absolument nécessaire d’élaborer un
diagnostic précis des compétences d’autonomie.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; mso-list: l10 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Cela permet entre autres
d’anticiper les situations de frustration qui seront difficiles à dépasser<o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;"><o:p> </o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm; text-align: justify;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">Pour identifier les compétences psychiques, l’humain a acquis dans
le cours de l’évolution une capacité singulière, celle de produire un langage qui
lui donne la possibilité de se représenter et donc d’accéder à la conscience de
soi. <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;"><o:p> </o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm;"><span class="s2"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">La représentation de soi fondement de la conscience de soi.<o:p></o:p></span></b></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;"><o:p> </o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm;"><span class="s2"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">La première étape</span></b></span><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;"> est une étape de <b>description des situations</b> permettant la
représentation de soi comme une image de soi dans la situation <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">Cette représentation se fait en trois étapes <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l3 level1 lfo8; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: Symbol; padding: 0cm;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></span><!--[endif]--><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">se voir dans une situation en train de la vivre <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l3 level1 lfo8; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: Symbol; padding: 0cm;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></span><!--[endif]--><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">la raconter juste après avoir vécu la situation<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l3 level1 lfo8; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: Symbol; padding: 0cm;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></span><!--[endif]--><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">enfin, être en mesure de faire mémoire de façon précise en
décrivant une situation vécue un jour ou une semaine après l’avoir vécue. <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;"><o:p> </o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm;"><span class="s2"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">La deuxième étape</span></b></span><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;"> de la conscience de soi se réalise avec la <b>représentation de
soi comme acteur</b> dans la situation et donc responsable. Cette
représentation est le fondement de la fierté et de la conscience qu’il est
nécessaire de procéder à un changement pour être plus adapté <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">Cette conscience se fait à trois niveaux <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l11 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Identifier que les actions sont des
décisions-actions ; Identifier la nature des formes décisionnelles : <i>lorsqu’un
jeune dit à un éducateur<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>« vous êtes
tous des C…s » en disant cela il fait quoi ? il énonce une insulte
mais pas que…</i>. <o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l11 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">En effet, lorsqu’une personne fait une action elle en
fait au moins cinq autres en même temps <o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 90.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l11 level2 lfo2; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: "Courier New"; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">quand le jeune énonce l’injure, il fait quoi en même temps <i>« il
décharge son insatisfaction, il transgresse la règle de respect de l’autre, il agresse
son éducateur, il remet en cause l’autorité et</i>c…<o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l11 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: black; font-family: Symbol; font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Distinguer la cohérence entre les objectifs voulus,
discernés et les moyens mis en œuvre pour les atteindre. <o:p></o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm;"><span class="s2"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">La troisième étape</span></b></span><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;"> de la conscience de soi se réalise par la <b>représentation de
soi prenant en compte les éléments de la situation </b><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;"><o:p> </o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;"><o:p> </o:p></span></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm;"><span class="s2"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">2. Une autre méthode consiste à faire une gestion de la violence
dans les groupes d’appartenance <o:p></o:p></span></b></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm;"><span class="s2"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;"><o:p> </o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><b><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">La fonction de la socialité grégaire <o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><i><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;">Les comportements inadaptés sont le reflet d’une
vie trop lourde à porter. L’idée est donc d’inviter les enfants, jeunes ou
adultes qui peinent, à trouver auprès de nous une vie plus douce à vivre.</span></i><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;">Prenons un exemple d’un collège dans lequel <i>quelques 5ièmes
ont introduit de l’alcool (de la Chartreuse, des bières) et en ont fait boire à
des 6emes. Des bagarres se succèdent à répétition avec lèvres fendues,
bousculades, dents cassées. De plus en plus d’élèves répondent au professeurs,
au surveillants, à la CPE, n’écoutent pas les consignes. Les décrochages
scolaires se succèdent. Des parents se placent en rébellion contre
l’établissement, les professeurs et la direction. Et le personnel tombe malade
car la situation n’est vraiment pas facile, les conditions de relation avec les
élèves sont très dégradées. Le travail est très important et pas valorisant<o:p></o:p></i></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><b><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;">Comment trouver une réponse adaptée ?<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal"><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;">La panoplie des réponses sanctions qui sont pratiquées, n’ont
aucun effet efficace ; les retenues avec un travail de réflexion sur les
effets de l’alcool sont ridiculisées, les retenues elle mêmes sont vécues comme
des injustices, les exclusions mettent en échec notre mission d’éducation,
elles révèlent notre incompétence à accueillir et faire grandir l’élève. Les
formes de réparation avec un rappel des valeurs, des écarts au règlement ne réussissent
pas à reconstruire un lien de coopération entre les élèves et les éducateurs ,
les surveillants et les professeurs. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;">Que proposer ?<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-family: "Tahoma",sans-serif;">Avant de
proposer une démarche, il convient de prendre en compte que les enfants, jeunes
, adultes n’arrivant pas à respecter les règles du vivre ensemble et de l’apprentissage,
sont des humains qui n’ont pas intégrés pour eux-mêmes la fonction des lois de
leur humanité, ils ne sont pas auto-nomes. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;">Autrement dit, la question devient « <i>que devons-nous
faire avec les personnes qui transgressent des règles de vie, car elles n’ont
pas intégré les lois universelles de leur humanité</i> » telle que nous
les avons exposées ?<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;">De notre expérience, nous tirons que toute sanction n'a de
sens et d’efficacité d’humanisation que si les auteurs de leurs actes
répréhensibles perçoivent que ceux-ci sont une transgression des règles
convenues pour le bien vivre ensemble ; qu'ils acceptent d’en être les
auteurs responsables sans en attribuer la cause à d’autres ou à la société, à
leur histoire, leur maladie ou leur handicap.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><b><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;">Méthode collectiv</span></b><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;">e <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;">Quand les situations de transgression des règles pouvant
aller jusqu’à la violence se réalisent dans un groupe de vie (groupe classe
école/collège) ou groupe de vie (ITEP/MECS), si le groupe a été constitué, en
ses origines, par l’établissement d’un règlement intérieur avec les membres du
groupe <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>- </span><i><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">dans lequel sont stipulés, non seulement les
règles du </span></i><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;">"</span><i><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">vivre
ensemble</span></i><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;">"</span><i><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;"> mais aussi
les sanctions réparations en fonction des transgressions, pour faire accéder à la
représentation de la responsabilité et à ses effets </span></i><i><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;">-<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></i><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;">, il est judicieux de convoquer les auteurs dans
une assemblée d'élèves ou des membres afin de réaliser une forme de « <i>procès-débat »</i>
</span><i><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">semblable aux discussion dans l’aéropage des cités
grecques</span></i><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;">. Le sujet des échanges consistera à revisiter le règlement
intérieur au regard de la transgression afin que tous les membres - </span><i><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">ceux concernés par la transgression comme ceux
qui ne le sont pas directement</span></i><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;">- s'expliquent et définissent les actions à
mettre en œuvre pour que la transgression soit gérée en toute justice.
L’objectif sera d’apporter un mieux "vivre ensemble" en réaffirmant
le règlement et sa fonction d’aide et non de contrainte. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;">Si nous reprenons l’exemple un collège dans lequel des élèves
de 5ième ont introduit de l’alcool et en ont fait boire à des 6ième, dans le
forum des élèves des deux classes, l’animateur, responsable de la vie scolaire
demandera aux transgresseurs placés au milieu du groupe une première question:<o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><i><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;">Quand vous
avez introduit l'alcool, vous voulez me dire quoi, à moi responsable de la vie
scolaire ?<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal"><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;">Il laissera s'installer le débat entre la réponse des
fauteurs et les réponses du groupe des autres élèves.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;">Puis il posera une deuxième question<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;"><i><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;">Quand vous avez introduit puis fait boire les
autres vous avez fait quoi ?<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt;"><i><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;">A eux</span></i><i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;"><br />
<span style="background: white;">A vous</span><br />
<span style="background: white;">A moi</span><br />
<span style="background: white;">A l'école?</span></span></i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;">Puis il terminera en demandant comment pensent-ils réparer ce
qu'ils ont fait.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;">L’idée est moins de pratiquer une sanction d'objet (faire
réfléchir en produisant un écrit sur les méfaits de l’alcool) que de créer une
relation vraie et efficace entre eux et l'adulte qui ne veut pas leur imposer
par le règlement intérieur un lourd fardeau et un joug malveillant. Son but est
de les aider à diminuer le lourd fardeau de la vie actuelle qui utilise
l'alcool pour oublier les difficulté afin de les aider à édifier les
compétences nécessaires pour vivre cette vie plus légèrement.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;">Ce travail n’est pas suffisant, il nécessite un autre travail
individuel dans l’après coup pour renforcer les capacités de vie qui
manifestement ne sont pas présentes lorsque des transgressions de ce genre sont
perpétrées.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="background: white; color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="p3" style="background: white; margin: 0cm;"><span class="s2"><b><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-hansi-theme-font: minor-latin; padding: 0cm;">Méthode pour un travail individuel </span></b></span><b><span style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Il s’agit de reprendre un événement, de le décrire puis de
travailler les actions et les décisions prise en mettant en exergue les
éléments pris en compte pour gérer la situation. Ce travail permet de dépasser
les frustrations qui créent la réaction de colère, d’injures et de violence,
parce que dans le moment de l’action toutes les informations qui doivent être
prise en compte pour vivre l’action avec justesse ne sont pas effectives. En
travaillant ces moments d’actions et les éléments qui ont été pris en compte,
et ceux manquant, on renforce la capacité à prendre en compte plus d’éléments,
ce qui conduit à gérer la frustration plus facilement. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Exemple d’une situation où un jeune adolescent profère des insultes
envers un éducateur.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Le contexte :<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Un dimanche matin, un jeune du groupe
des adolescents dans une mecs, se lève. Il arrive dans la cuisine et constate
que les traditionnelles viennoiseries qui devraient être présentes au petit
déjeuner, ne le sont pas. En colère, il insulte l’éducateur et retourne dans sa
chambre. <i>Il dira plus tard qu’il a quitté la pièce pour ne pas être plus virulent
contre l’éducateur</i><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Afin de réparer le désagrément d’un
petit déjeuner sans viennoiserie, l’éducateur propose un petit déjeuner avec du
pain de mie et des baguettes provenant du groupe voisin. Ce petit déjeuner, toutefois,
ne répond pas à l’habitude et au devoir de l’éducateur qui doit amener les
précieux aliments qui marquent la différence du dimanche. A l’invitation de
l’éducateur de venir prendre le petit déjeuner, le jeune constate la
proposition, et il se met à proférer de nouveau des insultes plus fortes et
retourne dans sa chambre une fois encore. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">L’éducateur l’interpelle et lui
dit ; « On peut discuter » <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Notre réflexion sur cette parole met
en évidence que cette proposition fonctionne comme une demande de raisonner
alors qu’il n’est pas en mesure de le faire car il est très en colère contre
l’éducateur. Elle se présente donc comme une double contrainte qui consiste à
demander de faire ce qu’il ne peut pas faire. <o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 247.8pt;"><i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Elle produit inévitablement un
surcroit de tension.<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Face à ce refus caractérisé, l’éducateur
se résout à l’évidence et va acheter des viennoiseries. Le petit déjeuner peut
donc commencer. Les autres jeunes s’attablent. Par contre, à lui, l’éducateur
dit : <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;"><i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">« pas toi car tu m’as insulté, tu
pourras en manger quand tu te seras excusé.</span></i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> » <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Cette injonction ayant pour objectif
d’apprendre à ne plus injurier, est, en fait, une mise en soumission. Si bien
que les excuses que formulent le jeune, ne sont pas de vraies excuses. Elles
sont là pour accéder au repas et non pour reconnaître la transgression de la
règle de respect. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">L’injonction crée du ressentiment
d’injustice puisqu’elle est perçue comme une mise en soumission pour avoir le
petit déjeuner.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;"><b><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p> </o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;"><b><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">L’injustice vécue par un jeune est à
traiter avant l’exigence du droit usuel ou du droit des acquis même quand le
jeune se place comme un ayant droit qui l’exige.<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Dans la situation précédente , l’éducateur
doit prendre en compte l’état de tension du jeune et en tout premier lieu il
doit travailler le sentiment d’injustice qui l’anime avant le sien propre. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Avant de reprendre ses revendications
concernant une habitude de vie qu’il pose en termes de droit, il convient que
l’éducateur s’intéresse au fait que la situation lui fasse resurgit une
perception d’injustice qui lui est insupportable et ainsi en acceptant en
premier sa part de responsabilité dans le fait de la faire surgir, l’éducateur
pourra travailler la responsabilité du jeune dans la fabrication de son
sentiment d’injustice. Mais cela après le moment de crise.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Il convient alors que l’’éducateur renonce,
sur le moment à ses valeurs qui lui font trouver exagérée cette exigence de
droit alors que ce n’est pas un droit. Il doit renoncer, au moment de la crise,
à la position éducative rappelant le respect du règlement imposant le respect
de l’adulte afin de le reprendre après quand l’apaisement sera revenu. S’il ne
le fait pas il crée une situation de soumission qui ravive l’injustice vécu. Il
rétablira les relations ajustées quand le jeune aura retrouvé la capacité à se
représenter dans la situation avec les actions-décisions qu’il a prises au
moment où il était submergé par les émotions et le ressentiment. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Dans ce travail de relecture e
l’événement, il ramènera par les questions interrogeant les actions faites lors
de l’événement, la représentation d’une demande de droit exagéré, propre à l’utilisation
d’une habitude qui met en évidence la responsabilité du jeune à ne pas profiter
d’un plaisir en s’adaptant à la situation imprévue.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Ce qui sera intéressant et possible à
analyser dans la situation, por renforce sa capacité d’adaptation, est <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 159.6pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo15; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">d’une part que la mise en insatisfaction du
jeune provient d’un écart perçu lié à l’institution, à l’organisation et à un
défaut de pouvoir apporter ce qui est attendu. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 159.6pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo15; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">D’autre part pour le jeune qu’il perçoive que
l’écart lui produit une frustration qui le dépasse le conduisant à proférer des
injures manifestation sa déception, mais ne prenant pas en compte la personne
de l’éducateur et le respect qui lui est dû. La cause de sa réaction est bien
liée à un écart perçu des droits acquis proposés par l’organisation. S’il n’y a
pas reconnaissance de cet écart lié à un acquis , il ne pourra pas dépasser sa
frustration. Même, si l’injure n’est pas ajustée et qu’elle soit à reprendre, s’il
ne perçoit pas qu’elle vient en réponse à un écart qu’il ne peut pas dépasser,
il ne pourra pas mettre en acte les forces appropriées pour, en tout premier
lieu, travailler sa capacité à dépasser les obstacles afin d’être ajusté à une
situation d’interrelation humaine. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: #FFC000; margin-left: 106.2pt; mso-background-themecolor: accent4;"><i><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-color-alt: windowtext;">Ainsi toute agressivité manifestée par
les injures doit donc être reprise au niveau de la nature de la frustration
reçue concernant l’attente qui implique de reconnaitre l’écart et le défaut. Et
ensuite de travailler avec le jeune qu’est-ce que lui fait vivre la déception
pour renforcer chez lui la possibilité de dépasser l’obstacle et donc de faire
grandir sa capacité d’entrer en dialogue permettant de faire remarquer le
défaut tout en respectant les personnes.</span></i><i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">La démarche a été réalisée une semaine
plus tard par l’éducateur après une analyse des pratiques. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Il invite le jeune à reprendre la
situation. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Il commence par reconnaitre qu’il
était tout à fait en tort et qu’il a été à l’origine de sa frustration. Puis il
lui demande s’il veut bien travailler ses mouvements de colère qui l’amène à proférer
des insultes à son égard qui sont de toute évidence en écart à la règle de respect
dû aux personnes.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Le jeune accepte. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">L’éducateur commence alors.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">*Qu’est-ce qui s’est passé au moment
où tu vois qu’il n’y a pas de viennoiserie pour le petit déjeuner ?<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- Je vrille parce que ce n’est pas
juste, c’est le seul plaisir qu’on peut avoir ici.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">* ET juste avant de vriller, il se
passe quoi ?<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- Je ne sais pas ! C’est
compliqué ton truc…<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">* je t’aide, regarde-je te fait le
dessin de la scène<i>….( il prend une feuille et commence à schématiser la
situation tout en la décrivant</i>). Je te vois, je suis dans la cuisine, tu
descends les escaliers.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- Ok <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">* on se dit bonjour , et tu vois qu’il
n’y a pas les viennoiseries sur la table alors que j’avais préparé les couverts
pour le déjeuner, et tu te rappelles ce qui se passe alors ?<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- je te demande où sont les
viennoiseries ?<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">* et je te réponds quoi ? <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- tu me dis que tu n’as pas les clés
pour aller les chercher, et là je t’insulte.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">* Juste avant de m’insulter il se
passe quoi dans ton cerveau<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- je me dis c’est injuste, ce sont
tous des connards, on n’est rien pour eux.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><i><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Comme
on l’avait vu en formation, comme il est dans un moment de description des
actions et des faits, il n’approfondit pas les actions qu’il fait à ce moment-là,
il le fera après le temps de la description, car c’est le temps de la
représentation de la situation de façon plus ajustée.</span></i><i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">* </span></i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Après il se passe quoi ?<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- je quitte la pièce et je remonte
dans ma chambre <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">* Pendant ce temps je vais voir le collègue
du groupe à coté et j’organise le repas avec du pain de mie et du nutella, je
vous rappelle en vous disant que c’est prêt, tu redescends et ne voyant pas de
viennoiserie tu…<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- j’explose à nouveau en te disant que
tu te fous de notre gueule et mille choses encore et je repars dans ma chambre
en furie pour ne pas te foutre sur la gueule.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">* est ce que tu entends ce que je te
dis à ce moment-là ?<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- non je ne sais pas de toute façon je
ne t’entends pas, je suis trop énervé.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">* je te dis « est-ce qu’on peut
parler ?<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- je n’ai rien entendu.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Vu l’état de la situation, je vais
acheter les viennoiseries avec mon argent propre, et le petit déjeuner peut
commencer et là il se passe quoi ?<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- Tu me dis que je ne peux pas en
prendre tant que je ne me serai pas excusé. Je m’excuse mais je trouve cela
injuste c’est toi qui fais la faute et c’est moi que tu punis. Je t’avais
insulté c’est vrai mais toi tu t’étais foutu de notre gueule. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Ok sur ce point tu as raison.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Maintenant si on revient au début de
l’événement ( </span><i><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">il reviens sur le
schéma de l’événement et pointe l’entrée dans la pièce</span></i><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> </span><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">) ; et qu’on s’intéresse aux
actions que nous faisons. Quand toi tu vois qu’il n’y a pas de viennoiserie,
juste avant de vriller, tu fais quoi ?<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- Je ne sais pas….<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">* je t’aide…. « tu vois
qu’elles ne sont pas là et donc avant de te dire ce n’est pas juste il se passe
quoi dans ta tête ?<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- je ne sais pas c’est compliqué ton
truc !<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">* tu fais référence à l’habitude et à
ce qui devrait être là et que tu ne trouves pas.<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- oui c’est ça et je me dis tu te fous
de notre gueule.<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">* ça c’est par rapport à toi, à la nourriture
qui n’est pas là et à tes copains…et moi là où je suis et qui je suis ? <o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- toi tu dois nous apporter ce qui est
prévu.<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">* et tu me fais quoi à moi quand tu
penses ça ?<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- Je te remets à ta place, on te paie
pour nous servir.<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">* ok, en effet, je dois faire mon boulot
d’éduc, mais je ne suis qu’un éduc, je ne suis pas autre chose ? <o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- Ouais je te dois du respect<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">* Ça c’est comme les excuses que tu me
fais pour avoir accès aux viennoiseries, ce n’est pas sûr que ce soit vraiment
intégré…<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- ouais mmmm<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">* Maintenant si on regarde mes actions
au moment où je te dis que tu n’auras pas de viennoiseries, si tu ne t’excuses
pas , je prends quoi en compte et je te fais quoi ?<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">- je ne sais pas.<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Je fis comme toi, je te prends comme
un ado qui doit le respect, est ce que je te prends en compte comme plus qu’un
ado ?<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Tu me fais comme je t’ai
fait ?...<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Et tu penses que j’ai raison, on
n’aurait pas intérêt à faire autrement ? <o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Là, maintenant qu’est-ce qu’on
fait ? n’est-ce pas plus intéressant.<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 177.0pt;"><i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">…ok<span style="mso-spacerun: yes;">
</span><o:p></o:p></span></i></p>
<p class="MsoNormal"><b><span style="background: white; border: none windowtext 1.0pt; color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">Deuxième exemple</span></b><span style="background: white; border: none windowtext 1.0pt; color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;"> , <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><i><span style="background: white; border: none windowtext 1.0pt; color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">Evitement de la contention, au moment où la
frustration liée à un ensemble de stimuli sensoriel devient si forte que la
physiologie biologie ne peux pas supporter</span></i><span style="background: white; border: none windowtext 1.0pt; color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">.</span><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Une enfant 9 ans est dans sa chambre, elle lit. Dans le salon à l’étage
inférieur le groupe des autres enfants fait la fête avec musique, champ et
cris. A un moment donné, n’en pouvant plus de tout ce bruit, l’enfant descend
dépassée par les réactions que lui procure le bruit. Elle hurle dans les
escaliers, avec une hostilité impossible à réguler par la parole. Elle prend
tous les objets qui se trouvent sur son passage les jette et les casse. Elle va
dans le placard de la vaisselle et jette toute la vaisselle à terre. Après ce
temps de décharge de la charge affective retenue pendant trop longtemps elle se
calme et s’effondre en pleurs. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">La décharge finie il a été possible de la récupérer affectivement
et de la réconforter. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">La contention, dans cette situation, n’était pas à faire, car elle
ne pouvait pas être approchée et que la mise en protection des autres était
suffisante pour gérer la situation. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Le travail avec la jeune a consisté, après l’avoir réconfortée, à faire
expliciter ce qui s’était passé avant d’exploser, durant le temps où elle
recevait les « agressions » des bruits qui l’ont submergé. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Il s’agissait de l’aider à intervenir plus tôt pour éviter sa mise
en danger. La sanction dans cette situation serait inutile et contreproductive.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><b><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Les rôles de l’éducation et de l’autorité de service<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Si nous considérons que les rôles et missions de l’éducateur consistent
à aider l’enfant à devenir ajusté et adapté dans ses actions et réactions aux
situations de sa vie, alors l’éducateur se trouve dans une autorité de service
par rapport aux lois de l’humanité qui sont contraintes dans le quotidien tant
que les compétences de vie ne sont pas fortifiées. Ce temps d’accroissement des
compétences nécessite d’être en situation de coopération et il se joue dans le
temps réel de l’action<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Si les rôles et missions des chefs de service (direction) consistent
à proposer un contrat de vie dans une institution qui le prend en charge dans
un groupe, alors l’instance de direction (le directeur ou le chef de service)
doit se positionner, dans le moment de crise, au service de l’enfant ou du
jeune en proposant le contrat comme une aide permettant de dépasser les
contraintes de sa vie. L’admission dans l’institution vient pour assister l’enfant
face aux difficultés de sa vie prises dans des nécessités de contraintes. Ce
temps du contrat se joue dans le temps différé avant la prise en charge par les
éducateurs et donc avec les actions qui vont se dérouler dans le quotidien ;
mais aussi après des actions qui auront rompu ou entamé une ou des clauses du
contrat. Le rôle alors sera celui de rappeler le contrat et son sens premier (<i>celui
de venir en aide au quotidien</i>), mais qui peut devenir contrainte quand les
difficultés précédant la prise en charge vont s’estomper et que le contrat
alors sera perçu comme une brimade de la liberté quotidienne. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Mais comme nous venons de le voir, le profil des jeunes en
institution (spécialisée ou pas : l’école) nécessite parfois que ces deux
rôles se jouent dans le temps réel de l’action en faisant en sorte qu’il n’y ait
pas confusion des deux rôles chez l’enfant donc que le chef de service ne fasse
pas le rôle de super éducateur.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Mais vu la violence et la non intégration de la fonction de
l’autorité de service qui est perçue comme une autorité de contrainte marque de
tous les ressentiments de l’injustice, il est nécessaire que les deux autorités
interagissent dans le temps de l’action car le jeune perd la mémoire de son
contrat du fait de sa perte de la fonction de la parole. Il n’a pas intégré
cette dimension d’humanité qu’est la parole et donc n’ayant pas d’histoire, il
faut la créer et créer la faculté de se raconter. C’est ainsi que le rôle de
service du chef de service intervient, quand l’enfant débordera l’éducateur et
ne sera plus en lien avec son humanité. Il le prendra dans un espace à l’écart
du champ de la bataille de la vie (vire sur le champ de la bataille) pour le
ramener dans l’état d’enfant plongé dans une <i>mer de</i> contraintes à
dominer grâce à l’action de l’éducateur qui renforcera ses forces de vie pour
que ces contraintes deviennent service pour lui . <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: #FFC000; mso-background-themecolor: accent4; tab-stops: center 8.0cm;"><b><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-color-alt: windowtext;">En conclusion <span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span></b><b><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="background: #FFC000; mso-background-themecolor: accent4;"><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-color-alt: windowtext;">Dans la situation de crise il <b>est impératif de
faire attention à n’agir qu’en fonction de ses possibilités</b> et en fonction
des éléments singuliers de la situation.</span><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: #FFC000; mso-background-themecolor: accent4;"><b><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-color-alt: windowtext;">L’acte éducatif comme la réponse à une manifestation
de colère et de violence est à faire en fonction des compétences d’autonomie de
l’enfant ou du jeune. </span></b><b><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="background: #FFC000; mso-background-themecolor: accent4;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: #FFC000; mso-background-themecolor: accent4;"><span style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-color-alt: windowtext;">Dans l’avant et l’après crise, il est donc <b>impératif
à tout moment de renforcer les compétences de vie</b> et ne pas seulement de
les laisser vivre ou de les constater.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p>
<div style="mso-element: footnote-list;"><!--[if !supportFootnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<div id="ftn1" style="mso-element: footnote;">
<p class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;"><a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20A%20A%20doc%20%C3%A0%20faire/TEXTE%202022/A7%20la%20violence%20des%20enfants%20.docx#_ftnref1" name="_ftn1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>
<span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;">M.
Blondel 1893 posera l’action comme une obligation à laquelle il est impossible
d’y déroger pour accéder à la liberté. Sa position s’oppose radicalement la
tradition de la quête du plaisir comme moteur de l’existence.</span><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></p>
</div>
<div id="ftn2" style="mso-element: footnote;">
<p class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;"><a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20A%20A%20doc%20%C3%A0%20faire/TEXTE%202022/A7%20la%20violence%20des%20enfants%20.docx#_ftnref2" name="_ftn2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>
<span style="border: none windowtext 1.0pt; color: black; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-border-alt: none windowtext 0cm; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR; padding: 0cm;">Esope
repris par Lafontaine avait déjà indiqué ces deux voies, Socrates, Aristote et
les philosophe grecs avaient proposer un chemin de sagesse par le renforcement
des « vertus » des forces à vivre « patience, tempérance, la
force et la justice ». </span><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></p>
</div>
<div id="ftn3" style="mso-element: footnote;">
<p class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;"><a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20A%20A%20doc%20%C3%A0%20faire/TEXTE%202022/A7%20la%20violence%20des%20enfants%20.docx#_ftnref3" name="_ftn3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>
Les représentations sociales construisent le système de référence et la
hiérarchisation des valeurs, des importants à respecter<o:p></o:p></p>
</div>
<div id="ftn4" style="mso-element: footnote;">
<p class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;"><a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20A%20A%20doc%20%C3%A0%20faire/TEXTE%202022/A7%20la%20violence%20des%20enfants%20.docx#_ftnref4" name="_ftn4" style="mso-footnote-id: ftn4;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[4]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>
La pratique construit dans le quotidien les compétences et capacités d’action
permettant de prendre des décisions grâce à la puissance des forces psychiques
structures du potentiel d’action. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></p>
</div>
</div>robert Michithttp://www.blogger.com/profile/17243293556484289535noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8068514535652204811.post-85363874184765467842022-04-11T10:42:00.000+02:002022-04-11T10:42:01.904+02:00La violence et la guerre<p> </p><p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><b><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">La représentation de l’autre</span></b><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">La motivation de l’envahissement de l’Ukraine prend
comme prétexte </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">l’idée qu’une partie des Ukrainiens soit fasciste </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">et qui oppresse ceux qui ne le seraient pas </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">en étant restés fidèles aux valeurs de la sainte
Russie, </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">imperméable aux mœurs dissolus et innommables de
l’occident.</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">On entend dans le discours de la rue </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">qu’il conviendrait</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">d’exterminer les fascistes qui peuplent tout
l’occident de l’ouest.</span><o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><b><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">La faculté de la pensée<o:p></o:p></span></b></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">La faculté d’attribuer <o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">des intentions et des attributs de vie et d’action à
l’autre <o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">sans être allé chercher la réalité des faits au-delà
des apparences <o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">conduit à penser que l’autre <o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">par sa vie ou par une volonté délibérée<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">remet en cause mes croyances <o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">que je perçois comme des vérités.<o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Cette faculté de la pensée conduit à imaginer que
l’autre est un agresseur <o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">ou que l’autre parce qu’il vit bien <o:p></o:p></span></i></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">est un nantis et un privilégié <o:p></o:p></span></i></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Sans effort il obtient tout ce dont il a
besoin.<o:p></o:p></span></i></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">C’est un mécréant qui n’est pas punis de
ses fautes et de ses malveillances <o:p></o:p></span></i></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">au regard de la société<o:p></o:p></span></i></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">qui me contraint à vivre<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></i></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>avec effort dans l’indigence.<o:p></o:p></span></i></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Les manières de vivre différentes de l’autre,<o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">ses mœurs ne respectant pas mes valeurs<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">remettent en cause les modes de vie de ma propre
communauté.<o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Cette remise en cause conduit de la même manière <o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">à diaboliser les autres <o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">et donc à les rendre dangereux pour sa propre survie. <o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Ainsi, les sujets du groupe sont perméables et
sensibles à tout appel <o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>invitant à une
croisade pour les éliminer.<o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Le massacre des italiens des salins d’Aigues Mortes en
1893<o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Les multiples pogroms envers les juifs dont
l’Allemagne Nazie s’est distinguée parmi tous,<o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Les différents génocides,</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Comme les massacres ethniques ou les actes terroristes
</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">sont l’expression contemporaine</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">des mythes annonciateurs de ces comportements </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">dès les origines de l’humanité </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">dès qu’elle a pu écrire et penser sa vie en société
selon le principe de la rivalité.</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><b><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">La rivalité entre frères<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></b><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Le mythe de </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Caïn <i>est celui que je préfère</i></span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Croire que son frère vivant paisible est favorisé par
dieu,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Et le tuer </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">pour dire à dieu sa colère </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">qu’il n’ait pas apprécié son offrande comme il se
devrait </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Est une histoire fabuleuse !</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Je tue mon frère car je suis en colère
contre l’idée que je me fais d’un dieu dont je ne suis même pas sûr qu’il
existe, et à qui j’attribue la volonté de me nuire car j’imagine sans aucune
preuve que je ne le sers pas comme il faudrait que je le servisse</span></i><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">C’est vraiment fabuleux !</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><b><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Le complexe de la rivalité</span></b><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">La mythologie de la rivalité fraternelle est le
complexe bien plus prégnant pour comprendre la vie des humains <o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">que celui que Freud choisit de mettre en exergue avec
le pauvre Œdipe. </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">La vente de Joseph comme esclave à des
caravaniers par ses frères </span><o:p></o:p></i></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Les luttes entre Polynice et Etéocle pour
la gouvernance de Thèbes</span><o:p></o:p></i></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Comme la révolte d’Antigone s’opposant au
dictat du dictateur </span><o:p></o:p></i></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Sont des histoires</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Qui collectionnent les réflexions et les imaginaires <o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">pour comprendre les relations en humanité. </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Romulus et Rémus, fondateurs mythiques de
Rome ne dérogent pas à la règle </span><o:p></o:p></i></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">que la rivalité fraternelle </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">prépare les grands événements de l’histoire des
relations de la fraternité des humains. </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Il est alors possible de concevoir que le frère de
Kiev </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Attribue à ses frères le surnom de fascistes </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">pour justifier la libération de la partie de l’Ukraine<o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">perçue par l’oncle Sam comme un bon allié...</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><b><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">La faculté à créer des fictions </span></b><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">La faculté de l’humain à créer des fictions </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">est constitutive </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">de la structure de pensée de Sapiens </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Par la pensée et la conscience de soi, </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">il imagine les intentions de l’autre</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en fonction de
ses propres cheminements de pensée</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">et de sa vision de la causalité des événements,</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">que ce soit en bien ou en mal.</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><b><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">En bien cela conduit à la coopération</span></b><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">,</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Comme le manifeste la rencontre de Gilgamesh et
d’Enkidou </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Dans le mythe original </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Qui célèbre la valeur de l’amitié et de l’union des
efforts </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">pour vaincre l’adversaire.</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><b><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">En mal cela conduit à imaginer</span></b><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que l’autre me
veut du mal inévitablement et nécessairement : </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">"l’homme serait un loup pour
l’homme"</span></i><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">nous enseignent faussement</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Plaute, Hobbes et Marx.</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><b><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Le tragique </span></b><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Cette vision a fort souvent dominé dans la lecture de
l’histoire </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Oubliant de rappeler et de raconter </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">tous les gestes de bravoure et de fraternité
coopérative </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Elle a été et elle est </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">à l’origine de la tragédie humaine.</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Le théâtre et ses mises en scène sont là </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">pour le rappeler et pour le présenter </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">comme si cette tragédie ne pouvait pas être évitée.</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><b><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">La quête de la vérité </span></b><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Contre cette tendance spontanée </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">à attribuer des représentations en forme de fiction,</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">s’est constituée depuis les premiers philosophes et
mathématiciens astronomes</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">la quête de la réalité des choses</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">La démarche commune a consisté </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">« à lever le voile »</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">A-létheia</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">que les perceptions sensorielles spontanées et
évidentes et donc subjectives </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">jetaient sur la réalité. </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">L’objectif était </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">d’accéder à la réalité </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">des observations, des phénomènes et des intentions des
autres.</span><o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Cette quête de la « vérité » comme démarche</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">a été brutalement interrompue</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">par les réflexions sur l’incapacité du langage à
représenter la réalité : </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">La pensée n’énonce que des
représentations. </span></i><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Elle n’accède pas exactement à la réalité.</span></i><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">La carte est différente du territoire.</span></i><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Les représentations sont subjectives. </span></i><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Elles dépendent du point de vue de leur
auteur.</span></i><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><i>Celui qui de
sa place voit un 6 </i></span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">n’est pas dans la position pour voir que
la trace qu’il observe est un 9</span></i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">.</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><b><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Ces allégations partielles ont fondé le
règne de l’opinion</span></b><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">La faculté de représentation subjective </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">conduit à produire des opinions. </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Lorsqu’à été établi le fait </span><o:p></o:p></p>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">que les opinions sont à respecter, </span><o:p></o:p></li>
<li class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">que chacun peut énoncer ses opinions
sans qu’il soit interrogé sur la véracité de ses dires</span><o:p></o:p></li>
<li class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">et qu’un système politique a été
institué sur ce principe mettant en évidence</span><o:p></o:p></li>
</ul>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level2 lfo1; tab-stops: list 54.0pt; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: OpenSymbol; mso-bidi-font-family: OpenSymbol; mso-fareast-font-family: OpenSymbol;"><span style="mso-list: Ignore;">◦<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">que l’opinion du plus grand nombre prime sur l’opinion des minorités </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">sans référence à une quelconque méthode
d’objectivation des récits </span><o:p></o:p></i></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">au regard de la réalité des phénomènes </span><o:p></o:p></i></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 54.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level2 lfo2; tab-stops: list 54.0pt; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: OpenSymbol; mso-bidi-font-family: OpenSymbol; mso-fareast-font-family: OpenSymbol;"><span style="mso-list: Ignore;">◦<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">et qu’elle doit les gouverner, </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><b><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">alors </span></b><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><b><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">est établi </span></b><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><b><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">le principe de la violence humaine des
plus destructrice</span></b><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">.</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">En effet </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>celui qui a
édifié son opinion comme la vérité, </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">s’il possède le pouvoir que lui a conféré le plus
grand nombre </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">alors </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">il n’est plus en mesure d’entendre la version d’un
autre. </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">La vision de l’autre ne peut être considérée que comme
fausse </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">ou comme inopérante </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">puisque le plus grand nombre porte la sienne. </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Celle de la minorité quelle que soit sa valeur </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">doit se taire ou ne pas avoir d’effet sur la conduite </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">de l’économie du groupe.</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><b><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">La révolution des Lumières</span></b><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Les Lumières ont constaté que la vérité </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">crue par le peuple et leur gouvernant </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">était une fiction fondée sur aucun critère de
vérité ; </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">cette fiction s’appuyait sur la croyance en une
divinité qui accordait le pouvoir aux puissants </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Il leur a suffi de démanteler l’organisation de la
croyance, pour produire et initier une révolution qui a fait trembler toute
l’Europe. </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Elle s’est vue opposer une réaction virulente </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">que seul l’art de Napoléon vaincra un certain temps</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">jusqu’à sa perte en Russie.</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">De cette expérience de la démocratie et de ses
pratiques,</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>les conjectures
de ces penseurs </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">se sont incarnées dans la vie publique </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">si bien qu’il est maintenant communément accepté </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">que la vérité ne peut pas être atteinte </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">et donc que les échanges entre les humains </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">ne peuvent se faire qu’à partir d’opinions
subjectives.</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Se faisant </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">la violence est entrée dans le monde </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">avec une expression inhabituelle,</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">comme lorsqu’à l’âge de fer la violence avec ses armes
nouvelles a conduit à des guerres immensément plus meurtrières que les
précédentes.<o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">A Gaugamèles, Alexandre le Grand <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>(-331)détruit 50000 âmes en une journée</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">De même la violence des sociétés de l’opinion n’a
trouvé aucune limite </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">sauf celle de la dissuasion des armes nucléaires </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">ou de la force de la sagesse</span></i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">.</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><b><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">La place des "intellectuels"</span></b><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">La perte de la possibilité d’accéder à la réalité des
choses </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">par la représentation de la structure de toute
réalité, </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">en découvrant sa loi structurelle </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">est le drame d’une tragédie humaine </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">qui n’a plus de moyen de se réguler </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">que par la force et la course aux armements</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><b><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Il n’y a plus d’autorité de la réalité</span></b><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><b><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Qui imposerait sa contrainte</span></b><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">.</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Dans ces conditions</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">les "<i>sages de l’intelligence"</i> sont
les régulateurs les mieux placés </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">de la politique et de la vie sociale. </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Ils rappellent la nécessaire bataille
contre le cerveau </span><o:p></o:p></i></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">qui produit films, fictions et rumeurs de complots.</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Ces productions, </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">lorsqu’elles se transforment en croyances</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">énoncées et portées par des guides d’opinion ou chef
d’Etat</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">deviennent des noyaux de certitudes </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">qui rassemblent les foules irraisonnées et
irraisonnables ;</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">bataillons pour l’extermination de ceux qui ne croient
pas </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">à leur manière de voir les éléments de la vie.</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><o:p> </o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">La recherche de la volonté générale </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">comme le respect des opinions </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">sans critères de vérité </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">sont à l’origine même de la violence occidentale </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">sur-meurtrière et destructrice des patrimoines </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">nationaux comme internationaux. </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Comme la formation à la démocratie </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">avec la liberté d’expression de toutes opinions à
respecter </span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">est le ferment de violences surmeurtrières</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Il conviendrait alors impérativement</span><o:p></o:p></i></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">et absolument d’encadrer </span><o:p></o:p></i></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><i><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">la liberté d’expression </span><o:p></o:p></i></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><b><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">non par la force </span><o:p></o:p></b></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">mais par <b>l’éthique de la vérité.</b></span><b><o:p></o:p></b></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Autrement dit, il serait important d’éduquer <o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">les enfants, les jeunes et les citoyens à</span><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><b><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Penser contre leur cerveau</span></b><o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><b><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Qui produit des opinions <a name="_Hlk98693277"></a><o:p></o:p></span></b></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><b><span style="color: black; font-family: "Tahoma",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">Mais que c’est dur !!!!</span></b><o:p></o:p></p>robert Michithttp://www.blogger.com/profile/17243293556484289535noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8068514535652204811.post-89306221189635626802022-01-06T08:16:00.000+01:002022-01-06T08:16:02.017+01:00Radars et dépression sociale<p> </p><p class="MsoNormal">On assiste à un phénomène très étonnant <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">une perte du gout de vivre généralisé<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">La pandémie en est soi-disant la cause<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Il en est une autre <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">plus subtile et plus persistante <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">depuis des mois orchestrée<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p>
<p class="MsoNormal">Celle que les protecteurs de la vie sur la route <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Suscitent, produisent et ajoutent <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Ils veulent protéger chacun des « <i>fous du volant</i> »
<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">en leur faisant payer le prix fort leur folie du dépassement<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">il faut donc traquer ces chauffards du 91, 81 , 31<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Et pour cela il faut installer des surveillants <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">de la minute d’inattention.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p>
<p class="MsoNormal">Ces braqués contre la vitesse <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Ces renfloueurs de caisses vides <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>fabriquent un sentiment
d’insécurité par leur surveillance continuelle<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Et quand le pigeon est pris dans le traquenard<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Ces soi-disant protecteurs de vie façonnent le ressentiment
d’injustice <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Car les mécréants : « les vrais »<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">autrement dit <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>, <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">les vendeurs de stups, les violeurs, les arnaqueurs<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">les politiques voleurs de démocratie et créateurs de fausses
nouvelles <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">en s’empochant l’argent des pauvres et des travailleurs <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">eux ne sont ni traqués, ni arrêtés, ni inquiétés,.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p>
<p class="MsoNormal">Maintenant avec les radars imprévisibles <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Ceux qui sont installées dans des voitures banalisées, <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">ceux des obsédés de la protection routière <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal"><b><span style="font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">ceux-là créent
un autre mal être plus immense<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal">Ils produiront une perte de l’esprit d’initiative. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Monsieur le président, messieurs les députés<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Votre loi sur les radars omniprésents et masqués <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Détruit l’élan de vie de la nation plus que tous les masques<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p>
<p class="MsoNormal">C’est absurde de croire aux sirènes des anti-vitesses <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Car ce ne sont pas les chauffards qui sont piégés et rackettés,<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Mais les honnêtes gens qui par un moment de distraction <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">se font prendre au piège du radar malveillant dissimulé.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Arrêtez le massacre et rendez la liberté de circuler et de
créer<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">En ne promulguant pas une loi de voleurs des grands chemins<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Mais laissez à la liberté le soin d’être attentif à la route
<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">en avertissant qu’un radar va vous contrôler <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Ainsi il rappelle l’inattentif à sa responsabilité <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Et par l’éveil ainsi réveillé il ne produira aucun accident.
<o:p></o:p></p>robert Michithttp://www.blogger.com/profile/17243293556484289535noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8068514535652204811.post-25979194059139011442021-07-31T21:15:00.004+02:002021-08-01T10:07:03.857+02:00Activités collectives en CHRS<p> </p><br />
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p><span style="text-align: left;">Activités collectives en CHRS</span></p><p class="MsoTitle"><o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p> </o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Nous savons, du point de vue
génétique, que l’action précède la pensée. Nous avons vu aussi que dans la
démarche éducative chez le tout petit (D. Beaudroit R. Michit 2020) comme dans
les démarches de rééducation propres à l’éducation spécialisée (jeunes et
adultes), l’action précède la pensée (R. Michit 2017). Aristote<a href="file:///C:/SQP%201%20To/BLOG/A%20blog%202021/activit%C3%A9%20collective%20en%20CHRS.docx#_ftn1" name="_ftnref1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></a>
l’avait déjà intuité, et M. Blondel (1893, 1966), J. Piaget<a href="file:///C:/SQP%201%20To/BLOG/A%20blog%202021/activit%C3%A9%20collective%20en%20CHRS.docx#_ftn2" name="_ftnref2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></a>
l’ont montré. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Nous pouvons, aujourd’hui, aller
encore plus loin dans cette perspective, parce que nous avons démontré que l’action
construit les compétences à acquérir lorsqu’elle fait l’objet d’une relecture
avec pour objectif l’explicitation des micro processus décisionnels (Michit H
et R 1998, et Michit R. 2020).<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Dans le cadre de l’éducation en
CHRS la vie quotidienne des hébergés est le lieu et le temps naturel pour travailler
avec les acteur(trice)s leurs expériences de vie. Elles seront relues, dans
l’après coup ; dans le but de renforcer la conscience de soi d’être acteur
de sa vie et de renforcer, ainsi, les capacités à prendre les décisions plus
ajustées pour adapter ses comportements à leurs conditions de la vie sociale. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Dans le but de stimuler les personnes
et leur faire faire des découvertes différentes, proposer des activités
collectives en petit groupe est l’occasion de combiner plusieurs aspects de
l’accompagnement rééducatif.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Proposer une activité à thème
(cuisine, couture, écriture, marches, visites, échanges sur des sujets
importants, lectures, films etc.) donne un objectif. Ce dernier stimule la
créativité ou la mise en action que l’hébergé n’aurait pas eu seul. Il est ainsi
invité à entrer dans des expériences qu’il peut ne jamais avoir faites. Ces
temps sont donc très puissants pour apporter des terrains expériences riches en
renforcement de compétences. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Comme elles sont réalisées en
présence de l’accompagnement, elle procure un autre intérêt sur le plan
éducatif. En effet, dans le temps d’activité, l’accompagnant peut percevoir et
observer des actions, des attitudes, des phénomènes que l’acteur ne perçoit pas
tout seul. Il s’en suit comme il n’est pas en mesure de les voir en les
faisant, qu’il ne peut pas les raconter dans la relecture de la séquences des
actions qui serait faite après coup. En effet, il, elle, les a faites sans s’en
rendre compte. De ce fait, soit l’accompagnant présent peut effectuer une relecture
des actions en train de se faire par des questions interrogeant ce qui est en train
de se faire. Ce faisant, il permet de faire découvrir des actions qui ne pourraient
pas l’être par un entretien d’explicitation réalisé après l’action.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Cette découverte n’est pas
sujette à la création d’une réponse défensive de justification (« ce n’est pas
ma faute » … « c’est parce que les conditions ne sont pas
bonnes » etc…) ou à de la culpabilité car la technique de relecture ne critique
pas l’action. Elle demande simplement : « est-ce que vous pouvez me
dire ce que vous êtes en train de faire. ? Cette question ramène le sujet
dans la représentation de ce qu’il fait alors qu’il ne se voit pas en train de
faire. La question l’aide à faire un arrêt sur image. Ainsi il devient possible
de reprendre le geste ou l’action sur le moment non pour critiquer son
auteur(trice) mais pour la faire découvrir. Ainsi, l’acteur se rend compte par
lui-même de l’ajustement ou de l’écart entre l’objectif à réaliser et le moyen mis
en œuvre pour l’atteindre. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Soit, il est aussi possible, dans
le moment de l’action, de l’arrêter juste pour demander à la personne ce
qu’elle a pris en compte pour faire un geste ou une part de l’activité. Ce
travail de représentation construit la prise de conscience des éléments pris en
compte qui permettent ou pas de réaliser l’action de façon ajustée.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Mais il y a un autre intérêt de
la présence de l’accompagnant dans l’activité. Il concerne la relecture des
événements qui serait réalisée dans l’après coup de l’activité. Comme l’activité
a été faite et vécue avec l’accompagnant, ce dernier dans cette relecture d’explicitation
peut revenir sur des moments de l’activité qui ont été oubliés. Il peut prêter
sa parole pour rappeler le cours des événements et ainsi remettre la personne
dans des moments d’actions qui l’aide à voir les phénomènes ou les événement oubliés.
Passés, ils disparaissent de la mémoire. Or, très souvent les moments oubliés
sont des moments où les gestes ont été appropriés. Si bien que la compétence -
qui se fortifie essentiellement par la relecture des compétences acquises pour
les renforcer par la représentation des éléments pris en compte pour les
réussir-, ne capitalise pas sur les acquis. Ils se perdent dans la somme des
événements insignifiants vécus. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Nous savons que le travail de
représentation contribue à renforcer la capacité de représentation de soi. Il renforce
donc la fierté et la confiance en soi. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Mais en plus, nous avons établi que
l’explicitation des micro processus décisionnels est le moyen d’accroitre l’ajustement
des capacités à vivre par la représentation de la prise en compte les
événements qui se déroulent et des éléments qui sont perçus au moment des
actions que l’activité suscite. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">L’activité réalisée en groupe avec
l’accompagnant présente un troisième intérêt. En effet, faire en groupe, une
activité sans enjeu de concurrence entre les participants, produit une émulation
par le groupe avec une possibilité d’échanger entre pairs<a href="file:///C:/SQP%201%20To/BLOG/A%20blog%202021/activit%C3%A9%20collective%20en%20CHRS.docx#_ftn3" name="_ftnref3" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
La présence du responsable d’atelier permet de renforcer cette « pair
aidance » par la relecture des événements de solidarité et par la
stimulation et l’accompagnement de l’entraide, afin que celle-ci ne soit le
temps où un participant déploie et se présente comme un sachant mieux que les
autres en prenant une place d’expert au lieu de prendre celle d’aidant et de
partage des compétences. <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p>
<p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p>
<p class="MsoNormal">Bibliographie <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: 12.0pt;"><span style="font-size: 10.0pt;">Blondel,
(M), (1893), <i>L'action,</i> Paris, Presse
universitaire de France. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: 12.0pt;"><span style="font-size: 10.0pt;">Blondel,
M. (1966 ) <i>Itinéraire philosophique</i>
Paris , Editions Montaigne Aubier-Montaigne</span> <o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Michit R. (2017) L’action précède la pensée délibértive,
blog ACO <a href="http://www.academielabodecision.eu/">www.academielabodecision.eu</a><o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Michit (2020) les puissants effets de l’explicitation blog
ACO <a href="http://www.academielabodecision.eu/">www.academielabodecision.eu</a><o:p></o:p></p>
<div><!--[if !supportFootnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<div id="ftn1">
<p class="MsoFootnoteText"><a href="file:///C:/SQP%201%20To/BLOG/A%20blog%202021/activit%C3%A9%20collective%20en%20CHRS.docx#_ftnref1" name="_ftn1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></a> Dans
l’éthique à Nicomaque en particulier <o:p></o:p></p>
</div>
<div id="ftn2">
<p class="MsoFootnoteText"><a href="file:///C:/SQP%201%20To/BLOG/A%20blog%202021/activit%C3%A9%20collective%20en%20CHRS.docx#_ftnref2" name="_ftn2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></a><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[2]</span></span><!--[endif]--><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[2]</span></span><!--[endif]--></span>
Texte « devenir mental et permanence normative » dans fondation J.
Piaget <o:p></o:p></p>
</div>
<div id="ftn3">
<p class="MsoFootnoteText"><a href="file:///C:/SQP%201%20To/BLOG/A%20blog%202021/activit%C3%A9%20collective%20en%20CHRS.docx#_ftnref3" name="_ftn3" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></a> Dossier
2021 « La pair aidance véritable levier d’autodétermination à l’heure de
l’inclusion » Cahier de l’actif N° 538-539<o:p></o:p></p>
</div>
</div><div style="mso-element: footnote-list;"><div id="ftn3" style="mso-element: footnote;">
</div>
</div>robert Michithttp://www.blogger.com/profile/17243293556484289535noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8068514535652204811.post-70716582645400088202021-07-14T10:35:00.005+02:002021-07-15T14:03:21.357+02:00Impressionnant la clinique de l’action<p> </p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br /></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Une cycliste sportive de haut
niveau après une chute sur une route verglacée, n’est plus en mesure de
descendre sans avoir un blocage dans les descentes ; elle freine tout le
temps et descends très lentement. Le plus difficile se trouve être la
négociation des virages à droite. Elle m’est envoyé par don président de club.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; text-align: left;">En 6
rencontres hebdomadaires de moins de 30 minutes et donc 6 semaines après,</span> elle m’annonce qu’elle a retrouvé son niveau d’avant la chute et
recommence à prendre du plaisir dans les descentes.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b>Comment cela a-t-il été possible ? </b></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b>Par la clinique de l’action !</b><o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Le pratique de la clinique de
l’action est une approche de coaching mais aussi thérapeutique et éducative. Elle agit <span style="font-family: Calibri, sans-serif; text-align: left;">aussi
bien auprès, des employés ou managers en entreprise, des adultes dans un
environnement privé (</span>parents et couples)<span style="font-family: Calibri, sans-serif; text-align: left;"> ou des jeunes en échec relationnel ou scolaire pour la
gestion de leur situation complexe.</span> </p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Avec la sportive, au demeurant excellente
grimpeuse, j’ai demandé <span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; text-align: left;">à
chaque rencontre </span>de me raconter les actions qu’elle avait prises lors de
sa dernière sortie en vélo et en particulier lors de la dernière descente
effectuée.</p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Après un récit assez
circonstancié, dès la deuxième et troisième rencontre, je lui demandais de
m’énoncer toutes les décisions qu’elle avait prises quand elle avait réalisé des
virages à gauche, dans lesquels elle freinait peu et n’avait pas de stress.
Elle le fait avec précision en se revoyant faire. Puis je lui demande celles
prises dans les virages à droite. Elle le fit tout aussi méticuleusement et
découvre les différences. Elle prend alors conscience des éléments qu’elle
prend en compte dans ces différents moments. Cette prise de consciente aura un
effet sur les décisions prises dans les prochaines descentes sans passer par la
raison elle prendra en compte spontanément des éléments de la réalité pour
négocier les trajectoires sans craintes handicapante.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Ainsi, sans aucun conseil de ma
part, sauf la première fois celui de chanter quand elle prend son vélo pour
dégager l’esprit du trop grand stress, elle découvre par la relecture
minutieuse des temps d’action et met en application lors des entrainements
suivant, les éléments pris en compte et agi dans les virages à gauche qu’elle
transfère spontanément sur ceux de droite.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Et le résultat est acquis dès la
sixième rencontre dans la descente de l’Izoard faite « avec plaisir » !!!! <o:p></o:p><span style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; text-align: left;">après
celle du Galibier réalisée dans la même journée.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Cette clinique porte les mêmes
fruits pour la sortie d’un burnout, <span style="font-family: Calibri, sans-serif; text-align: left;">ou la
gestion du stress, </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; text-align: left;">tout
comme pour récupérer des relations très conflictuelles dans une équipe </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; text-align: left;"> </span><span style="font-family: Calibri, sans-serif; text-align: left;">ou pour retrouver la puissance de vie</span> en présence de problèmes insurmontables, mais aussi pour la rééducation des enfants ou des
adolescents aux comportements difficiles voire très problématiques, et enfin pour
récupérer une relation dans un couple en dérive.</p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Faites part à vos amis de cette
approche, cela serait trop triste de rester dans la souffrance et l’échec de
vie en ne profitant pas des extraordinaires effets de cette clinique peu connue.<o:p></o:p></p>robert Michithttp://www.blogger.com/profile/17243293556484289535noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8068514535652204811.post-17610142549355391282021-03-10T19:25:00.002+01:002021-03-10T19:25:50.765+01:00thése Ph.D. en gestion de la santé Auteur : Ioséb Pirvel<p> <span lang="EN-US" style="text-align: right;"> </span><span lang="EN-US" style="font-size: 12pt; line-height: 107%; text-align: right;">i</span></p>
<p align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;"><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="mso-spacerun: yes;">
</span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Principes de gestion du personnel
médical dans la gestion de la santé<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Dans une
économie de marché, l'une des principales conditions de l’efficacité de toutes
organisations est l’existence de politiques du personnel. Une organisation dont
la direction réagit plus rapidement à la conjoncture du marché face à la
concurrence, à ses besoins , dont la place centrale occupe le personnel de
l'établissement.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Une
nouvelle approche de la théorie de la gestion des ressources humaines sur le
problème du développement du personnel est le point principal de tout le
système ainsi que la stratégie de toute organisation. Son développement est lié
aux transformations démocratiques en Occident. La théorie de la gestion a
révélé que le meilleur facteur pour obtenir des résultats de haute performance
est un bon climat de travail, parce que pour les organisations<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>les employés sont plus importants avec ses
besoins et intérêts. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">La gestion
des ressources humaines comprend d'activités visant à améliorer l'efficacité et
la qualité des opérations d'une organisation. La gestion des ressources
humaines comprend des domaines tels que: la planification des ressources
humaines, le recrutement, le développement et l'évaluation du personnel, la
rémunération, l'établissement d'une relation d'affaires avec les employés.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Lors de la
planification des ressources humaines on prendre en compte de la demande et de
l'emploi du personnel. Il est basé sur l'analyse des activités futures, qui
devrait décrire les travaux prévus et leurs spécifications.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Bien sûr,
la principale force dans le domaine est le médecin et l'infirmière, mais il est
impossible de négliger l'importance des ambulanciers paramédicaux et autres
personnels de soutien.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Selon
l'Organisation mondiale de la santé, un médecin est une personne qui a obtenu
son diplôme avec succès dans une institution médicale reconnue au niveau
national, qui a étudié le programme d'études et a reçu des qualifications qui
lui donnent droit à une pratique médicale indépendante (y compris des travaux
de prévention, de diagnostic curatif et de réadaptation).</span><span lang="EN-US" style="font-size: 14.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Une
infirmière est une personne qui a terminé avec succès une école de médecine
secondaire ou supérieure reconnue par le gouvernement du pays (aujourd'hui
l'enseignement supérieur dans de nombreux pays), qui a étudié le programme
d'études et a reçu des qualifications qui lui donnent droit à des soins
infirmiers indépendants. L'infirmière devra mettre en œuvre des mesures pour
prévenir, diagnostiquer, traiter, réhabiliter et soigner correctement le
patient. Le personnel technique du système de santé est représenté par plus de
150 spécialistes, qui fournissent des services de gestion, économiques,
financiers, juridiques, logiciels, d'ingénierie, de transport et autres types
de services appropriés.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Personnel spécialisé qui peut également
participer de manière indépendante ou avec le personnel médical au traitement
des activités de diagnostic et de réadaptation (psychologues, sociologues,
pharmaciens, etc.)<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">La
profession médicale a de profondes racines historiques. Dans l'Égypte ancienne,
à Babylone, en Chine, en Inde, il y a 4-5 000 ans, on avait des écoles<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de médecine spéciales où les médecins sont
formés. Le niveau de développement spécial a obtenu la médecine grecque et
romaine antique , ou ils formaient comme médecin dans les temples et dans les
écoles spéciales.</span><span lang="GEO/KAT" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: "GEO\/KAT"; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"> Seuls
les représentants de la dynastie médicale ont été autorisés à étudier. Les
écoles de médecine les plus célèbres de ce type en Grèce étaient les écoles de
Milet, Knidis et Knossus (Le représentant de ce dernier était Hippocrate). Dans
l'Europe médiévale, l'enseignement des médecins s'est progressivement déplacé
vers les universités.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="GEO/KAT" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: "GEO\/KAT"; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Cependant dans les mondes chrétien et musulman, la profession
médicale était considérée comme un métier. Seulement au XVIIIe siècle a été
introduit un cours spécial de chirurgie<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>dans les universités européennes. À cet égard, ceux qui n'avaient pas
une formation universitaire appropriée (par exemple les bouchers) n'avait
pas<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de droit des opérations
chirurgicales.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"> À la fin du 19e siècle, les sages femmes ont été
chargées du travail obstétrique. L'assistance du médecin à l'accouchement se
limitait à la chirurgie. Seulement depuis les années quatre-vingt du XIXe
siècle<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>le processus de spécialisation
des gynécologues a commencé.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Dans la
seconde moitié du XXe siècle, le développement rapide de la médecine a élargi
le champ de la profession médicale, d'une part, l'intégration des connaissances
de nombreux domaines scientifiques dans une spécialité et, d'autre part, la
formation de spécialités très étroites. Par exemple, la chirurgie est divisée
en plus de 20 sous-spécialités différentes. De plus, l'introduction d'un
système de convoyeur en médecine (en particulier dans les grandes cliniques aux
États-Unis, en Europe) permet aux cardiologues hautement qualifiés d'effectuer
jusqu'à 10 opérations complexes par jour (plus précisément, les étapes les plus
complexes et les plus difficiles de l'opération). Le processus de guérison a
tellement changé qu'il peut être librement qualifié de production médicale.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Les soins
infirmiers ont subi la même transformation. Si un médecin avait besoin d'une
aide pour effectuer une sorte de manipulation pour assurer les soins du
patient, ces dernières années, la profession infirmière demande de plus en plus
l'indépendance, de compétences et de connaissances pratiques.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Les
systèmes de santé<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>et les services
fournis à la population sont étroitement liés au nombre de membres du personnel
travaillant dans le réseau, à leur formation et à leur entretien. Selon un
appel de 2006 de l'Organisation mondiale de la santé "La formation de
personnel qualifié et leur utilisation<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>pour combattre la maladie est le principal objectif de la politique de
santé". <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Le rôle de
la gestion de la santé dans la gestion du personnel médical est important, il
comprend des domaines tels que:<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la
planification des ressources humaines, le recrutement du personnel, le
développement et l'évaluation du personnel, la rémunération, l'établissement
d'une relation d'affaires avec les employés.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Sur la base
de ce qui précède, le responsable de santé qui gère le personnel médical
comprend les étapes suivantes:<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">La planification des ressources du
travail, ce qui comprend l'élaboration d'un plan pour répondre à la demande
future de personnel;<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Recruter de nouveaux employés,
fournir une réserve pour un poste particulier;<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Sélectionner des candidats, qui
peut se faire soit en invitant de nouveaux candidats, soit en utilisant les
réserves existantes;<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Détermination des salaires et
avantages sociaux;<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Orientation professionnelle,
adaptation, formation du personnel;<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Évaluation des employés;<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Etude et évaluation de l'offre et de
la demande de soins médicaux;<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Améliorer la planification, le
financement et les mécanismes de contrôle du système de santé<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Il est nécessaire de déterminer le
coût des soins médicaux pour de calculer le coût de la protection de la santé
de la population;<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Combien cela coûte-t-il d'appliquer
à une polyclinique,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de consulter un
médecin à domicile, examen en laboratoire, etc.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Évaluer et analyser l'efficacité
économique des services de santé entre volume et qualité.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-ascii-font-family: Calibri; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-hansi-font-family: Calibri;"><span style="mso-list: Ignore;">-<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">La croissance économique des soins
de santé est possible grâce à l'utilisation des ressources matérielles et
financières du personnel médical, ce qui possède l'utilisation rationnelle du
personnel médical;<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span lang="EN-US"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">La
littérature utilisée:<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l1 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">About everything and
notning. Herr Blumgardt’s Blog. Rati Choubladzé. 1: 08 pm October 7, 2010<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraph" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: .7pt; mso-list: l1 level1 lfo2; mso-pagination: none; tab-stops: 64.3pt 211.35pt; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; mso-font-width: 105%;">Future<span style="letter-spacing: -.35pt;"> </span>journalist’s<span style="letter-spacing: -.25pt;"> </span>blog. Lasha<span style="letter-spacing: -.5pt;"> </span>Kavtaradze’s<span style="letter-spacing: -.45pt;"> </span>Blog.<span style="letter-spacing: -.55pt;"> </span>Posted<span style="letter-spacing: -.65pt;">
</span>on<span style="letter-spacing: -.5pt;"> </span>December<span style="letter-spacing: -.5pt;"> </span>2,<span style="letter-spacing: -.55pt;"> </span>2011.</span><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l1 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="mso-list: Ignore;">3.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">l'assurance de politique
et de la santé. Revue scientifique ; lecture ISSN 2346-7983 Tengiz Verulava,
David Tsivtsivadze.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l1 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="mso-list: Ignore;">4.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Health Rights www.
HealthRights. ge , Droits de l'homme dans les soins aux patients 31. juil.
2011/7<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l1 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="mso-list: Ignore;">5.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Santé publique et gestion;
O. Gerzmava , Tbilisi 2008<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l1 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="mso-list: Ignore;">6.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Un système d'information
intégré est important pour des soins de santé. Stella Bivoli. 11/09/2015.
Portail de la santé. Jandacva.ge<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l1 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="mso-list: Ignore;">7.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Rapport d'évaluation du
système de santé.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Tbilissi janvier 2013.
Ministère de la santé et des affaires sociales de Géorgie.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l1 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="mso-list: Ignore;">8.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Gestion pratique<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de service de santé 2002. Valerie Ailes.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l1 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="mso-list: Ignore;">9.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Économie de la santé et
assurance. H. Verulava. École de santé de l'Université de Géorgie. Tbilissi
2009<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraph" style="line-height: 13.35pt; margin-bottom: 0cm; mso-line-height-rule: exactly; mso-list: l1 level1 lfo2; mso-pagination: none; tab-stops: 72.5pt 72.55pt; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-family: "Carlito",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Carlito; mso-fareast-font-family: Carlito; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="mso-list: Ignore;">10.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-family: "Carlito",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Annual report 2005. Tallinn, Estonian
Health Insurance Fund,<span style="letter-spacing: -.2pt;"> </span>2005.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraph" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 2.45pt; mso-list: l1 level1 lfo2; mso-pagination: none; tab-stops: 64.3pt; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-family: "Carlito",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Carlito; mso-fareast-font-family: Carlito; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="mso-list: Ignore;">11.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-family: "Carlito",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">Aqselson Suzan, Setting Prioritets in
Health care, Tacis,<span style="letter-spacing: .2pt;"> </span>2003<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraph" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 2.45pt; mso-list: l1 level1 lfo2; mso-pagination: none; tab-stops: 64.3pt; text-autospace: none; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span lang="EN-US" style="font-family: "Carlito",sans-serif; mso-bidi-font-family: Carlito; mso-fareast-font-family: Carlito; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><span style="mso-list: Ignore;">12.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span lang="EN-US" style="font-family: "Carlito",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Sheiman
I.M. Économie de la santé, Moscou, TEIS, 2001</span><span lang="EN-US" style="font-family: "Carlito",sans-serif;">.</span><span lang="EN-US" style="font-family: "Carlito",sans-serif; mso-hansi-font-family: Calibri; mso-hansi-theme-font: minor-latin;"><o:p></o:p></span></p>robert Michithttp://www.blogger.com/profile/17243293556484289535noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8068514535652204811.post-73368598752697710312020-04-08T12:28:00.002+02:002020-04-08T12:28:23.829+02:00Les puissants effets de l’explicitation
<br />
<div align="center" style="text-align: center;">
Dernières expériences :</div>
<br />
<div align="center" style="text-align: center;">
<b>L’explicitation
créerait des connexions pour prendre des décisions conscientes sans avoir
besoin de passer par le raisonnement</b>.</div>
<br />
<div align="center" style="text-align: center;">
Cette découverte a
des conséquences capitales</div>
<br />
<div align="center" style="text-align: center;">
<b>Pour le management</b>
des collaborateurs</div>
<br />
<div align="center" style="text-align: center;">
<b>Pour la
rééducation des enfants aux comportements complexes en très grande résistance à
l’autorité et à l’intégration des règles pour la vie en groupe</b></div>
<br />
<div align="center" style="text-align: center;">
<b>Pour le coaching
des sportifs, des artistes, des étudiants</b></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<i>Lors du coaching de sportifs
de haut niveau comme dans l’accompagnement des personnes (enfants et adultes)
en difficulté d’insertion sociale, et des adultes en responsabilité de
personnes, les dernières observations montrent les effets puissants de la
relecture des séquences d’actions réalisée avec </i><u>« l’explicitation
des micros processus décisionnels »</u><i> : d’une part dans le cas des
personnes en apprentissage pour intégrer rapidement la prise en compte de
perceptions pour ajuster les comportements/actions, d’autre part, dans les
situations d’adultes en responsabilité pour accéder, en même temps, à trois voire
quatre niveaux de traitement des informations reçue et à transmettre. </i></div>
<br />
<div align="center" style="text-align: center;">
Lorsqu’une personne
décrit avec précision, les perceptions qu’elle ressent </div>
<br />
<div align="center" style="text-align: center;">
<i><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">dans l’exécution d’un mouvement ou lors
de prises de décision dans l’immédiateté du temps de l’action</span></i>, </div>
<br />
<div align="center" style="text-align: center;">
nous avons observé
que le fait de raconter les perceptions et leur mise en lien </div>
<br />
<div align="center" style="text-align: center;">
<i><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">soit avec le mouvement qui est ou n’est
pas perçu comme ajusté dans le temps de l’action, soit avec la traduction du
message à transmettre dans la situation d’un interprète (exemple d’adulte en responsabilité),
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></i></div>
<br />
<div align="center" style="text-align: center;">
crée en quelques
relectures<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>un lien direct </div>
<br />
<div align="center" style="text-align: center;">
entre la perception
ressentie par le système sensoriel </div>
<br />
<div align="center" style="text-align: center;">
et la décision-action
à prendre pour modifier le geste ou l’action dans l’immédiateté du temps.</div>
<br />
<div align="center" style="text-align: center;">
On découvre donc que <b>le
seul fait de raconter</b></div>
<br />
<div align="center" style="text-align: center;">
<i>des mouvements ou des
actions réalisées et les perceptions ressenties dans le moment </i></div>
<br />
<div align="center" style="text-align: center;">
<b>établit </b></div>
<br />
<div align="center" style="text-align: center;">
d’une part, une prise
de conscience plus rapide de l’apparition de la perception au moment de
l’action</div>
<br />
<div align="center" style="text-align: center;">
d’autre part, sa
prise en compte pour modifier le cours des actions suivantes, </div>
<br />
<div align="center" style="text-align: center;">
en en ayant
conscience mais sans prendre la décision par le raisonnement. </div>
<br />
<div align="center" style="text-align: center;">
L’action relève de la
décision prise, elle n’est pas un réflexe puisque son auteur se voit et se sent
la prendre</div>
<br />
<div align="center" style="text-align: center;">
Cependant elle est
prise à un niveau de conscience et d’action qui ne convoque pas ou ne relève
pas du rationnel. Dans l’état de présence à soi dans l’action, les niveaux de
conscience voient l’action-décision et peuvent la rectifier mais ils laissent
libre le niveau de traitement rationnel des événements qui peut ou pas prendre
une autre décision. </div>
<br />
<div align="center" style="text-align: center;">
Le niveau des <span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">"</span><i><u>décisions-actions</u></i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">"</span>
alors n’est pas contraignant<a href="file:///C:/SQP%201%20To/BLOG/blog%20coaching/TEXTES%202020/de%20l'explicitation/les%20puissants%20effets%20de%20l'explicitation.docx" name="_ftnref1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span><span style="mso-special-character: footnote;"><span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[1]</span></span></span></span></a>,</div>
<br />
<div align="center" style="text-align: center;">
Le raisonnement peut reprendre
la direction des opérations quand c’est nécessaire.</div>
<br />
<div style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><b>L’observation fondatrice</b>.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Lors de
l’explicitation des événements advenus au cours de la première vision de
la vidéo du gorille<a href="file:///C:/SQP%201%20To/BLOG/blog%20coaching/TEXTES%202020/de%20l'explicitation/les%20puissants%20effets%20de%20l'explicitation.docx" name="_ftnref2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span><span style="mso-special-character: footnote;"><span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[2]</span></span></span></span></a>, il apparait
à l’interviewé qu’à un moment du déroulement de la vidéo, il a eu la perception
d’une sensation au niveau du plexus qu’il n’a pas traitée sur le moment où elle
apparaît, puisqu’il était pris par l’objectif de compter les passes entre les
joueurs. En effet l’objectif fixé au spectateur de compter les passes que se
font les joueurs empêche de prendre en compte cette perception (<i>effet tunnel</i>),
et c’est l’objectif que cette vidéo montre et qu’elle fait avec efficacité. </div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Le résultat de ce
moment d’explicitation réveille la curiosité : comment comprendre ce qui
se passe au moment où le gorille empêche de voir les passes ?<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>L’analyse met en évidence que ce processus de
ce déplacement vers une sensorialité corporelle apparaît lorsqu’il existe un combat
dans le cerveau entre le niveau de traitement des informations reçues et le
niveau qui poursuit un objectif précis. Ce combat ici révèle que deux niveaux
de traitement sont présents dans le même temps et cela de façon totalement
implicite et sans accès direct à la conscience du moment. Et l’expérience
explicitée dans l’après coup de la séquence des actions montre <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>que lorsque la partie qui traite l’information
de l’empêchement de suivre l’objectif n’est pas « écouté » par la
conscience de l’acteur et que celui-ci agit en continuant obstinément à
atteindre l’objectif reçu qu’il ne peut pas atteindre, alors, en désespoir de
cause, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>le cerveau transforme ce conflit perdu
en un phénomène psychosomatique de déplacement en passant par un autre moyen
pouvant faire accéder la prise de conscience de l’échec de l’obstination. Ce
moyen n’ayant pas fonctionné, l’acteur ne peut pas atteindre son objectif
pleinement. De plus il ne s’aperçoit pas de la réalité des événements, car il n’a
pas pu prendre en compte le déplacement de lien entre l’effet du déplacement et
le signe perceptif qu’il tentait d’envoyer. Toutefois une partie de son
organisme la prise en compte et la gardé en mémoire sans conscience. Cette
perception ressentie n’a, sur le moment, pas été le moyen de passer à la
conscience de l’acteur et disparaitra comme une expérience significative à
recevoir comme un enseignement. Cette expérience a été reproduite des centaines
et voire des milliers de fois puisqu’elle est accessible sur le Net. Comme elle
atteint efficacement son objectif aucun formateur ne s’est intéressé à ce qui
se passait au moment où le cerveau ne peut pas atteindre son objectif. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>L’explicitation de l’événement met en évidence
que la conscience du corps peut être récupérée et donne à celui qui la récupère
le pouvoir de ne plus éliminer une perception résultante d’un combat entre
différent niveaux de traitement du cerveau. </div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
L’explicitation de la séquence
d’actions a fait prendre conscience de la perception corporelle que ce
spectateur-là a reçue. Comme il est en mesure de la rappeler, cela manifeste
que son corps et son cerveau l’ont encore en mémoire immédiatement après
l’expérience vécue. Mais comme dans le feu de l’action, elle a été éliminée alors
qu’elle lui donnait l’information qu’il fallait arrêter de poursuivre
l’objectif de comptage devenu impossible à cause de la présence du gorille au
milieu de la scène, cette information était donc bien perçue par un niveau de
prise d’information mais éliminée par le niveau déterminé par l’objectif à atteindre.
</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Non seulement l’explicitation des
perceptions de ce moment fait réapparaitre à la conscience une mémoire enfouie
d’un phénomène perçu mais éliminé pour une part seulement car il y a
déplacement somatique, mais aussi, et cela est capital, elle a produit une
sensibilité accrue à ce type de perceptions dans les moments d’action. Avant le
travail d’explicitation, la perception était sentie mais pas suffisamment
longtemps car le principe d’inhibition l’élimine de la prise de conscience. Après
l’explicitation, ces perceptions sont devenues conscientes et immédiatement reliées
à leur prise en compte. </div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b>Renforcement du résultat lors
de coachings.</b></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Dans le cas d’un suivi d’un
danseur apprenant, dont la tête regardait le sol ayant pour conséquence une danse
non fluide, la démarche a suivi plusieurs étapes :</div>
<br />
<div style="mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span>la décision rationnelle de prendre en compte la
tête plus souvent. Cette décision délibérée lui fait apparaître sa tête, de
temps en temps, dans une position inopportune. Après deux explicitations, de
ces moments, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en se concentrant un moment
sur les éléments qu’il percevait lorsqu’il en était conscient, il découvre que
sa tête baissée lui procurait une tension au niveau du coup et des épaules.
Cette conscience n’était pas perçue consciemment sur le moment, Ces tensions
lui apparaissent à la relecture… </div>
<br />
<div style="mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span>Dans les deux séances suivantes, lors de leur
explicitation, il découvre que sans porter attention à sa tête, il a perçu les
sensations de tension qui immédiatement lui font relever sa tête sans qu’il
prenne la décision explicite de le faire. </div>
<br />
<div style="mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span>L’explicitation des deux séances suivantes met
en évidence qu’il en arrive à percevoir les tensions et sa tête qui se remet en
place spontanément sans qu’il en prenne la décision. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Une connexion s’est réalisée
entre l’information consciente qu’il perçoit et l’action corrective qu’elle génère
sans que cette action soit explicitement activée par un signal conscient qui donne
une position appropriée. Une connexion se crée immédiatement entre la sensation
et le réflexe décisionnel de remettre la tête en place, sans passer par un
traitement rationnel mais qui est cependant conscient des événements qui donne
à la tête une position harmonieuse.</div>
<br />
<div style="mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span>Dans la suite, il s’aperçoit que lorsqu’il
perçoit la tête, il ne perçoit pas les pieds. A la suite des deux explicitations
des deux séances suivantes, il voit et perçoit les deux en même temps. Lors de
la deuxième de ces relectures, il énonce avec étonnement, qu’il voit au moment
de l’explicitation qu’il se regarde dans le miroir quand il danse, et qu’il a
la mémoire de ce il a vu mais dont il ne s’est pas servi sur le moment pour
modifier son mouvement. Cette mémoire lui permet de se représenter, grâce à
cette image, la manière dont son corps était : ce qu’il n’avait pas pu
percevoir en dansant. (Cette expérience est similaire à la perception
corporelle ressenti par la relecture des événements apparus pendant la vision
de la vidéo du gorille). La perception récupérée au moment de l’explicitation,
donc, dans l’après coup de l’action, donnera, lors de la prochaine danse, la
possibilité de se voir en action et donc de corriger ce qui est à corriger.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
Dans les
situations de jeunes en grande hostilité ou en difficulté avec l’adulte et les
règles du groupe, la conduite répétée d’entretien d’explicitation produit les mêmes
phénomènes de perception d’événements vécus mais pas mémorisés. La succession
des explicitations d’événements quotidiens construit des compétences
d’acceptation de l’autorité et d’adaptabilité aux contraintes de la vie sociale.
Seulement, dans leur situation de « révolte », la démarche demande un
peu plus de temps car la volonté d’apprendre n’est pas spontanément présente chez
les jeunes en rupture avec l’adulte. Dans un premier temps, il faut d’abord
créer une alliance avec le désir de grandir, pour ensuite avoir l’acceptation
de la démarche et alors seulement commencer la construction des compétences et <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>qu’ensuite, adviennent les effets bénéfiques
dans la consolidation de leur identité personnelle avec à la clef, une insertion
équilibrée dans le groupe.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
L’accompagnement d’une interprète
en langue des signes met en évidence les mêmes phénomènes que ceux apparus chez
le danseur. En quelques séances d’explicitation après des séquences d’action
d’interprétariat, l’interprète commence à percevoir au début de façon
différenciée, successive donc pas dans le même temps, la parole du locuteur, le
retard qu’elle prend sur la traduction pour saisir le sens de la phrase, les
opérations de mémorisation des mots et du sens à traduire en se les disant ou
en les visualisant pour définir ce <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>qu’il
faut qu’elle traduise, tout en entendant ce qui est en train de se dire par le
locuteur qui continue de parler. Et durant le temps où elle fait tout cela,
elle traduit le sens mémorisé qu’elle a à exposer au public. Au début tout cela
se fait dans des opérations consécutives. A la suite de deux séances par niveau
de traitement (ici 10 séances car 5 niveaux différents de traitement), la
perception de tous ces niveaux de traitement ainsi que les actions qu’ils
engagent se font en même temps. </div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<i>Ce phénomène d’ajustement des
actions de façon spontanée et implicite à la réalité de vie ( quelle qu’elle
soit) à la suite de l’explicitation des actions vécues, proviendrait du fait
que par l’explicitation, il se créerait, spontanément et sans s’en apercevoir, des
connexions permettant d’être dans l’action en même temps qu’en état d’éveil,
conscient de soi en acte. La démarche d’explicitation permettrait la conscience
simultanée des perceptions obtenues dans l’action par les sens mis en éveil par
les connaissances acquises (comportement habituels), par les connaissances des différents
impératifs de l’action qui les transforment en informations psychosomatiques
lorsqu’il y a un combat<a href="https://www.blogger.com/null" name="_Hlk36903517"> masqué perdu. Ces différents
niveaux de conscience arrivent sans effort et tout seul du fait du
fonctionnement propre du cerveau, ce qui diminue l’effort demandé à la volonté
dans les situations d’apprentissage ou de correction de comportements. </a></i></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="mso-bookmark: _Hlk36903517;"><i>La
conscience acquise par la démarche d’explicitation apporte des informations
permettant à l’acteur de <u>prendre ses décisions, libéré</u> de l’emprise
totale des objectifs contraints, de ses pulsions, passions, émotions. En effet,
à la suite de quelques séances, il est en mesure <u>de clairement choisir</u>
de les suivre ou ne de pas les agir et d’en assumer les conséquences. La
personne se dégagerait ainsi de la souffrance de Médée ou de celle de Paul de
Tarse l’exprimant de la sorte : </i>« je fais ce que je ne veux pas
et je ne fais pas ce que je veux, qui me libèrera de ce corps qui me voue à la
mort<i> ». Par le fait même, elle sortirait de la domination de l’inconscient
freudien parce que l’activité de ce dernier lui adviendrait à la conscience lui
donnant le choix d’agir en fonction de ses importants et objectifs.</i></span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="mso-bookmark: _Hlk36903517;"><i><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Ce travail de mise à disposition de cette </i></span><span style="mso-bookmark: _Hlk36903517;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">"</span><i><u>conscience actrice
implicite</u></i></span><span style="mso-bookmark: _Hlk36903517;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">"</span><i>
est le moteur de toute rééducation pour les enfants, les jeunes et les adultes
en souffrance. A l’âge adulte, l’explicitation favorise </i></span><i>la conscience
des différents niveaux de traitement explicites et implicites. Cette conscience
conduit alors à réaliser des actions ajustées en toute situation.</i></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<i>Il est à noter que le travail
de prise de conscience est très difficile à faire seul. Les questions de
l’accompagnateur utilisant les quatre étapes de l’explicitation des micros
processus décisionnels crée une mise en travail dans le cerveau ce qui n’est
pas possible de faire seul, sauf à se poser explicitement des questions. </i></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b><i>Le fonctionnement de
l’acteur implicite</i></b></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
L’analyse du fonctionnement de
l’acte décision-action implicite est semblable à l’acte ou décision explicite :
le centre d’action perçoit des informations avec les sens, il les mets en
relation avec un objectif à atteindre (compter les passes, informer que cela n’est
plus possible, faire un mouvement harmonieux, replacer sa tête de façon
appropriée, entendre , mémoriser et traduire fidèlement) qu’il poursuit de
sorte à produire une action. Toutes les actions (explicites et implicites) sont
conscientes lorsque l’acteur de tous les actes qu’il réalise en même temps, perçoit
clairement les informations qui en sont le moteur. Les actions réagies sont des
réflexes ou des comportements hors du champ de la conscience lorsque leur
acteur ne traite pas en conscience les informations que son cerveau traite. Ce
phénomène apparaît dans les situations d’effet tunnel dans lequel un objectif
interdit la prise en compte des informations que le cerveau traite, dans les
situations d’apprentissage de débutant où les informations sont polarisées sur l’attention
particulière de réaliser un geste spécifique, dans les situations de comportements
addictifs dans lesquels les personnes disent que « c’est plus fort qu’elle »,
dans les actions ou comportements agis par les mécanismes de défense freudien
(lapsus, déplacement). Il en résulterait que l’inconscient de la psychanalyse
ne serait autre que l’activité du cerveau déterminée par des objectifs non mis
en conscient par le sujet quelle que soit l’origine de l’objectif qui les contraints.
Une mise en conscience de cette activité au moment de l’action par
l’explicitation libère de leur déterminisme inconscient. Il en serait ainsi
grâce aux questions posées lors de l’explicitation. En effet, elles sont
toujours actives et présentes au moment de l’action. De par leur présence
active, elles invitent l’acteur à prendre conscience de ce qui se passe au
moment même où il agit. Parce qu’il perçoit, il peut décider librement.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b>Comment agit l’explicitation
des micros processus décisionnels.</b></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
La première démarche invite à
exprimer le déroulé des événements qui se sont passés dans la séquence
d’actions évoquée.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Cette question invite donc à
ramener à la mémoire des événements dans un ordre chronologique et de façon
très précise. Pour accéder à cette précision, le guide de la relecture ne
laissera aucun espace flou ou imprécis sans une question de sa part qui
signifie à son interlocuteur en cet endroit il y a un vide de représentation.
Son objectif n’est pas de combler le vide, mais bien d’inviter la mémoire à
faire un effort de rappel. Si ce rappel n’est pas obtenu, cela n’est pas
important car l’objectif de la question est de stimuler la mémoire. Cette
stimulation crée un accroissement de la perception des événements explicites et
implicites. C’est lors de cette première étape qu’est apparu la perception au
niveau du plexus. Elle est donc primordiale pour développer à la conscience à
soi.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
La deuxième étape consiste à
prendre les verbes d’actions du récit et de poser la question : « en
faisant telle action vous faites quoi ? » Cette question ouvre à la
conscience de l’action car elle peut être énoncée dans le récit mais sans une prise
de conscience de la forme de l’action-décision réalisée. La personne a pu
raconter dans son récit « j’ai dit à l’enfant : <span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">"</span>mets
le couvert !<span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"> "</span> ». C’est bien l’expression d’une décision mais
cette expression ne fait pas apparaître que cette action- décision est un ordre
qui induit une mise en défense ou un rejet ». Ces questions donnent la
conscience d’être acteur à tous les instants d’une séquence. </div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Les questions concernant
l’explicitation des forme d’action, sont suivies d’un autre type de questions :
« en faisant ce que vous venez de dire vous faites quoi d’autre ? ».
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Par exemple quand le spectateur se voit
en action de compter les passes, il lui est demandé « vous faites quoi à
la perception du plexus ? » L’étonnement et la découverte qu’il
élimine l’information accroit la capacité de l’acteur à rendre explicite ce qui
est perçu et qui est resté implicite.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Une troisième étape approfondit
la capacité de prendre en compte tous les éléments de la situation. Ce sont ces
questions qui éliminent les effets implicites et dominateurs de l’inconscient
ou de l’implicite. Il s’agit de prendre une décision significative et d’en
faire expliciter son processus : par exemple quand vous avez éliminé la
perception du plexus, vous avez pris en compte quoi ? </div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Cette question reste souvent sans
réponse. Sa fonction est essentiellement celle d’ouvrir la conscience à la
prise en compte de toutes les perceptions au moment de l’action car elle va
rester active et réapparaîtra très facilement au moment de l’action. </div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
La force de l’explicitation se trouve
dans les questions et non dans les réponses. En effet, il est clairement
constaté le fait suivant : une question posée dans une séance qui n’a pas
reçue de réponse franche, la question reste présente après la séance, soit elle
revient à l’esprit au moment des actions, soit, lors de la séance suivante,
l’interviewé y répond car elle l’a rendu plus présente à son action. La
question a fait son travail elle construit la présence à soi.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<i>En conclusion </i></div>
<div style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<i>L’explicitation
créerait par ses questions des nœuds décisionnels composés d’une part de la
conservation psychique de l’auteur de la question et de la question qui est un
objet cognitif très actif et très facilement activable du fait entre autres par
le fait qu’elle soit restée sans réponse. Il se créerait autour de cette
question et de son auteur un </i><i><span style="mso-fareast-language: FR;">noyau
de sens irrationnel qui a valeur de référentiel personnel. La question devient
une composante affective dans l’action qui polarise les attitudes du sujet acteur.
Elle </span>crée un lien de présence et d’affection développant une puissance
d’action affective disponible et toujours prêt à être activé dans l’immédiateté
de l’action et sans référence explicite. </i></div>
</div>
<br />
<div style="mso-element: footnote-list;">
<br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<div id="ftn1" style="mso-element: footnote;">
<a href="file:///C:/SQP%201%20To/BLOG/blog%20coaching/TEXTES%202020/de%20l'explicitation/les%20puissants%20effets%20de%20l'explicitation.docx" name="_ftn1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span><span style="mso-special-character: footnote;"><span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[1]</span></span></span></span></a>
L’action-décision est contraignante dans l’état de non conscience à soi. Cela
advient par exemple dans les phénomènes de lapsus et dans les situations dans
lesquelles Freud a constaté que des patents disent faire et font des actions
non volontaires et contraire à leur bon vouloir. De là il en conclut la
présence des mécanismes de défense et<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la
notion d’inconscient agissant voire contraignant. <br />
</div>
<div id="ftn2" style="mso-element: footnote;">
<a href="file:///C:/SQP%201%20To/BLOG/blog%20coaching/TEXTES%202020/de%20l'explicitation/les%20puissants%20effets%20de%20l'explicitation.docx" name="_ftn2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span><span style="mso-special-character: footnote;"><span><span style="font-family: "Calibri",sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[2]</span></span></span></span></a> La vidéo
du gorille est une expérience pour mettre en évidence le fait que lorsqu’un
spectateur est dirigé par un objectif fort, il ne lui est pas possible de
percevoir les événements qui se passent dans le film. La vidéo représente deux
équipes de basketteurs. Il est demandé aux spectateurs de compter les passes
qu’ils se font. Pendant qu’ils jouent, un gorille énorme traverse, s’arrête au
milieu de la vidéo. Il empêche ainsi de voir les joueurs et leurs passes. Puis
il poursuit sa route. Le spectateur centré sur l’objectif de compter les passes
ne le voit pas !!!!<br />
</div>
</div>
<b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike>robert Michithttp://www.blogger.com/profile/17243293556484289535noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8068514535652204811.post-80663996178561118392020-03-31T13:51:00.002+02:002020-03-31T13:51:49.650+02:00confinements une aide pour le quotidien
<br />
<div align="center" style="text-align: center;">
<i><span style="color: red; font-family: "Comic Sans MS"; font-size: 36.0pt; mso-bidi-font-family: "Comic Sans MS";">MC2R</span></i></div>
<br />
<h1 align="center" style="text-align: center;">
<span style="color: blue;">Laboratoire
européen de la décision </span></h1>
<br />
<div align="right" style="text-align: right;">
<b><i>Robert Michit
Docteur en Psychologie sociale </i></b></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<i>Points de réflexion pour ceux
qui en auraient besoin après plusieurs appels d’accompagnants en présence de
personnes en perte d’équilibre dans leur quotidien confiné. </i></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Le confinement oblige les
personnes à se retrouver dans un endroit clos sans possibilité d’échappatoire.
Dans ces conditions, l’expérience à la fois des ermites et de la psychologie
expérimentale met en lumière que les gens peuvent perdre rapidement les repères
temporels. Il s’en suit une forme de désorientation dans laquelle il y a une
perte de mémoire immédiate, une perte de la succession des jours de la semaine.
</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Il est important de créer des
points de repère pour rappeler aux personnes leur ancrage dans le temps qui est
la base de la force d’espérance ( Eric Erikson).</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Le risque est grand de
dépression, d’agressivité sur les proches, voire de violence pour apaiser le
stress que produit cette perte de sens de vie. </div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Les points de repères se trouvent
dans l’organisation de la journée avec des activités alternées entre le
sommeil/veille, détente, l’activité manuelle productive, et les activités sociales
(les relations par téléphone, les jeux ou quelques temps de film). L’équilibre
des trois formes d’activités devrait être stricte. Se fixer des heures de
lever, de coucher, et des heures pour contrôler la durée des activités et avoir
un rappel sonore pour changer.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Pour soi même si on n’est plus au
travail et pour les autres nous avons à nous soutenir.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Bon courage le glissement se fait
subrepticement quand on s’en aperçoit c’est déjà un peu tard pour récupérer
l’énergie de vie. </div>
<b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike>robert Michithttp://www.blogger.com/profile/17243293556484289535noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8068514535652204811.post-4730484761434034692019-08-08T15:19:00.001+02:002020-03-31T13:49:21.776+02:00la clinique de l'action<br />
Robert Michit Aout 2019<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
En tant que thérapeute,
consultant en entreprise, formateurs, éducateurs et accompagnant de couples et parents
trois problématiques mettent en difficultés les pratiques d’aides </div>
<br />
<div style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span>La première surgit lors de la rencontre
d’enfants, d’adolescents et d’adultes qui sont pris dans une impossibilité de
faire ce qu’ils savent devoir faire et ne le font pas<a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20la%20clinique%20de%20l'action/A%201%20la%20clinique%20de%20l'action%20article%20court.docx" name="_ftnref1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span style="mso-special-character: footnote;"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%;">[1]</span></span></a>
que ce soit pour leur bien-être (dormir, se nourrir, se détendre), pour
réaliser une activité manuelle/technique<a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20la%20clinique%20de%20l'action/A%201%20la%20clinique%20de%20l'action%20article%20court.docx" name="_ftnref2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span style="mso-special-character: footnote;"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%;">[2]</span></span></a>
ou relationnelle<a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20la%20clinique%20de%20l'action/A%201%20la%20clinique%20de%20l'action%20article%20court.docx" name="_ftnref3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span style="mso-special-character: footnote;"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%;">[3]</span></span></a>.</div>
<br />
<div style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "courier new"; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span>Dans ces situations, les personnes développent
un conflit intra psychique qui produit de la souffrance liée au sentiment de ne
pas pouvoir se libérer de la force qui les empêche de réaliser leur volonté (<i>c’est
plus fort que moi</i>). Toutefois, c’est dans ce conflit que réside la force et
la dynamique du changement. L‘accompagnement pourra s’appuyer sur cette
dynamique. </div>
<br />
<div style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span>La seconde née lors de la rencontre de personnes
qui ne se rendent pas compte que leurs actions sont inappropriées à la
situation de vie. La problématique semble assez récente<a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20la%20clinique%20de%20l'action/A%201%20la%20clinique%20de%20l'action%20article%20court.docx" name="_ftnref4" style="mso-footnote-id: ftn4;" title=""><span style="mso-special-character: footnote;"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%;">[4]</span></span></a>.
</div>
<br />
<div style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "courier new"; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span>N’ayant pas la possibilité de se représenter
actrices, elles sont continuellement en écart avec les attitudes
attendues ; elles n’en souffrent pas. Par contre, elles font souffrir les
autres et elles sont toujours étonnées de leurs réactions et évaluations. Elles
ne peuvent pas s’engager dans un changement personnel car elles attribuent aux
autres ou à l’environnement la responsabilité des écarts à l’attendu de leurs
actions. Pour leur faire découvrir qu’elles sont actrices de leur action, il
convient de faire décrire le déroulement précis des événements dans lesquels
sont parti prenantes. Il faudra cependant <span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">parfois</span> utiliser une schématisation très concrète du
récit pour qu’elles puissent s’y voir en jeu. Si leur attitude ne s’est pas
enkystée dans une réactivité paranoïaque, la pratique bien que laborieuse
apporte rapidement des résultats quant à l’ajustement de leur quotidien.</div>
<br />
<div style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span>La troisième surgit lors de rencontre avec des
personnes qui décident et énoncent clairement vouloir rester liées à une
pratique, un produit, une idéologie ou une personne<a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20la%20clinique%20de%20l'action/A%201%20la%20clinique%20de%20l'action%20article%20court.docx" name="_ftnref5" style="mso-footnote-id: ftn5;" title=""><span style="mso-special-character: footnote;"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%;">[5]</span></span></a>
parce qu’elle procure des cadeaux, des récompenses virtuelles et une identité
symbolique. Découvrir les logiques de dépendance comportementale propres aux
renforcements positifs que la personne a utilisées pour assujettir ses adeptes
ne permet pas de modifier les comportements de ces derniers. Dans les
situations d’addiction aux jeux vidéo la problématique est particulièrement exemplaire
et claire.</div>
<br />
<div style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "courier new"; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span>La force de ce lien d’assujettissement, réside
dans le fait que le jeu a inversé la hiérarchie des perceptions : la
richesse virtuelle est plus importante que la richesse concrète ; l’addicte
sera prêt à acheter des richesses virtuelles<a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20la%20clinique%20de%20l'action/A%201%20la%20clinique%20de%20l'action%20article%20court.docx" name="_ftnref6" style="mso-footnote-id: ftn6;" title=""><span style="mso-special-character: footnote;"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%;">[6]</span></span></a>
et à se ruiner et voler ses proches pour un gain de plaisir virtuel. La
richesse symbolique (appartenance à un groupe) devient plus forte que la
richesse réelle concrète, à partir du moment où une grande richesse réelle est potentiellement
accessible. Percevoir qu’elle n’est atteignable que pour, au maximum, un deux
cent millionième<a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20la%20clinique%20de%20l'action/A%201%20la%20clinique%20de%20l'action%20article%20court.docx" name="_ftnref7" style="mso-footnote-id: ftn7;" title=""><span style="mso-special-character: footnote;"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%;">[7]</span></span></a> de
joueurs ne réduit pas sa force d’attraction qui réside dans le fait qu’elle est
toujours imaginée possible pour soi. </div>
<br />
<div style="line-height: 106%; margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level2 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "courier new"; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span>Mettre en évidence - <i>par le raisonnement et
le système de valeurs</i> - le fait que la pratique du jeu enrichit réellement
le concepteur importe peu du moment qu’il enrichit de cadeaux virtuels la vie
du joueur. </div>
<br />
<div style="line-height: 106%; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span>Les situations dans lesquelles le symbolique
devient plus fort que le réel interrogent encore plus fortement la manière
d’aider la sortie des pratiques d’addiction à un produit par lesquelles
l’individu, n’arrive plus à avoir accès au réel et donc ne peut plus prendre de
décisions ajustées aussi bien en ce qui concerne son bien être biologique et sa
santé, que son activité professionnelle ou productive, que sa situation sociale
ayant perdu les relations avec les autres proches et plus lointains. </div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b>Quelle que soit la typologie
de la problématique, il existe une constante invariante pour les personnes :
elles sont <i><u>actrices</u></i> de leurs comportements.</b></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
En conséquence, pour que
l’accompagnant puisse entrer en relation d’aide auprès de ces personnes, il
faut qu’il connaisse précisément quelle est structure de leurs actions. </div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Ainsi pour la clinique de
l’action quatre étapes sont nécessaires : connaître la structure d’une
action, comprendre le processus de sa création, évaluer sa pertinence au regard
des éléments des situations et apporter des outils pour l’ajuster, le cas
échéant.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Pour comprendre et pratiquer
cette clinique, il est donc nécessaire d’approfondir deux questions
suivantes :</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b>Qu’est-ce qu’une action en
situation d’actions ?</b></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b>Que faut-il faire pour qu’une
action soit ajustée à la situation sans que l’ajustement soit mesuré à l’aulne
d’un système de valorisation ou de référence de l’évaluateur qu’il soit
l’acteur lui-même ou l’observateur ?</b></div>
<br />
<h1>
Qu’est-ce qu’une action en situation d’actions ?</h1>
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b>Premier constat :
l’action est l’essence de la vie humaine. </b></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Il n’existe aucune existence de
vivant et a fortiori d’existence humaine sans action.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Les plantes sont sans cesse en
action, elles se nourrissent et même dans le repos de l’hiver une activité
minimale existe. Les animaux sont sans cesse en activité, pour se nourrir, se
protéger et pour jouer pour les plus évolués. </div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Les humains réalisent les mêmes
activités que les animaux, ils y rajoutent les activités de créativité et
d’inventivité technique et sociale. L’humain est donc acteur de sa santé, de sa
vie de production et de ses relations sociales mais aussi de tous ses
mécanismes de défense (Freud A. 1949). Même quand nous disons ne rien faire,
nous agissons. Dans le but de se reposer, on arrête de produire. Dans le but de
ne pas envenimer une relation, ne rien faire c’est renoncer à agir. Et c’est
ainsi pour toutes les situations où il est dit que rien n’est fait. C’est
pourquoi il est facile de demander à celui qui dit : « je n’ai
rien fait » ; « en ne faisant rien tu as fait quoi ? ».
La surprise est totale mais l’effet de représentation est tout aussi
étonnant : « j’ai fait tout ça… ! » </div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Ce constat est le fondement de la
clinique de l’action. Il montre que toutes activités du quotidien, toutes les
attitudes, celles qui mettent en place de mécanisme de défense, celles qui sont
la conséquence d’altération psychique ou de maladie mentale, sont toutes et
chacune le fruit d’une séquence de plusieurs actions réalisées concomitamment<a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20la%20clinique%20de%20l'action/A%201%20la%20clinique%20de%20l'action%20article%20court.docx" name="_ftnref8" style="mso-footnote-id: ftn8;" title=""><span style="mso-special-character: footnote;"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%;">[8]</span></span></a>
dans l’immédiateté du temps.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b>Une séquence d’action est une
suite de décisions-actions.</b></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Nous rappelons qu’une séquence
d’actions - quelle que soit la nature de son objectif <a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20la%20clinique%20de%20l'action/A%201%20la%20clinique%20de%20l'action%20article%20court.docx" name="_ftnref9" style="mso-footnote-id: ftn9;" title=""><span style="mso-special-character: footnote;"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%;">[9]</span></span></a>
- est constituée d’une suite logique de micros décisions-actions. Ces dernières
sont des actions réalisées à la suite de la prise en compte d’un ensemble d’informations
mises en lien avec un système de valorisation qui définit une hiérarchisation
d’importants à respecter. </div>
<br />
<div style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<i>Exemple :
lorsqu’une personne entend une critique de son attitude, immédiatement se
produit, quelle que soit la personne, la même suite de décisions-actions :
elle évoque des situations se rapportant à la critique, fait référence à un
système de normes, construit une justification de son attitude et énonce ou
retient sa réaction en fonction des enjeux de la situation.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></i></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Ces micros actions surgissent
dans un temps inférieur au centième de seconde. Elles sont soit des
comportements réactifs, soit des actions précises sans conscience<a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20la%20clinique%20de%20l'action/A%201%20la%20clinique%20de%20l'action%20article%20court.docx" name="_ftnref10" style="mso-footnote-id: ftn10;" title=""><span style="mso-special-character: footnote;"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%;">[10]</span></span></a>,
soit des décisions clairement conscientes. Les émotions relèvent toutes d’un de
ces types de décision-action. Leur spécificité relève du fait que le micro
processus décisionnel qui est à leur origine présente une élaboration très
primitive. </div>
<br />
<div style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<i>Dans une
séance de délibération qui conduit à la prise de décision ou à une résolution à
mettre en œuvre, l’ensemble des événements lors de cette séance fonctionne sur
le même schéma, chaque acte est un ensemble de micros actes d’action ou de
pensée structurés selon les mêmes micros processus décisionnels.</i></div>
<br />
<div style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b>Toute décision-action procède
d’un micro processus décisionnel </b></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b>Dans un premier temps</b>, du
fait de son organisme sensoriel réalisant l’interface avec l’environnement, quel
que soit l’individu et quelle que soit la situation, lorsqu’il agit une
décision-action, juste avant de l’agir, il prend en compte des éléments de la
situation. </div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Du fait de l’empan cognitif qui limite
la quantité des informations à traiter autour de sept par la mémoire à court
terme, il ne peut en prendre en compte que deux. Ces toutes premières
perceptions sensorielles vont avoir une importance capitale dans la suite du déroulement
du micro processus décisionnel. Ces perceptions explicitement prises en compte
sont souvent dirigées par l’objectif que l’individu suit ou qui lui a été donné<a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20la%20clinique%20de%20l'action/A%201%20la%20clinique%20de%20l'action%20article%20court.docx" name="_ftnref11" style="mso-footnote-id: ftn11;" title=""><span style="mso-special-character: footnote;"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%;">[11]</span></span></a>.
Dans le cas d’une surprise, c’est le type de surprise et l’expérience qui
sélectionne les informations prises en compte. Ce tri des perceptions est en
partie à l’origine des biais cognitifs et des écarts dans le résultat final
apparent.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b>Dans un deuxième temps</b>, et
ce temps est crucial, grâce à l’expertise accumulée au cours des expériences
précédentes, l’acteur a acquis des <span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">"</span><i>structures d’invariants</i><i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">"</span></i>
propres à chaque ensemble de deux perceptions. Ces constantes propres à chaque
type de situation, lui permettent d’inférer la loi/ou la structure de la
situation qui se présente à lui, avec toutes ses propriétés. Plus l’expérience
est grande plus la loi/structure de situation sera précise, juste et efficace.</div>
<br />
<div style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
Par exemple
lorsque vous voyez un verre quel que soit l’angle de vue sous lequel, on vous
le présente (angle de vue qui limite les éléments de perception), vous inférez immédiatement
que c’est un verre avec ses propriétés de verre. Vous ne pouvez pas, cependant,
connaître avec précision les motifs de décorations qui en ferait sa spécificité,
mais ces motifs ne sont importants que dans la situation où l’objectif serait
d’en connaître la teneur.</div>
<br />
<div style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
Un archéologue
qui découvre un morceau de poterie sera plus capable d’en imaginer la forme
d’origine et ses propriétés qu’un néophyte. </div>
<br />
<div style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
Un expert en
jeu d’échec ou de go, peut à la vue des éléments perçus en déduire l’état de la
partie. Qu’un élément insolite vienne s’inviter dans le jeu, il est alors
totalement déstabilisé. </div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Un grand nombre des actions qui
sont en écarts à l’attendu révèle un défaut dans la faculté de percevoir la loi
de situation présente avec ses invariants, ses constantes universelles, sa
structure et ses propriétés.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
La force d’un expert ou d’une
bonne décision n’est pas dans le grand nombre d’information pris en compte mais
dans le peu d’informations structurantes.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b>Dans un troisième temps</b>, comme
toute situation psychosociale est nécessairement prise entre plusieurs enjeux<a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20la%20clinique%20de%20l'action/A%201%20la%20clinique%20de%20l'action%20article%20court.docx" name="_ftnref12" style="mso-footnote-id: ftn12;" title=""><span style="mso-special-character: footnote;"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 11.0pt; line-height: 107%;">[12]</span></span></a>,
l’acteur-décideur doit les discerner, afin d’en définir une hiérarchie particulière.
Cette hiérarchie peut être déjà opérante lors de la saisie des deux premières
perceptions, elle s’affine par la connaissance des moyens que l’acteur possède
et maitrise pour atteindre l’objectif que cette hiérarchie aura défini.</div>
<br />
<div style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<i>Exemple
dans les relations humaines de jeu ou de lutte, les moyens à disposition des
protagonistes seront utilisés en fonction des perceptions de l’adversaire et
modifieront la hiérarchie des enjeux passant de la volonté de dominer à celle
de fuir selon les forces en présences et leur inégalité.</i></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
C’est seulement qu’ayant pris en
compte ces 7 éléments (deux perceptions, la loi de situation, le moyen à mettre
en œuvre et les trois enjeux) que l’acteur peut déclencher une micro décision-action
efficace. S’il ne possède pas la capacité de prendre en compte ces 7
informations, la décision-action ne sera pas ajustée. </div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Ce traitement des informations
est opéré dans un temps inférieur au centième de seconde. Chacune de ces
décisions-actions sont cause de la réussite ou l’écart d’une action. Autrement
dit une de ces micro décision-actions en écart à la logique de l’action met en
échec le résultat de l’action désirée ou décidée dans le temps de la
délibération (ou mise en acte dans le temps de la surprise). </div>
<br />
<div style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-between: .5pt solid windowtext; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; mso-padding-between: 1.0pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<i>Cette structure des actions en séquence de
décisions-actions, elles-mêmes fruit des micros processus décisionnels permet
d’énoncer qu’il est alors possible de renforcer ou de développer les capacités
d’actions en travaillant au niveau des micros processus décisionnels.</i></div>
</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b>Quelles que soient les
situations, chez un individu, toute décision-action qu’il agit, relève de la
même puissance de son micro processus décisionnel.</b></div>
<br />
Les études montrent (Michit H et R 1998) que les micros
processus décisionnels relèvent de seulement trois types ; ceux qui
traitent les informations concernant la possibilité de se donner, de l’énergie,
du bien être et de la détente. Ils répondent au potentiel d’action lié à
l’identité de pourvoyeur de soi. Ceux qui traitent les informations concernant
les activités de production domestique et en entreprise. Ils répondent au
potentiel d’action lié à l’identité d’exécutant. Ceux qui traitent les
informations propres aux relations avec les autres dont la différence peut
déranger mais aussi apporter du plaisir. Ils répondent au potentiel d’action
lié à l’identité de sociale. <br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
En conséquence, la cause de toutes
les altérations psychiques ou celle des comportements inappropriées et déviants
relève de la structure et de la force du micro processus décisionnels qui ne
serait pas ajusté aux caractéristiques des situations d’action selon ces trois
grands champs identitaires. </div>
<br />
<h1>
Que faut-il faire pour qu’une action soit ou devienne
ajustée à la situation sans que l’ajustement soit mesuré à l’aulne d’un système
de valorisation ou de référence de l’évaluateur qu’il soit l’acteur lui-même ou
l’observateur <b>?</b></h1>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Pour un thérapeute, un consultant
en entreprise ou en relation d’aide, un coach ou un éducateur, la découverte
dans les micro processus décisionnel de la phase qui est en carence, permet de
construire de façon précise et méticuleuse des interventions au niveau même de
la carence observée. Donc pour agir, il doit accéder avant tout à la
connaissance de la construction particulière des actions-décisions en situation,
puis à celle du miro processus décisionnel en question.<b></b></div>
<br />
<br />
<br />
<b>La technique pour connaitre les lieux de carence et pour
renforcer la puissance du micro processus décisionnel.</b><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
L’entretien d’explicitation des
processus décisionnel (Michit 1997) représente une des techniques la plus
élaborée à ce jour pour accéder à cette profondeur des décisions. Il se
pratique en quatre étapes. </div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b>Le premier récit</b> permet d’incarner
l’expression des sentiments, des impressions pour accéder à l’énoncé de
situations vécues dans lesquelles ces ressentis ont été expérimentés. Cette
première étape est nécessaire pour éviter les interprétions subjectives,
diverses et nécessairement fausses car trop dépendantes des systèmes de
valorisation de ceux qui les émettent ou de celui qui les reçoit.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<b>Deuxième récit : </b>Quand
une situation concrète a pu être identifiée, l’accompagnant aide son
interlocut(rice)eur à décrire avec la plus grande précision possible les
événements qui se sont déroulés durant l’évènement. Ils obtiennent ainsi une
suite de séquences d’actions qu’il s’agit de travailler pour accéder à la
logique du processus décisionnel global.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Ce travail est l’objet du <b>troisième
récit</b> dans lequel chaque action signifiée par les verbes d’actions utilisé
par le narrateur sera caractérisée à l’aide des <i>formes décisionnelles</i>.
Cette classification réduit l’immensité des représentations des formes
d’actions en quelques formes décisionnelles. Elle facilite la découverte de la logique
décisionnelle ainsi que la cohérence entre les décisions d’objectif et les
décisions de moyen. IL apparait très souvent que les moyens utilisés pour
atteindre les objectifs ne sont pas adaptés. Cette découverte est déjà un
premier pas pour accéder à une pratique quotidienne plus adaptée.</div>
<br />
<b>Quatrième récit</b> : Ce travail effectué, permettant
de découvrir et de renforcer la responsabilité et la fierté de l’acteur, il
convient de prendre une ou deux décisions-actions décrites dans le but d’analyser
les éléments que le micro processus décisionnel a pris en compte : les perceptions,
la loi de situation, les enjeux avec leur hiérarchie et les moyens pris pour
agir.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><br />
<br />
<b>En même temps que se découvre la structure des actions,
se construit le renforcement du potentiel d’action : c’est la spécificité
de la clinique de l’action.</b><br />
<br />
Bibliographie<br />
<br />
<div style="line-height: 12.0pt;">
<span style="font-size: 10.0pt;">Freud,
(A.) (1949), <i style="mso-bidi-font-style: normal;">le moi et les mécanismes de
défense</i>, Paris, Presse universitaire de France.</span></div>
<br />
<div style="margin-right: 21.25pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Michit, R. (1998) Une méthode d’explicitation des processus décisionnel
des individus et des groupes : l’entretien psycho-cognitif, Communication
et organisation, n°14 p.233-253</span><span style="mso-bidi-font-weight: bold;"></span></div>
<br />
<div style="margin-right: 21.25pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Michit H.
R. (1998) <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Identité psychosociale,</i> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">diagnostic et renforcement</i>, Grenoble,
MC2R,</span></div>
<br />
<div style="mso-element: footnote-list;">
<br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<div id="ftn1" style="mso-element: footnote;">
<div style="text-align: justify;">
<a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20la%20clinique%20de%20l'action/A%201%20la%20clinique%20de%20l'action%20article%20court.docx" name="_ftn1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span style="mso-special-character: footnote;"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[1]</span></span></a>
Cette question traverse les siècles puisque déjà Ovide et Paul de Tarse la pose
comme une énigme insurmontable : il existe en moi une loi que je ne
comprends pas je fais ce que je ne veux pas…qui me libèrera de ce corps qui me
voue à la mort » Paul de Tarse lettre au Romains, <u><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">~</span></u>54
ap JC.</div>
</div>
<div id="ftn2" style="mso-element: footnote;">
<div style="text-align: justify;">
<a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20la%20clinique%20de%20l'action/A%201%20la%20clinique%20de%20l'action%20article%20court.docx" name="_ftn2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span style="mso-special-character: footnote;"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[2]</span></span></a><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Cela va des jeunes adultes qui ne savent pas
enrouler convenablement un fil électrique ou un tuyau d’arrosage sur un
enrouleur, à ceux qui savent ce qu’ils doivent faire mais sont happés par
d’autres préoccupations, comme d’autres qui savent qu’il ne faut pas taguer les
véhicules du chantier et pourtant le font emportés par leur impulsion et
perdent leur emploi. </div>
</div>
<div id="ftn3" style="mso-element: footnote;">
<div style="text-align: justify;">
<a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20la%20clinique%20de%20l'action/A%201%20la%20clinique%20de%20l'action%20article%20court.docx" name="_ftn3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span style="mso-special-character: footnote;"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[3]</span></span></a>
Combien de relations de couple sont empêchées par ces formes
d’impossibilité !</div>
</div>
<div id="ftn4" style="mso-element: footnote;">
<div style="text-align: justify;">
<a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20la%20clinique%20de%20l'action/A%201%20la%20clinique%20de%20l'action%20article%20court.docx" name="_ftn4" style="mso-footnote-id: ftn4;" title=""><span style="mso-special-character: footnote;"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[4]</span></span></a>
On peut la situer dans l’après-guerre, les années 50-80 lorsque la pratique de
l’examen de conscience qui stimule la quête de la représentation de soi en
action, disparait comme pratique communément partagée dans la majorité des
classes sociales, pour une part lié au fait de l’horreur qu’on pu commettre des
humains découvert lors du procès de Nuremberg, et précisément celui d’Eichmann
homme ordinaire et banal qui ne s’est pas rendu compte de ce qu’il faisait
Arendt H : la banalité du mal), d’autre part c’est le moment de la perte
des mœurs coutumiers et hebdomadaires du christianisme populaire. Plus
précisément on la voit s’étendre à l’arrivée du RMI (1988) et se renforcer avec
la loi de février 2002 sur le travail social. Avec ces deux lois apparaissent
les notions de défavorisé et d’ayant droit qui renvoient à l’Etat et à la
société la responsabilité des difficultés économiques personnelles.</div>
</div>
<div id="ftn5" style="mso-element: footnote;">
<a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20la%20clinique%20de%20l'action/A%201%20la%20clinique%20de%20l'action%20article%20court.docx" name="_ftn5" style="mso-footnote-id: ftn5;" title=""><span style="mso-special-character: footnote;"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[5]</span></span></a> Le jeune
Al.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>13 ans, lorsqu’il est interrogé sur
ses relations avec le jeu Fornite<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>- <i>duquel
il est addicte au point de passer des nuits blanches pour réaliser les
« défis » qui lui permettent d’obtenir des capacités de combats, de
taper sa mère et son père avec un grosse canne pour obtenir de l’argent<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>et des temps de jeu infini(contrôler par le
contrôle parental) et de ne pas manger en famille</i> - dit : Donald
(interlocuteur dans Fornite) est gentil car il me donne des cadeaux… je préfère
être son esclave pour avoir ses cadeaux. </div>
<div id="ftn6" style="mso-element: footnote;">
<a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20la%20clinique%20de%20l'action/A%201%20la%20clinique%20de%20l'action%20article%20court.docx" name="_ftn6" style="mso-footnote-id: ftn6;" title=""><span style="mso-special-character: footnote;"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[6]</span></span></a> La force
du jeu est d’utiliser une cryptomonnaie anonyme Monero pour payer les achats du
jeu. Au regard de la réalité, il y a une mise à distance de plus avec la
richesse concrète de l’argent quotidien. </div>
<div id="ftn7" style="mso-element: footnote;">
<a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20la%20clinique%20de%20l'action/A%201%20la%20clinique%20de%20l'action%20article%20court.docx" name="_ftn7" style="mso-footnote-id: ftn7;" title=""><span style="mso-special-character: footnote;"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[7]</span></span></a> En
juillet 2019 le nombre de joueurs est estimé à 200 millions.</div>
<div id="ftn8" style="mso-element: footnote;">
<div style="text-align: justify;">
<a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20la%20clinique%20de%20l'action/A%201%20la%20clinique%20de%20l'action%20article%20court.docx" name="_ftn8" style="mso-footnote-id: ftn8;" title=""><span style="mso-special-character: footnote;"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[8]</span></span></a>
La simultanéité des actions n’est qu’une apparence du fait de la rapidité de
leur apparition. En fait elle s’enchaine chronologiquement selon une logique
causale précise.</div>
</div>
<div id="ftn9" style="mso-element: footnote;">
<a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20la%20clinique%20de%20l'action/A%201%20la%20clinique%20de%20l'action%20article%20court.docx" name="_ftn9" style="mso-footnote-id: ftn9;" title=""><span style="mso-special-character: footnote;"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[9]</span></span></a><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Le but a pu être déterminé par une
délibération ou par une réactivité dans le cas d’une mise en défense ou dans le
cas d’un événement provoquant une surprise.</div>
<div id="ftn10" style="mso-element: footnote;">
<div style="text-align: justify;">
<a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20la%20clinique%20de%20l'action/A%201%20la%20clinique%20de%20l'action%20article%20court.docx" name="_ftn10" style="mso-footnote-id: ftn10;" title=""><span style="mso-special-character: footnote;"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[10]</span></span></a>
La différence entre un <span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">"</span><i>comportement</i><i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">"</span></i> et <span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">"</span><i>une
action précise sans conscience</i><i><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">"</span></i>, relève du fait que le sujet
qui agit un <i>comportement</i> n’est pas en mesure de décrire avec précision
ce qui a été à son origine. Alors que pour une <i>action précise sans
conscience</i> est non consciente au moment où elle est faite, mais le sujet
peut se la rappeler dans un temps différé et en décrire les tenants et
aboutissants avec précision. Ce sont par exemple les actions d’experts ou de
sportifs de haut niveau qui les font dans l’action sans en avoir la conscience
mais peuvent les raconter dans l’après coup. </div>
</div>
<div id="ftn11" style="mso-element: footnote;">
<div style="text-align: justify;">
<a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20la%20clinique%20de%20l'action/A%201%20la%20clinique%20de%20l'action%20article%20court.docx" name="_ftn11" style="mso-footnote-id: ftn11;" title=""><span style="mso-special-character: footnote;"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[11]</span></span></a>
L’expérience de la vidéo du gorille (internet)montre clairement comment la
poursuite d’un objectif (compter le nombre de passes entre les joueurs)
lorsqu’il est fixé par le présentateur à ceux qui vont regarder la vidéo, masque
la prise en compte du gorille qui prend tout le cadre de perception à un moment
donné de la séquence. Sa présence sera même éliminée par une activité du
cerveau qui élimine du champ de perception tout ce qui empêche l’atteinte de l’objectif
à atteindre.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></div>
</div>
<div id="ftn12" style="mso-element: footnote;">
<a href="file:///C:/SQP%201%20To/A%20la%20clinique%20de%20l'action/A%201%20la%20clinique%20de%20l'action%20article%20court.docx" name="_ftn12" style="mso-footnote-id: ftn12;" title=""><span style="mso-special-character: footnote;"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[12]</span></span></a> La
situation psychosociale la plus simple, est une situation qui met en relation
deux acteurs qui doivent réaliser une activité en utilisant des outils/moyens.
Pour cela chaque acteur doit respecter des règles et procédures. Au minimum
trois enjeux sont impérativement à hiérarchiser à tout moment : la
réalisation de l’activité selon les règles de l’art, le respect de l’autre et
l’attention à sa propre sécurité. </div>
</div>
<b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike>robert Michithttp://www.blogger.com/profile/17243293556484289535noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8068514535652204811.post-74306399601510748602019-07-19T14:57:00.002+02:002019-07-19T14:57:33.832+02:00Les écrans une logique d’assouvissement
<br />
A, a 13ans. Il passe le WE huit heures par jour à jouer et
4heures à regarder les séries et les informations à la TV. Lorsqu’il va à
l’école (il a manqué en moyenne un jour par semaine) il joue 4h et regarde la
TV jusqu’à minuit, une heure du matin. Il est en 5° et le travail scolaire est
très insuffisant avec un 6 de moyenne sur l’année. Se couchant tous les jours
après 23h il n’arrive pas à mémoriser et à rester concentré sur les
apprentissages. Quand les parents essaient de limiter son temps d’écran il
entre dans des crises d’une grande violence. S’ils persistent, il met en place
des stratégies pour rendre insupportable leur vie : quand le père
téléphone il vient crier des insanités tout proche du téléphone ; il crie ;
il harcèle jusqu’à ce que le temps de jeu lui soit accordé pour <i>jouer à
l’infini</i> comme il le demande. Quand il est sur son jeu alors la maison
retrouve son calme jusqu’à la prochaine crise, qui surviendra le jour suivant
après son lever vers midi. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
A est entré en contact avec les
écrans dès sa naissance, la mère mettait le téléphone dans son berceau pour
l’endormir ou le faire patienter en lui faisant écouter des comptines et des
berceuses. L’intention était louable, elle voulait répondre à une forme
éducative de présence par la musique douce et la culture. Sauf qu’associée à la
musique et aux sons, il y a la luminosité de l’écran. L’enfant trouve très vite
comment utiliser les touches pour faire varier la luminosité. Il apprend rapidement
à utiliser les touches pour mettre de lui-même les musiques et les images qu’il
aime. Ainsi, dès la toute petite enfance comme dès qu’il a eu contact avec les
tablettes, avant d’avoir la maitrise de leur utilisation comme un outil de
connaissance il s’est créé subrepticement un désir d’aller chercher la lumière
et l’animation de l’écran. Puis, inévitablement ce désir s’est transformé en
besoin d’avoir à sa portée l’objet de ses envies immédiates. Ce besoin est
devenu en quelques mois un besoin irrépressible et dominateur créant un tel
manque que seule la colère et la violence contre soi (A.se tape la tête contre
les meubles) contre le matériel (il a cassé les vitre de la véranda et le
parebrise de la voiture de son père) et contre les autres (il tape sa mère et
son père<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>à coup de bâton). </div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
L’interdit du jeu est arrivé trop
tard car il n’a jamais fait la rencontre de la frustration sans
compensation ; dès qu’il avait le sentiment d’un manque ou d’une
insatisfaction, il avait à sa portée l’objet qui venait la combler. Il a vécu
sans obstacle réel car ils étaient tous compensés. La rencontre de l’interdit sans
possibilité de compensation est une nouvelle pratique et un nouveau langage
dont il n’a pas les compétences pour les assumer. Il vit alors un vide
existentiel qui le projette dans une angoisse et une colère que seuls des actes
qui ont des effets visibles peuvent apaiser</div>
<b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike>robert Michithttp://www.blogger.com/profile/17243293556484289535noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8068514535652204811.post-29800551757298022902019-06-20T11:49:00.003+02:002019-06-20T11:49:41.558+02:00De la sanction ...des précisions .<br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">L’acte de réparation d’un écart n’est pas la mise en place d’une
sanction mais bien la mise en œuvre d’une démarche permettant l’accroissement
des compétences qui libèrent de la mise en acte des systèmes de défense.<o:p></o:p></b></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="mso-list: Ignore;">A.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></b><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Constat<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Une sanction administrée à une
personne <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
dont l’attitude ne correspond pas
à l’attendue dans un groupe, <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
conduit inévitablement à la
création d’un sentiment d’injustice, <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
chez le contrevenant, <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
si ce dernier ne reconnait pas avoir
fait cet acte <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
et ne reconnait pas l’écart à
l’attendu. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
S’il n’assume pas la
responsabilité de son acte en écart, <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
quel qu’il soit, enfant,
adolescent ou adulte, <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
sa réaction à une sanction installera
inévitablement un sentiment d’injustice <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
la sanction rompt la relation de
confiance avec l’autorité qui la pose. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Dans cette condition, l’espérance
que la sanction comme l’admonestation et le rappel de la règle corrigent le
comportement inapproprié est vaine. La sanction rappelle seulement que l’autorité
soumet, n’écoute pas et ne comprend pas. Elle manifeste que l’autorité qui la
pose, oublie que tout écart à une règle est le fruit d’une incompétence et donc
d’une faiblesse et que très rarement est le produit d’une volonté de révolte. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 70.8pt; text-align: justify;">
<i>A toute
sanction - émise sans référence à une prise de conscience d’une responsabilité
de l’acte en écart <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>- la réaction est
identique. Quelle que soit la transgression qu’elle soit le refus d’une règle de
groupe, d’un irrespect de procédure ou encore d’une transgression à une loi
sociale, elle rebute et n’apprend rien sinon la soumission et l’hostilité.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Si l’administration de la
sanction, d’une remarque, d’une évaluation négative, est répétée, elle crée<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>le ressentiment : rancœur d’injustice et
impression de victime. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Elle construit ou renforce la représentation
que l’autorité est oppressante, sans attention aux personnes et à leurs
spécificités… De là, se fonde l’idée que l’adulte pour l’enfant/l’ado, le
responsable pour le professionnel, « m’en veut » ou « en a
contre moi sans raison ». <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Ainsi, l’administration sans
accès à la responsabilité <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>justifie les
rejets de toute autorité (en milieu professionnel) et la désobéissance à toute
démarche éducative ( en milieu éducatif) qui ne prendrait pas en compte les insuffisances
individuelles à répondre aux exigences de la vie en groupe et en société. Elle
suscite le besoin irrésistible de destruction, de délits, de dégradation de
l’environnement qui n’aide pas et ne s’organise pas pour accompagner. <o:p></o:p></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
Par contre, une
démarche (longue parfois, plusieurs mois)<o:p></o:p></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
grâce à laquelle,
avec l’aide d’une autorité,<o:p></o:p></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
la personne admet une
partir de la responsabilité de ses actes,<o:p></o:p></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>favorise l’émergence spontanée du désir de
réparation<o:p></o:p></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
ainsi que la volonté
de se faire aider afin d’acquérir les compétences<o:p></o:p></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
pour agir selon les
règles de l’art,<o:p></o:p></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
selon les attentes du
groupe<o:p></o:p></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
ou les exigences
professionnelles.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Une règle sans exception s’impose : il est contreproductif
d’administrer une sanction à un individu qui n’est pas en mesure de reconnaitre
la responsabilité de son acte et cela quelle que soit la cause : <o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l2 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">un refus
réactionnel, <o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l2 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">une incapacité
à se représenter dans une séquence d’actions <o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l2 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">ou une
incompétence à se concevoir acteur. <o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">B. que faire ?<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>Laisser faire et ne pas
intervenir n’aide pas</b> <b>le contrevenant</b> à accéder à son humanité ;
celle-ci en effet implique d’acquérir des compétences <o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l3 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]-->d’une part pour être inclus dans un groupe et
participer à sa vie. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
Ces compétences
permettent d’en respecter les règles. Elles servent même à pouvoir s’adapter à
plusieurs groupes organisés différemment avec des règles spécifiques autour
d’une autorité dont il s’agit de respecter les différents modes d’exercice, <o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l3 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]-->d’autre part pour être en mesure de créer des
échanges avec des alter ego dont il faut accepter la différence et même la rechercher<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>afin de coopérer ou de faire société avec
tous. <o:p></o:p></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<i>Il est donc
impératif d’agir pour faire advenir<o:p></o:p></i></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<i>les compétences
qui éliminent les possibilités d’écart à la norme<o:p></o:p></i></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<i>non par la seule
soumission mais par une adhésion<o:p></o:p></i></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<i>qui développe la
créativité source de toute fierté<o:p></o:p></i></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<i>propre au
sentiment d’appartenance.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>Laisser faire n’aide pas non
plus les autres participants</b> du groupe qui trouvent injuste une autorité
laxiste qui laisserait un collègue faire ce qu’il veut, alors qu’eux sont
astreints et s’astreignent à respecter les règles. Un refus de correction conduirait
à l’anarchie et à la perte de la cohésion. Le groupe deviendrait un ensemble
d’individus sans règle, sans union donc sans communion et sans projet commun.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Comment administrer une sanction qui ne produise pas le sentiment
d’injustice... ?<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><i>Pour l’individu qui a la
capacité d’accéder à la responsabilité de son acte</i></b> - <i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">parfois après une aide substantielle l’accompagnant à dépasser les
émotions et affections qui peuvent l’envahir après un vécu d’incompréhension et
de frustration</span></i> -, il convient de faire découvrir la gravité des
effets de son acte ; très souvent, ces effets n’avaient pas été perçus et
ne pouvaient pas l’être. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Après un tel travail, construire
avec lui une action qui puisse réparer les conséquences ou tenter de le faire.
L’action spécifique à chaque situation et à chaque personne produit soit une
satisfaction propre au sentiment de réparation libératrice, soit, en restaurant
le lien social, une sortie de la culpabilité résiduelle lorsque les
conséquences de l’acte déviant ne peuvent pas être totalement réparés. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><i>Pour celui qui ne peut pas
accéder à la représentation de sa responsabilité</i></b> attribuant à l’autre
ou/et à l’environnement l’entière responsabilité de ce qui s’est passé et donc
aussi de ses actes en écart aux attendus, la première et seule action possible
consiste à l’accompagner fermement pour qu’il accède à la représentation de ses
actes et donc à reconnaitre sa responsabilité. Pour obtenir ce résultat deux
conditions sont nécessaires : <o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l3 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]-->accepter d’appartenir à un nouveau groupe <o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l3 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]-->et décider d’apprendre une nouvelle manière de
vivre. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18.0pt; text-align: justify;">
<b>En tout
premier lieu,</b> il faut donc s’assurer que l’individu fait partie de son
groupe d’appartenance. S’il se trouve obligé d’être dans ce groupe car une vie
hors du groupe est impossible soit pour des contraintes de justice (enfant ou
adulte placé par ordonnance), de survie matérielle (hébergement) ou de besoins
financiers (salariés), il convient à l’autorité garante du lieu et de
l’accompagnement de la personne d’établir un contrat d’entrée dans le groupe.
Dans ce contrat, fondement de toute démarche coopérative, le nouvel arrivant
énonce son engagement : <o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level2 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New"; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]-->se conformer aux règles de vie même si celles-ci
ne lui conviennent pas, <o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l3 level2 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Courier New"; mso-fareast-font-family: "Courier New";"><span style="mso-list: Ignore;">o<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]-->trouver un nouvel équilibre de vie dégagé des
contraintes qui l’ont poussé à venir habiter ce nouvel espace.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><u>Il en résulte une règle incontournable</u> :<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Tout individu dont l’autorité dirigeante de
l’institution n’a pas réussi à établir un contrat, même précaire, mais solide et
réel lors de son entrée, ne doit pas être admis. <o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Lors de l’établissement du contrat, <o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 71.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i style="mso-bidi-font-style: normal;">d’une part
il est reconnu par l’accueilli son impérative raison de participer ou de
profiter du groupe du fait de ses propres contraintes, <o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 71.4pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo4; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><i style="mso-bidi-font-style: normal;">d’autre
part il énonce la volonté malgré ses limites et ses possibles transgressions et
échecs d’en respecter un minimum ses règles. <o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Sans un tel engagement sous la contrainte de
sa réalité et de son histoire propre, la personne sera nécessairement en
transgression et aucune sanction ne pourra l’inclure, ou l’aidera à accéder à
sa responsabilité.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>Dans un second temps</b>, quand
cette condition première est acquise, un individu participant à un groupe avec
lequel il est lié par un contrat d’appartenance même s’il est construit sur les
bases d’une obligation<a href="file:///D:/BLOG/blog%20coaching/TEXTES_2019/de%20la%20sanction%20des%20pr%C3%A9cisions%20.docx#_ftn1" name="_ftnref1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>,
se trouvera souvent en écart aux comportements attendus ou à une pratique
professionnelle correspondant à sa mission. S’il ne voit pas ses écarts et s’il
ne reconnait pas sa responsabilité dans ces écarts, en faisant référence au
contrat initial, il sera possible de lui demander d’être accompagné de façon
régulière (journellement ou hebdomadairement), dans le but d’expliciter, sans
expression de jugement, ses actions réussies comme celles en écart. Le but de
ses entretiens consiste à le faire accéder à la faculté de reconnaitre la
responsabilité de ses actes et de leurs effets. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;">En fait cette pratique devrait être demandé
à toute personne qui entre dans un groupe sous la contrainte car il ne peut pas
en accepter toutes les règles. Elle introduirait les premiers actes d’intégration
au groupe. <o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Pour<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b>correspondre à la position de service de la personne, il convient,
- à la suite d’un entretien de mise en évidence de cette carence première et
dans lequel l’objectif de coopération au regard du contrat premier aurait été
clairement identifié -<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de lui faire
découvrir avec plus de conscience qu’elle ne voit pas toutes les conséquences
de ses actes et donc que cet écart met en difficulté l’exercice de sa participation
au groupe ou pour un adulte à sa professionnalité <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>et donc qu’il est impératif<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>d’accéder à cette faculté.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>L’aspect
« sanction » se trouve dans la demande sans possibilité de se
soustraire à la régularité des entretiens d’explicitation des actions dont le
but est clairement identifié</b>. Cela évite le risque d’accusation de
harcèlement, car la démarche instaurée fait l’objet d’une notification expresse
et précise indiquant le motif, la cause et le moyen d’y remédier.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
La pratique de sanction dans ces
conditions, consiste à construire une compétence qu’il ne possède pas. Pour
cela, il convient de demander à l’intéressé de venir raconter de façon formelle
dans des entretiens réguliers le récit des actions de son quotidien, en
commençant par celles qu’il réussit et dont il peut être fier et celles dans
lesquelles il se trouve en difficulté pour les mener à bien. Par cette pratique
prescrite, il acquiert peu à peu la capacité à se reconnaitre acteur même dans
les actions dans lesquelles il commet des erreurs.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Cette pratique de la sanction de
reconstruction de l’identité d’acteur précède toutes les formes de sanction de
réparation. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 70.8pt; text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;">T est un jeune ado dans l’institution qui le
reçoit, il mène une vie à part du groupe. Un accident subi dans sa prime
enfance avec de multiples hospitalisations va le construire dans un système de
relation familiale qui lui permet de faire ce qu’il veut en contrevenant à
toutes les règles mises en place lorsqu’elles ne satisfont pas son besoin
immédiat. Adolescent, il est en échec scolaire, il ne respecte pas les règles
de vie et ne s’occupe que de ses affaires. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Un jour une éducatrice, nouvelle, le reprend
au moment où il transgresse une règle que les autres sont en train de respecter.
Il lui dit : « t’es qui toi pour me commander, tu n’es là que
depuis trois mois, moi je suis là depuis trois ans et il y a trois ans, on
faisait comme on voulait alors ta gueule. »<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 70.8pt; text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Un éducateur plus ancien présent au moment
de l’altercation, lui signifie qu’il n’a pas à parler ainsi à sa collègue. T se
met en boucle sur sa certitude et ses injures ; il n’entend plus rien.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>L’éducateur se trouve impuissant, il est
obligé de lâcher pour ne pas le violenter. <o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 70.8pt; text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Après l’événement, l’équipe vient se plaindre
au chef de service en disant « on est obligé de lâcher, il fait ce qu’il
veut. Qu’est-ce qu’on fait au groupe si on le laisse faire alors qu’on impose
aux autres de respecter les règles de vie ? <o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 70.8pt; text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Alors que la manifestation de force, celle
de l’éducateur, il s’entend, vient de montrer qu’elle les a conduits à une
impuissance, l’équipe éducative reste convaincue que seule une sanction ferme
avec une démonstration de force de l’autorité pourrait éduquer ce jeune sans
respect de l’autorité. <o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 70.8pt; text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Le chef de service les invite à décrire la
séquence des événements et de leurs actions dans le but de leur faire découvrir
une partie de leur responsabilité, dans la mise en défense hostile de
l’adolescent. Cependant ces professionnels, tournant eux aussi, en boucle, n’accèdent
pas à la remise en cause de leur stratégie éducative. Ils considèrent qu’ils ne
sont pas compris par le chef de service dans leur difficulté à animer le groupe
avec des jeunes présentant des modes de réactions violentes ou défensives. <o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="mso-bidi-font-style: italic;">Les faire accéder à une autre forme d’éducation qui éviterait de
prononcer des sanctions pouvant être perçues comme injustices n'est pas
accessible à leur entendement. Expliquer leur mission et présenter des moyens
d’action différents ne permettent pas de les faire accéder à cette autre
pratique, les sanctionner pour écart, non plus. Le changement est trop
difficile au regard de leur certitude et de leur compétence ; <b>une autre
approche est nécessaire</b></span><i style="mso-bidi-font-style: normal;">.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 70.8pt; text-align: justify;">
<i>Un groupe
d’ado transgresse la règle qui indique qu’il n’est pas permis de fumer dans les
chambres. <o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 70.8pt; text-align: justify;">
<i>Les adultes
sentent une odeur de fumée, ils rassemblent le groupe et l’un d’eux demande qui
a fumé. Personne ne se dénonce.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 70.8pt; text-align: justify;">
<i>L’animateur
de la réunion énonce une sanction pour tout le groupe. Cette sanction est
perçue comme injuste évidemment.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 70.8pt; text-align: justify;">
<i>Mais cette
sanction est posée par les éducateurs comme une forme de réparation à la
transgression. Elle s’exécutera le samedi matin suivant. <o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 70.8pt; text-align: justify;">
<i>Or, le
samedi matin, un jeune du groupe travaille pour se faire un peu d’argent. Il
réagit fortement. Cependant, l’animateur lui impose fermement l’obligation de
se plier à la décision. Le jeune alors, sort de ses gongs et frappe violemment
l’adulte qui prendra plusieurs jours d’ITT après une visite chez le médecin.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
L’adolescent est
reçu par le directeur. Il raconte avec précision les faits sans omettre ce
qu’il a fait. Par le travail précis sur ses actions, il accède à la
responsabilité de ses actes avec leur écart à la règle du respect de l’adulte.
Il reconnait qu’il n’aurait pas dû le frapper malgré l’injustice qu’il
ressentait et qu’il aurait pu venir s’en expliquer au chef de service ou même au
directeur. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
Prenant conscience
de la gravité de son acte, le directeur lui demande : « qu’elle
sanction relève d’une telle gravité ? ». L’adolescent reconnait qu’il
a été trop loin et qu’il mérite une exclusion. Le directeur pose l’exclusion
d’une semaine mais il lui associe une mesure d’accompagnement : <i>tous
les jours éducateur se rendra chez lui pour lui faire décrire ce qu’il a fait
la journée dans le but de renforcer ses compétences à accepter les obstacles de
la vie et à les traiter avec les adultes adéquats</i>.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
Parallèlement,
l’adulte accompagné de l’équipe des présents lors de la scène est reçu par le
directeur. Il raconte les faits en édulcorant la fermeté de ses propos, il est
moins précis que le jeune. Le directeur le lui fait remarquer. Il s’en défend
et ne reconnait pas en quoi il a été à l’origine de la perte de contrôle du
jeune par sa rigidité. Le directeur ne peut <b>donc</b> pas le sanctionner pour
un écart à la déontologie du respect du jeune et à la pratique de son
renforcement de compétence à vivre avec ses difficultés personnelles. S’il le
faisait l’adulte <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>vivrait une telle
sanction comme un injustice et renforcerait chez lui le ressentiment que la direction
ne l’écoute pas. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
Le directeur
trouve une autre stratégie pour aider l’équipe. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
Il leur
demande de réfléchir à ce qui vient de se passer, à leur attitude et à celle de
l’enfant. Il demande à un du groupe de s’occuper de l’enfant pendant son
exclusion. Chaque jour il fera un compte rendu précis des entretiens avec le
jeune en présence du chef de servvice. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
Une semaine
après les adultes avaient bougé leur ligne. Plus à l’écoute du jeune et plus en
mesure de trouver une autre manière de faire. <o:p></o:p></div>
<div style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<i>La force des questions
et de l’étonnement tout au cours de la reconstruction du scénario n’ont pas été
suffisant pour faire accéder à une autre représentation de la situation chez
les professionnels dans le moment de l’entretien. Les professionnels restent
sur l’insupportable d’un adolescent qui ne se plie pas à leur autorité. Ils ne peuvent
pas voir que c’est leur autorité qui lui fait perdre tous les repères du
respect d’une autorité qui ne le respecte pas.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<i>Pourtant, à chaque moment
de l’entretien, la mise en évidence des actions et de leurs effets sur l’adolescent
- pris lui aussi dans des enjeux personnels induisant des réponses en défense qui
le conduisent jusqu’à l’ultime moyen de faire entendre ce qui le fait vivre -
laisse une trace qui a son effet plus tard.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span><o:p></o:p></i></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<h1 style="text-align: justify;">
Pour un changement de compétences professionnelles
ou de vie sociale <o:p></o:p></h1>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Nous pouvons admettre que tout
écart à une règle de vie ou à une procédure professionnelle relève d’une
carence de compétence ou d’un système de valeurs ou d’impératifs qui s’est
rigidifié et tissé tout à la fois par les expériences de vie et les défauts d’ajustement
des moyens qui auraient permis de mieux vivre ou de mieux être adapté aux
situations du quotidien. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Pour faire acquérir les changements
nécessaires à la réalisation adéquate de la mission demandée et de la vie
quotidienne avec tous ces obstacles, la stratégie de conseil et de sanction ne
donne pas les résultats escomptés. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Il y faut donc une autre
stratégie. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Cette stratégie implique tout
d’abord une acceptation que la limite professionnelle n’est pas en tout premier
lieu une résistante malveillante ; elle est une incapacité. Il convient
donc d’opérer une «approche d’apprivoisement » car l’interlocuteur se sent
en danger lorsqu’il est mis en face d’un écart constaté par l’autorité ;
écart entre sa manière de penser et d’agir et les attentes de cette autorité
qui lui délègue une mission.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Cette approche ne peut se faire
que par une attention de proximité. Cette dernière se réalise par une relecture
des activités quotidiennes en apparence insignifiantes (pour les enfants :
lever, manger dormir, les activités d’apprentissage, pour les adultes les
activités professionnelles). Ces relectures sont posées comme une demande relevant
d’un effort à faire pour accéder à la mission que demande soit le contrat
professionnel soit la vie quotidienne. C’est ainsi que la relecture relève de
la mise en place non pas d’une sanction mais d’un effort à opérer pour accéder
à la demande du projet soit celui de l’établissement soit celui de la vie en
société.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Dans ces temps de relecture, il
sera important d’aller surprendre l’individu dans sa capacité à prendre des
décisions ajustées : pour les adultes celles propres à leur délégation, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>pour les enfants celles de leur projet de
croissance en humanité. Elles font apparaître tous les temps où le respect des
règles est mis en œuvre spontanément (procédures professionnelles et règles
sociales).<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
En conduisant l’explicitation de
quelques actes du quotidien, il convient ensuite de faire découvrir les prises
de décision dans lesquels l’apprenant a pris en compte peu à peu plus
d’éléments de la situation et plus d’impératifs à respecter et à hiérarchiser en
fonction des enjeux de la situation. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Ce faisant, par cet
accompagnement de proximité, après quelques semaines pour un professionnel,
quelques années pour un enfants, l’autorité construit la capacité de représentation
de soi acteur de ses actes ; elle fait advenir une nouvelle capacité
d’action par l’expérience d’une mise en réussite des actions quels que soient
les obstacles. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">L’acte de réparation d’un écart n’est donc pas la mise en place d’une
sanction mais bien la mise en œuvre d’une démarche permettant l’accroissement
des compétences qui libèrent de la mise en acte des systèmes de défense.<o:p></o:p></b></div>
</div>
<div style="mso-element: footnote-list;">
<!--[if !supportFootnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<div id="ftn1" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///D:/BLOG/blog%20coaching/TEXTES_2019/de%20la%20sanction%20des%20pr%C3%A9cisions%20.docx#_ftnref1" name="_ftn1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> Un
placement de justice place dans un univers éducatif, un besoin d’existence imposant
un salaire engage sous la contraint à respecter les règles d’une profession, un
besoin vital de mise en protection sociale ou des intempéries, contraint à
accepter les règles du groupe d’hébergement ou des règles de l’assistance
sociale.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></div>
</div>
</div>
<br />robert Michithttp://www.blogger.com/profile/17243293556484289535noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8068514535652204811.post-35290651818392774872019-03-03T12:30:00.000+01:002019-08-22T10:38:16.026+02:003 Fondement du management opale des acteurs décideurs responsables<br />
<br />
<div align="center" style="line-height: normal; margin: 0px; text-align: center;">
<b><span style="color: black; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 18pt; margin: 0px;">Troisième partie</span></b><span style="color: black; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 13.5pt; margin: 0px;"></span></div>
<br />
<div align="center" style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0px 48px; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: black; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 18pt; margin: 0px;">3° principe</span></b></div>
<br />
<div align="center" style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0px 48px; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: black; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 18pt; margin: 0px;">des </span></b></div>
<br />
<div align="center" style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0px 48px; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: black; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 18pt; margin: 0px;">Fondements managériaux pour une
organisation Opale mettant en exergue les principes de subsidiarité </span></b></div>
<br />
<div align="center" style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0px 48px; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: black; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 18pt; margin: 0px;">pour faire coopérer des
collaborateurs </span></b><span style="color: black; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 13.5pt; margin: 0px;"></span></div>
<br />
<div align="center" style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0px 48px; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: black; font-family: "symbol"; font-size: 18pt; margin: 0px;">·</span></b><b><span style="color: black; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 18pt; margin: 0px;"> <i>faisant
autorité</i></span></b><span style="color: black; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 13.5pt; margin: 0px;"></span></div>
<br />
<div align="center" style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0px 48px; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<b><span style="color: black; font-family: "symbol"; font-size: 18pt; margin: 0px;">·</span></b><b><span style="color: black; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 18pt; margin: 0px;"> à
leur niveau délégation</span></b><span style="color: black; font-family: "times new roman" , serif; font-size: 13.5pt; margin: 0px;"></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px;">
<br /></div>
<br />
<h1 style="margin: 16px 0px 0px 28.8px;">
<span style="color: #365f91;"><span style="font-size: 20pt; line-height: 107%; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-family: "cambria";">1</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-size: 20pt; line-height: 107%; margin: 0px;"><span style="font-family: "cambria";">Troisième
principe </span></span></span></h1>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px;">
<br /></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "calibri";">Tout collaborateur qui ne s’engage pas clairement dans le seul objectif
de collaborer au projet de l’entreprise est à la source de tensions et de
conflits. Ce collaborateur justifie son écart avec la hiérarchie voire sa mise
en conflit <span style="margin: 0px;"> </span>par l’importance qu’il donne
au respect de son intérêt personnel qui ne peut être subordonné au projet d’entreprise
et à ses impératifs et encore moins à la volonté d’un responsable. </span></b></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px;">
<br /></div>
<br />
<h4 style="margin: 2.66px 0px 0px 57.6px;">
<span style="color: #365f91;"><span style="margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><i><span style="font-family: "cambria";">1.1.1.1</span></i><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span></span><span style="color: #365f91; font-family: "cambria";"><i>La signature du contrat de travail devient un
moment central là où se définit les règles de la collaboration subordonnée et
autonome en fonction de la responsabilité d’acteur que lui confère la
délégation reçue. </i></span></h4>
<br />
<h3 style="margin: 2.66px 0px 0px 48px;">
<span style="color: #243f60;"><span style="margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-family: "cambria"; font-size: small;">1.1.2</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span></span><span style="color: #243f60;"><span style="font-family: "cambria"; font-size: small;">Le temps de la signature du contrat </span></span></h3>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 47.2px;">
<span style="font-family: "calibri";">Le contrat étant un engagement
réciproque entre un manager qui a besoin des compétences de collaborateurs qui
les mets à son service pour réaliser un projet d’entreprise, le temps de ce
contrat doit être solennel et méticuleusement préparé afin qu’il ne subsiste
aucune méprise dans les responsabilité et attentes de chacune des parties. </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 47.2px;">
<span style="font-family: "calibri";">Il y sera stipulé que le
hiérarchique se trouve dans une <i style="mso-bidi-font-style: normal;"><u>autorité
de service</u></i> dont le but est de mettre à dispositions l’organisation des
activités et les outils et moyens adaptés pour que le collaborateur puisse
exécuter son travail selon sa propre autorité d’expert responsable de ses actes
et de ses décisions. </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 47.2px;">
<span style="font-family: "calibri";">Dans ces conditions, le contrat
scelle </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 95.2px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "symbol"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: "calibri";">une relation de subordination à la loi des
situations et donc au hiérarchique qui la sert </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 95.2px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "symbol"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: "calibri";">et une relation de délégation d’autorité qui
confère au collaborateur toute la responsabilité de ses actes. </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 47.2px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri";">Le salaire
vient normer et codifier selon un principe de justice le prix des services
rendus et des responsabilités exercées. <span style="margin: 0px;"> </span></span></div>
<br />
<h3 style="margin: 2.66px 0px 0px 48px; text-align: justify;">
<span style="color: #243f60;"><span style="margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-family: "cambria"; font-size: small;">1.1.3</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span></span><span style="color: #243f60;"><span style="font-family: "cambria"; font-size: small;">La signature du contrat de subordination et la
discipline</span></span></h3>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 47.2px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri";">Après un
exposé clair et partagé des attentes et des responsabilités de chacun le
compromis accepté se conclut par la signature du contrat. </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 47.2px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri";">Cette
signature habituellement réalisée sur un coin de table dans l’entreprise
responsable se réalise en prenant le temps dans un espace au symbole fort pour
offrir à ce temps la solennité et les honneurs qu’il mérite. </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 47.2px;">
<span style="font-family: "calibri";">Ce temps d’engagement fort
servira dans le futur au moment où les intérêts de chacun pourraient diverger
lorsque pourraient se privilégier ceux qui sont personnels au détriment de ceux
de l’entreprise. Il sera alors facile de faire un rappel à cet engagement
puisqu’il aura été empreint de digité. Il permettra ainsi <span style="margin: 0px;"> </span>de résoudre les différends avec plus de
rationalité et moins de passion.</span></div>
<br />
<h3 style="margin: 2.66px 0px 0px 48px;">
<span style="color: #243f60;"><span style="margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-family: "cambria"; font-size: small;">1.1.4</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span></span><span style="color: #243f60;"><span style="font-family: "cambria"; font-size: small;">La délégation de la responsabilité qui attribue une
autorité autonome de prise de décision en fonction de la loi de situation qui
la libère de toute référence à la hiérarchie.</span></span></h3>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 47.2px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri";">En attribuant
une responsabilité des actes de tous professionnels (dirigeants, cadres,
techniciens) au niveau de la délégation donnée, le management développe des
relations d’égalité qui demandent à chacun de prendre ses responsabilités et à
chacun d’écouter la parole de l’expert d’une activité comme fondatrice des
décisions. Cependant cette position<span style="margin: 0px;">
</span>confère à tous les collaborateurs de pouvoir questionner les fondements
d’une décision au regard de l’activité qui seule fait autorité. Cela demande à
l’expert de ne pas se refermer sur ses compétences et son autorité pour être
ouvert aux questionnements de tout autre non experte de son champ d’action. <span style="margin: 0px;"> </span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px;">
<br /></div>
<br />
<h3 style="margin: 2.66px 0px 0px 48px;">
<span style="color: #243f60;"><span style="margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-family: "cambria"; font-size: small;">1.1.5</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span></span><span style="color: #243f60;"><span style="font-family: "cambria"; font-size: small;">L’obligation de comptes rendus circonstanciés
des événements qui se sont déroulés durant l’activité avec la description fine
des décisions prises.</span></span></h3>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px;">
<br /></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 47.2px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri";">Afin de ne pas
se laisser emporter par les phénomènes d’effet tunnel et pour respecter la
fonction de la sub-ordination, il sera demandé à chacun de réaliser des comptes
rendus circonstanciés non seulement des résultats réalisés mais aussi des évènements
qui se sont produits durant la réalisation. Cette pratique permet de mettre en
lumière des risques de dangers ou de problèmes ultérieurs qui, dans l’instant,
ont été dépassés par l’expert mais qui pourraient mettre en évidence des défauts
dans l’organisation. En accompagnant ce récit par la demande de description
très exacte des décisions que l’acteur à prises avec des collaborateurs
éventuels, le récepteur du compte rendu peut maitriser tout le processus de
production et ses risque potentiels que l’acteur n’aurait pas pu percevoir
seul. </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 47.2px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri";">Cette pratique
de compte rendu ne peut pas être réalisée par un seul écrit de l’acteur vers ses
proches. En effet, il est impossible à l’acteur de pouvoir percevoir toutes les
actions qu’il a faite ainsi que leurs effets. Il faut donc, que le compte rendu
soit interrogé méticuleusement par son récepteur selon le principe de
l’explicitation des processus décisonnels.</span></div>
<b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike><span style="font-family: "calibri";"></span>robert Michithttp://www.blogger.com/profile/17243293556484289535noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8068514535652204811.post-47476489244563531002019-03-03T11:26:00.000+01:002019-08-22T10:36:44.288+02:00au sujet des émotions quelques précisions d'importance<br />
<div style="margin: 0px;">
<span style="color: black; margin: 0px;"><span style="font-family: "calibri light";">Au sujet des émotions
quelques précisions d'importance</span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px;">
<div class="MsoTitle">
Les émotions<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<b><i>Abstract<o:p></o:p></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<i>L’émotion entre comme une perception dans le processus des
décisions-actions du quotidien.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<i>Elle peut être momentanée comme elle peut être persistante. Dans ce
cas, elle occupe l’espace des perceptions ; elle dirige ou empêche l’ouverture
du champ perceptif ou la hiérarchie d’un autre type d’enjeux présents dans la
situation. Elle devient une sensation latente et prégnante voire insistante
difficile à déloger. Elle masque les autres stimulations sensorielles et
mnésiques.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<i>Pour accéder à un traitement ajusté d’une situation procurant une
émotion, il convient d’acquérir une représentation de soi précise et constante
dans tous les moments d’une séquence d’actions personnelles ou
professionnelles. Cette conscience de soi en acte permet de mettre en présence
tous les éléments de la situation. Ainsi elle garde à l’émotion toute sa place
et sa puissance énergétique et dynamique sans lui laisser prendre toute la
place. Sans l’éliminer elle la prend en compte, la remet à sa place et donne la
possibilité d’être ajusté à la structure
de la situation sans froideur ni affectation.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<i>Cette compétence de pleine conscience s’obtient par l’explicitation des
processus décisionnels conduit par un professionnel de l’accompagnement et du
coaching lorsqu’il sait travailler précisément le renforcement du potentiel
d’action personnel<a href="file:///D:/BLOG/blog%20coaching/TEXTES%202019/les%20émotions%20.docx" name="_ftnref1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 107%;">[1]</span></b></span><!--[endif]--></span></a>. <o:p></o:p></i></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Démonstration<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Les émotions ont toujours<a href="file:///D:/BLOG/blog%20coaching/TEXTES%202019/les%20émotions%20.docx" name="_ftnref2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 107%;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></a>
fait l’objet d’attention particulière puisqu’elles
font partie du quotidien de chacun de nous, mais aussi des philosophes, des sages,
des dramaturges et des poètes. Tous ont écrit aussi bien pour les valoriser que
pour les décrier ; les valoriser car elles sont la source d’une énergie
formidable ; les décrier à cause de
leur capacité de nuisance : elles peuvent inhiber l’action ou la diriger
dans des précipices mortifères; elles peuvent détruire la pensée et produire
un aveuglement de croyance irrationnelle, perverse voire incorrigible. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Comment une même réalité
peut-elle avoir des effets aussi antinomiques? Est-ce de la même réalité dont il
est question ? <o:p></o:p></div>
<div style="background: white; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt;">A ce jour, nous trouvons des
contributions<a href="file:///D:/BLOG/blog%20coaching/TEXTES%202019/les%20émotions%20.docx" name="_ftnref3" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 11pt; line-height: 107%;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></a>
distinguant les émotions positives (joie, émerveillement, admiration, sentiment
amoureux) des négatives (colère, tristesse, peur, désolation, dégout). Les
auteurs précisent leurs effets et leurs fonctions qui donnent de la couleur à
la vie. Mais pour connaître leur structure cognitive performatrice nous
trouvons peu de référence. <o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt;">La structure affectivo-cognitive
de l’émotion est performatrice car elle <span style="color: #222222;">réalise elle-même
ce qu'elle suscite. Elle produit des changements au moment où le sujet perçoit un
de ces signes qui fait advenir un nouvel état du corps et de l’esprit. Par
exemples, une peur ou une joie détermine le présent de l’individu. Il devient
joyeux ou en colère. Et ces deux états ont un impact considérable sur l’identité
de son sujet.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 70.8pt; text-align: justify;">
<i>« Ce matin je me suis fait happée par
une émotion mauvaise, j’ai dû me bagarrer pour la chasser de ma tête. <o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 70.8pt; text-align: justify;">
<i>C’est bizarre comment elle est arrivée
d’autant que c’était un vieux mauvais souvenir enfoui depuis très
longtemps! »<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Il est courant de se faire ῝<i>happer</i><i><span style="font-family: "times new roman" , "serif";">″</span></i> par
l’émotion. Tout l’art consiste d’une part à s’en libérer quand elle inhibe l’action,
perturbe la pensée, ou encore obscurcit la vie jusqu’à la déprime ;
d’autre part à l’utiliser à bon escient sans se laisser aveugler lorsqu’elle
procure une énergie d’action décuplée.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Afin de <b><i>pouvoir
comprendre l’apparition et la fonction</i></b> de toutes les émotions et ainsi
trouver les manières de les prendre en compte sans se laisser submerger tout en
goûtant leurs effets, nous nous proposons de mettre en
évidence leur <b><i>structure cognitive</i></b>. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Qu’est-ce qu’une
émotion.<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Toute émotion positive ou
négative apparaît ou advient spontanément et sans filtre cognitif lorsqu’un
humain <b><i><u>perçoit une information qu’il met en lien immédiatement, par une
activité neuronale implicite, à une valeur normative ou à un impératif
catégorique</u></i></b>. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Si l’information correspond ou
stimule une valeur (<i><span style="font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">bienveillance, beauté, justice,
vérité</span></i>) <i><u>qui est positive pour
le sujet</u></i> alors surgit une intense émotion de plaisir, de joie, de
satisfaction, un sentiment de bien-être. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Si l’information, pour le sujet, présente
un danger qui remet en cause sa survie, surgit la peur, si elle met en présence
d’une contrevaleur apparait la colère, le
dégout, ou si elle se trouve à remettre en cause un droit ou une intégrité
personnelle se pointe alors un sentiment d’injustice jusqu’au ressentiment si
cette information se répète. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i>Toute émotion est donc <b>le </b></i><b><i><span style="font-family: "agency fb" , "sans-serif";">"</span>construit</i></b><b><i><span style="font-family: "agency fb" , "sans-serif";">“</span> d’une information mise en
lien avec une valeur essentielle ou un impératif de vie</i></b><i> <b>personnel
et singulier. </b></i>L’émotion<b> </b>est donc
totalement subjective. Une même information peut créer des émotions entièrement
opposées chez deux personnes différentes. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>L’émotion comme un facteur d’action<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Ce <i>construit</i> affectivo-cognitif devient <b>une perception créée</b> qui
entre dans tous les micros processus d’actions, de comportements ou de décisions
prises dans l’immédiateté de l’action<a href="file:///D:/BLOG/blog%20coaching/TEXTES%202019/les%20émotions%20.docx" name="_ftnref4" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 107%;">[4]</span></span><!--[endif]--></span></a>.
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Ainsi, très souvent, l’émotion se
transforme en une ré-action somatique épidermique et prendre la forme d’un
comportement primaire <i><u>qui ne prend pas
en compte tous les éléments de la situation</u></i>.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Lorsque ce <i>construit cognitif,</i> persiste du fait de sa puissance affective et
mnésique, l’émotion envahit tous les moments de la vie. Elle occupe l’esprit
qui se trouve en difficulté pour la
chasser. Il s’en suit que cette
perception-émotion peut rester isolé sans combinaison avec d’autres perceptions
et d’autres impératifs qui contribueraient à diminuer son influence. Elle est
envahissante. Autrement dit, <span style="font-family: "agency fb" , "sans-serif";">"</span><i>l’émotionné</i><i><span style="font-family: "agency fb" , "sans-serif";">“</span></i>, celui
qui est pris par une émotion, est totalement autocentré.. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>Pour une action ajustée<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Pour agir de façon ajustée, et se
dégager de la prégnance univoque des émotions, il convient de les identifier bien sûr, <b><i>mais de les identifier comme des perceptions</i></b>
<b>parmi tous les éléments<a href="file:///D:/BLOG/blog%20coaching/TEXTES%202019/les%20émotions%20.docx" name="_ftnref5" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><b><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 107%;">[5]</span></b></span><!--[endif]--></span></a></b>
d’une situation qu’il s’agit aussi de percevoir
et de prendre en compte <o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->au moment de l’action <o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->comme dans les temps de réflexion préparant une
séquence d’actions<a href="file:///D:/BLOG/blog%20coaching/TEXTES%202019/les%20émotions%20.docx" name="_ftnref6" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 107%;">[6]</span></span><!--[endif]--></span></a>. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Les éléments d’une situation à mettre
en lien sont <o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->les autres perceptions sensorielles. <o:p></o:p></div>
<div style="border: solid windowtext 1.0pt; margin-left: 126.0pt; margin-right: 0cm; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 2.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 2.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<i>A la différence des perceptions sensorielles, <b>l’émotion est une perception construite chargée d’une énergie active</b> <b>et d’une puissance mnésique importante</b>;
la perception d’une injustice produit de la colère. Parfois, l’émotion est
chargée d’une force de sidération de l’action quand la personne ne
découvre pas la sortie de l’oppression qu’elle produit ; la peur d’aller à
l’école produit une phobie qui empêche de franchir l’obstacle pour affronter la
foule des autres. <o:p></o:p></i></div>
</div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->la découverte instantanée<a href="file:///D:/BLOG/blog%20coaching/TEXTES%202019/les%20émotions%20.docx" name="_ftnref7" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 107%;">[7]</span></span><!--[endif]--></span></a>
de la structure de la situation (ou loi de situation : contrainte/service)
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "symbol"; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: "times new roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; line-height: normal;">
</span></span><!--[endif]-->le moyen permettant
la réalisation de l’action adaptée.<o:p></o:p></div>
<div style="border: solid windowtext 1.0pt; margin-left: 106.2pt; margin-right: 0cm; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
Une action est adaptée à
la situation lorsque les perceptions et les moyens sont en cohérence avec les impératifs
de la situation : par exemple les activités à réaliser, l’utilisation des
outils, le respect des procédures, la prise en compte des autres. Sous l’aspect des impératifs, les autres sont des personnes actrices et pas seulement des
éléments constitutifs de la situation.<o:p></o:p></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>Ne pas avoir beaucoup d’émotion en entreprise est-ce un problème ?<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
L’émotion sert à avoir de
l’énergie pour réaliser les actions du quotidien. Si la volonté de travailler
qui donne l’énergie d’analyse et d’action est présente et habite le quotidien
professionnel, avoir une source
d’énergie en plus n’est pas
nécessaire à l’action. Il s’en suit que les émotions ne sont pas nécessaires dans les relations productives.
Seul le résultat comptable compte. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Si dans les relations
professionnelles, l’attention à l’autre et à ses décisions-actions est intégrée par la relecture de ses actions sans attribution d’intention en ayant évacué
les interprétations dans la recherche de réalité, il n’y a pas besoin d’émotion dans l’espace professionnel.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Par contre une existence sans
émotion et sans expression d’émotion, peut gêner l’entourage qui n’aime pas les
gens qui paraissent froids. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i>Pour les relations sociales extraprofessionnelles et pour la vie personnelle, apprécier la beauté et
exprimer de la joie de vivre est un facteur de paix intérieure qui apporte un
goût de vivre à ne pas négliger. </i></div>
<div class="MsoNormal">
<i></i><br /></div>
<br />
<div>
<!--[if !supportFootnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<br />
<div id="ftn1">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///D:/BLOG/blog%20coaching/TEXTES%202019/les%20émotions%20.docx" name="_ftn1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></a> Ces
pratiques sont présentées et fondées dans la communication scientifique l’entretien d’explicitation des processus
décisionnels Bordeaux 1998 cf site.<o:p></o:p></div>
</div>
<div id="ftn2">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///D:/BLOG/blog%20coaching/TEXTES%202019/les%20émotions%20.docx" name="_ftn2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></a> Le
traité des passions de R. Descartes 1649 reprend toute une tradition des
mouvements irrationnels décrits par les stoïciens et Aristote et reprise dans
la grande histoire de la tragédie grecque.<o:p></o:p></div>
</div>
<div id="ftn3">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///D:/BLOG/blog%20coaching/TEXTES%202019/les%20émotions%20.docx" name="_ftn3" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></a> Dans
l’engouement actuel les concernant des auteurs apportent de la confusion entre
des comportements et les émotions, en particulier les apports de Barbara
Frédrickson n’aident pas à la clarification. <o:p></o:p></div>
</div>
<div id="ftn4">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="file:///D:/BLOG/blog%20coaching/TEXTES%202019/les%20émotions%20.docx" name="_ftn4" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[4]</span></span><!--[endif]--></span></a>
Le concept de décision-action répond à cette catégorie d’actions perçues comme
réflexes par leur immédiateté non réflexives et pourtant totalement perçue
comme des décisions par leur auteur lorsqu’ils sont amenés à les décrire dans l’après
coup de l’action.<o:p></o:p></div>
</div>
<div id="ftn5">
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<a href="file:///D:/BLOG/blog%20coaching/TEXTES%202019/les%20émotions%20.docx" name="_ftn5" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 107%;">[5]</span></span><!--[endif]--></span></a>
<span style="font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">Nous savons désormais que tout
micro processus décisionnel lors d’une décision-action ajustée prend en compte quatre perceptions et trois
impératifs propres à la situation d’actions. (cf. précédent texte : le potentiel
d’action)</span><o:p></o:p></div>
</div>
<div id="ftn6">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///D:/BLOG/blog%20coaching/TEXTES%202019/les%20émotions%20.docx" name="_ftn6" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[6]</span></span><!--[endif]--></span></a> Cette
mise à distance des émotions devenues croyance permet d’éviter l’obscurantisme,
l’aveuglement et l’intégrisme.<o:p></o:p></div>
</div>
<div id="ftn7">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="file:///D:/BLOG/blog%20coaching/TEXTES%202019/les%20émotions%20.docx" name="_ftn7" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[7]</span></span><!--[endif]--></span></a>
Dans une réalisation opérationnelle d’un plan d’actions, il arrive à tout
instant que la réalité prévue se déforme et se trouve dans un état différent de
celui attendu. Il faut donc parfois avoir la force de la désobéissance à la
stratégie envisagée pour être ajusté à l’évolution de la situation. La force
d’un opérationnel n’est pas seulement la discipline mais aussi la désobéissance
éclairée par la réalité. Au sujet d’un amiral un ministre anglais dit ceci : « il
a toute les qualités de Nelson sauf une : il ne sait pas
désobéir. » cité par C. De Gaulle <i>au fil de l’épée.</i> <o:p></o:p></div>
</div>
</div>
</div>
<b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike>robert Michithttp://www.blogger.com/profile/17243293556484289535noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8068514535652204811.post-61764919859265411752019-02-17T21:36:00.001+01:002019-03-03T12:12:52.205+01:00Fondements du management des acteurs décideurs responsables 2° principe <br />
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l1 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span class="Lienhypertexte1"><span style="font-family: "symbol"; text-decoration: none;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></span><!--[endif]--><span class="Lienhypertexte1"><span style="mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><o:p><span style="text-decoration: none;"> </span></o:p></span></span></div>
<div align="center" class="MsoTitleCxSpFirst" style="margin-left: 36.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: center; text-indent: -18.0pt;">
<span class="Lienhypertexte1"><span style="font-family: "symbol"; text-decoration: none;"><span style="mso-list: Ignore;"><br /></span></span></span>
<br />
<span class="Lienhypertexte1"><span style="font-family: "symbol"; text-decoration: none;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"><span style="font-size: large;">
<br />
<div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: center; text-indent: -18.0pt;">
<b><span style="color: black; font-family: "&quot",serif; font-size: 18pt; margin: 0px;">Fondements
managériaux pour une organisation Opale mettant en exergue les principes de
subsidiarité </span></b><span style="color: black; font-size: 18pt; margin: 0px;"></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px;">
<br /></div>
<br />
<span style="margin: 0px;">
<br />
<div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center; text-indent: -18.0pt;">
<b><span style="color: black; font-family: "&quot",serif; font-size: 18pt; margin: 0px;">Première partie</span></b><span style="color: black; font-size: 18pt; margin: 0px;"></span></div>
<br />
<div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: center; text-indent: -18.0pt;">
<b><span style="color: black; font-family: "&quot",serif; font-size: 18pt; margin: 0px;">1° principe</span></b><span style="color: black; font-size: 18pt; margin: 0px;"></span></div>
<br />
<div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: center; text-indent: -18.0pt;">
<b><span style="margin: 0px;"><span style="color: black; font-family: "&quot",serif; font-size: 18pt; margin: 0px;">pour faire coopérer des collaborateurs </span></span></b><b><span style="color: black; font-size: 18pt; margin: 0px;"> </span></b><span style="color: black; margin: 0px;"></span></div>
<br />
<div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center; text-indent: -18.0pt;">
<b><span style="color: black; font-size: 18pt; margin: 0px;">·</span></b><b><span style="color: black; font-size: 18pt; margin: 0px;"> </span></b><b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: black; font-size: 18pt; margin: 0px;">faisant autorité</span></i></b><b><span style="color: black; font-size: 18pt; margin: 0px;"> </span></b><span style="color: black; margin: 0px;"></span></div>
<o:p style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;"><br /></o:p>
<br />
<div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center; text-indent: -18.0pt;">
<b><span style="color: black; font-size: 18pt; margin: 0px;">·</span></b><b><span style="color: black; font-size: 18pt; margin: 0px;"> </span></b><b><span style="color: black; font-size: 18pt; margin: 0px;">à leur niveau délégation</span></b><span style="color: black; margin: 0px;"></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px;">
<br /></div>
<br />
<h1 style="margin: 16px 0px 0px 28.8px;">
<span style="color: #365f91;"><span style="font-size: 20pt; line-height: 107%; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-family: cambria;">1</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-size: 20pt; line-height: 107%; margin: 0px;"><span style="font-family: cambria;">Premier
principe </span></span></span></h1>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px;">
<br /></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 106%; margin: 0px;">Quelle que soit la situation managériale, lors d’entretiens
interpersonnels ou de réunion, il convient de mettre en première importance <u>l’attention
aux capacités d’action responsable des collaborateurs</u> avant la reprise d’un
écart, l’analyse d’une situation ou la résolution d’un problème. </span></i></b></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px; text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<h2 style="margin: 2.66px 0px 0px 38.4px; text-align: justify;">
<span style="color: #365f91;"><span style="margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-family: cambria; font-size: medium;">1.1</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span></span><span style="color: #365f91;"><span style="font-family: cambria; font-size: medium;">Constat : Toute manifestation d’un écart quelle
qu’en soit son expression bienveillante met l’auteur de l’écart en situation de
défense ; défense qui induit le besoin de se justifier généralement en
attribuant la cause soit à l’organisation du travail trop lourd, soit à la
responsabilité d’un autre en masquant<span style="margin: 0px;"> </span>ou
minimisant la part de la responsabilité de l’acteur.</span></span></h2>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 94.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Calibri; font-size: small;">Il s’ensuit un
échange entre leurs interlocuteurs dans lequel chacun apporte une justification
en fonction de ce qu’il perçoit comme important. Ces justifications se
transforment rapidement en attribution d’erreur de compréhension de la règle ou
en attribution d’intention. De cet entrelacement d’évaluation, de justification
voire d’ordres, chacun sort déçu, incompris et parfois en colère avec un
sentiment d’injustice qui s’accumule à toutes les injustices précédentes réelles
ou qui ont été perçues comme telles et qui se combine avec le sentiment de non
reconnaissance du travail et de la personne. </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px;">
<br /></div>
<br />
<h3 style="margin: 2.66px 0px 0px 48px; text-align: justify;">
<span style="color: #243f60;"><span style="margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-family: cambria; font-size: small;">1.1.1</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: cambria;"><span style="font-size: small;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Afin
d’éviter d’entrer dans un dialogue indéfini d’échanges d’arguments</b> qui
finit soit sur un rappel de la règle, soit par une demande de réaliser la tâche
requise par la mission,<span style="margin: 0px;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">il convient</b> :</span></span></span></h3>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 118.4px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">·</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: small;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">de faire
décrire les événements</b> qui ont conduit à l’écart ou à la situation problématique
</span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 166.4px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "Courier New"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">o</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: Calibri; font-size: small;">afin de récupérer le maximum d’informations. La
réponse se fait</span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 214.4px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Wingdings; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">§</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: small;">soit sur le mode d’un premier récit
imprécis<span style="margin: 0px;"> </span></span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 262.4px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">·</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Calibri; font-size: small;">ce récit demande
une explicitation 2° récit</span></i></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 310.4px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "Courier New"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">o</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: small;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">si
celle-ci n’est pas possible il convient de ne pas insister pour éviter la mise
en défense improductive</i>.</span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 214.4px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Wingdings; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">§</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: Calibri; font-size: small;">soit sur le mode d’un récit précis</span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 118.4px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">·</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: small;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">de retenir
principalement les verbes d’action</b> qui permettent de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">percevoir les actions du narrateur qui révèle là où il fait autorité.</b>
</span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 118.4px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">·</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: small;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Puis, il
s’agit de travailler ces actions</b> en aidant le collaborateur <span style="margin: 0px;"> </span>à découvrir <span style="margin: 0px;"> </span>tous leurs effets induits.<span style="margin: 0px;"> </span></span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 166.4px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "Courier New"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">o</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: small;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><u>Pour le
collaborateur en coopération</u></i>, cette prise de conscience a pour objectif
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">l’accroissement de sa responsabilité et
la reconnaissance de son autorité afin de renforcer son autonomie. </b></span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 166.4px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "Courier New"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">o</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: small;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><u>Pour un
collaborateur en carence de coopération</u></i>, le travail peut produire
l’inverse<span style="margin: 0px;"> </span></span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 240px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "Courier New"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">o</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: Calibri; font-size: small;">soit un renforcement de la mise en défense
exprimé par la plainte concernant les conditions de travail </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 240px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "Courier New"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">o</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: Calibri; font-size: small;">soit la mise en accusation du manager ou plus largement<span style="margin: 0px;"> </span>de la direction avec un renforcement du
manque de considération.</span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 214.4px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Wingdings; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">§</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: Calibri; font-size: small;">Dans ce cas particulier, accueillir et accepter
avec compréhension l’expression défensive et poursuivre la démarche en revenant
à la recherche des causes de l’écart ou à la résolution du problème</span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 118.4px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol; font-size: 14pt; line-height: 106%; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 106%; margin: 0px;">Pour
conclure </span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 106%; margin: 0px;"></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 48px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">·</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: small;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">il
convient de prendre une action significative</b> concernant</span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 96px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "Courier New"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">o</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: Calibri; font-size: small;">l’action qui aurait dû être faite </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 96px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "Courier New"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">o</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: Calibri; font-size: small;">ou la décision à prendre </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 48px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">·</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: small;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">et de demander
quels sont les éléments et enjeux</b> qui ont été pris en compte au moment de
l’écart ou du début de résolution.<span style="margin: 0px;"> </span></span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 96px; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "Courier New"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">o</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: Calibri; font-size: small;">Cette demande fait découvrir à la personne et au
manager<span style="margin: 0px;"> </span>les circonstances de l’écart
avec les compétences ou incompétences du collaborateur. </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 96px; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "Courier New"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">o</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: small;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Elle ouvre
à une résolution</b> de l’écart en identifiant les moyens à mettre en œuvre en
fonction des compétences des personnes.</span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 96px; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "Courier New"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">o</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: small;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Cela
évite de redonner une règle ou un objectif</b> qui ne sera pas tenu </span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 144px; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Wingdings; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">§</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: Calibri; font-size: small;">car <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">le renouvellement
de ce qui est attendu</b> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">au moyen d’une
nouvelle explication</b> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">qui en redonne</b>
le sens </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 192px; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">·</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: Calibri; font-size: small;">redonne ce que la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">personne sait</b><span style="margin: 0px;"> </span>(<i style="mso-bidi-font-style: normal;">par ses connaissances et son raisonnement)</i>
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">devoir faire</b> (<i style="mso-bidi-font-style: normal;">défini par son statut et ses missions</i>) <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">et même veut faire</b> (déterminé par <i style="mso-bidi-font-style: normal;">son système de valeurs </i>et sa motivation) </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 192px; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">·</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: small;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Mais sans
lui donner les moyens -</b> identifiés avec précision en fonction de ses
compétences (<i style="mso-bidi-font-style: normal;">force de son potentiel
d’action</i>) - <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">qui permettraient son
exécution sans échec.</b> </span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 70.4px;">
<span style="margin: 0px;"><span style="font-family: Calibri; font-size: small;"> </span></span></div>
<br />
<h2 style="margin: 2.66px 0px 0px 38.4px; text-align: justify;">
<span style="color: #365f91;"><span style="margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-family: cambria; font-size: medium;">1.2</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span></span><span style="color: #365f91;"><span style="font-family: cambria; font-size: medium;">La pratique de ce principe demande-t-elle plus
de temps que le management positif qui redéfinit les objectifs et rappelle la
nécessité de faire ce qui doit être réalisé.</span></span></h2>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px;">
<br /></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 94.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: small;"><span style="margin: 0px;"> </span>Le management positif<span style="margin: 0px;"> </span>lors de la gestion de l’écart produit des
réactions émotives fortes, la répétition des demandes n’apporte aucune une amélioration
du comportement des collaborateurs. Le temps de ce management met en évidence
que le temps réel demandé par les pratiques d’attention aux collaborateurs est
manifestement bien inférieur et de plus il aboutit à une amélioration sensible
de l’efficacité de leurs comportements.</span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px; text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<h3 style="margin: 2.66px 0px 0px 48px; text-align: justify;">
<span style="color: #243f60;"><span style="margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-family: cambria; font-size: small;">1.2.1</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span></span><span style="color: #243f60; font-family: cambria; font-size: small;">Par contre, inverser les priorités spontanées – commencer
par s’intéresser aux <span style="margin: 0px;"> </span>pratiques du
collaborateur avant de résoudre la situation - <span style="margin: 0px;"> </span>est difficile. </span></h3>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 188.8px;">
<br /></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 113.38px;">
<span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: small;">Changer de paradigme managérial demande
une volonté très clairement identifiée et une reprise régulière de ses actions
avec un tiers (aide-mémoire personnalisé ou une analyse des pratiques).<span style="margin: 0px;"> </span></span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 188.8px;">
<br /></div>
<br />
<h3 style="margin: 2.66px 0px 0px 47.26px;">
<span style="color: #243f60;"><span style="margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-family: cambria; font-size: small;">1.2.2</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span></span><span style="color: #243f60; font-family: cambria; font-size: small;">Est-il possible de réaliser cette approche entre
deux portes?</span></h3>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 141.6px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Calibri; font-size: small;">Quantité de
moments managériaux relève de cette spontanéité des relations lorsque les
collaborateurs interpellent dans l’urgence des situations de leur quotidien
sans avoir pris de recul. </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 141.6px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Calibri; font-size: small;">L’attention du
manager qui interpelle le collaborateur sur la manière dont il a déjà pris en
compte le problème qu’il présente et ce qu’il a fait, modifie immédiatement sa
prise de recul et diminue les sollicitations inappropriées. <span style="margin: 0px;"> </span>Lorsque la demande est nécessaire, la démarche
procure les informations précises pour sa prise en charge. </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 188.8px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Calibri; font-size: small;">En première
analyse les managers ne voient pas la différence entre la démarche centrée sur
le collaborateur et celle, habituelle, centrée sur la<span style="margin: 0px;"> </span> situation. La quête d’informations pour savoir ce qui a été fait et
où en est l’état de la situation relève de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">la
première partie de toute démarche dont</b> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">la
fonction est de recevoir les informations pour répondre et résoudre.</b> </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 188.8px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: small;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">C’est dans la deuxième partie que tout
change</b>, au lieu de résoudre ou de prendre la décision à son compte, le
manager centré sur l’autorité et la responsabilité du collaborateur l’interroge
sur ce qu’il a déjà pris en compte. Il rend ainsi à la situation son autorité
de contrainte qui impose des normes de sécurité, de sûreté et de production, et
invite à l’analyse des risques à prendre pour surmonter les obstacles. </span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 188.8px;">
<span style="font-family: Calibri; font-size: small;">Ce faisant le manager poursuit
deux objectifs :</span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 240.33px; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">·</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: Calibri; font-size: small;">faire croitre la puissance de son collaborateur
à analyser les contraintes de la situation </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 240.33px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">·</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: Calibri; font-size: small;">diminuer les demandes de prise en charge d’une
décision dont un collaborateur possède l’autorité que lui confère son niveau de
délégation. Ses questions l’invitent à faire l’effort d’analyse de la situation
- qui seule détermine les actions à réaliser- avant de faire une demande.</span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 188.8px;">
<br /></div>
<br />
<h2 style="margin: 2.66px 0px 0px 38.4px;">
<span style="color: #365f91;"><span style="margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-family: cambria; font-size: medium;">1.3</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span></span><span style="color: #365f91;"><span style="font-family: cambria; font-size: medium;">La gestion des professionnels en carence de
compétence : la démarche permet aux personnes en limite de compétence<span style="margin: 0px;"> </span>d’accroitre leur potentiel ou de réguler leur
situation</span></span></h2>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px;">
<br /></div>
<br />
<h3 style="margin: 2.66px 0px 0px 113.38px;">
<span style="color: #243f60;"><span style="margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-family: cambria; font-size: small;">1.3.1</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span></span><span style="color: #243f60; font-family: cambria; font-size: small;">La carence de compétence concerne
principalement<span style="margin: 0px;"> </span>une prise en compte limitée
des éléments engagés dans une situation de travail.</span></h3>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px;">
<br /></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 137.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Calibri; font-size: small;">Interrogé un
professionnel en coopération qui présente des limites de compétence, au sujet
des éléments qu’il a pris en compte et de la hiérarchisation des impératifs à
prioriser dans l’exercice du travail révèle l’axe de progrès à réaliser. </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 185.4px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">·</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Calibri; font-size: small;">Une
question qui interroge sur les éléments pris en compte et qui reste sans
réponse est un des moyens qui accroit la possibilité d’en percevoir plus lors
d’une prochaine action.</span></i></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 137.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Calibri; font-size: small;">Si la limite
de compétence est structurelle, autrement dit s’il n’y a pas d’espoir à la voir
se résorber par une quelconque action de formation ou d’apprentissage, alors en
connaître les contours et les accepter permet de mettre en place soit des
béquilles soit une organisation de compensation.</span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 184.6px; text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Calibri; font-size: small;">Exemple : une personne incapable
d’anticiper son travail pourra être aidée dans l’organisation de son travail à
la journée ou à la semaine par une forme de management par objectif et
échéance. </span></i></div>
<br />
<h2 style="margin: 2.66px 0px 0px 38.4px;">
<span style="color: #365f91;"><span style="margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-family: cambria; font-size: medium;">1.4</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span></span><span style="color: #365f91;"><span style="font-family: cambria; font-size: medium;">La démarche met en difficulté les personnes en
quête de leur seul intérêt, elle les oblige à opérer un changement.</span></span></h2>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 188.8px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Calibri; font-size: small;">Pour un
professionnel qui n’est pas en coopération, la démarche consiste à interroger
les impératifs de la situation de travail pris en compte. La manifestation d’une
différence de priorité les intérêts personnels à ceux de la mission <span style="margin: 0px;"> </span>(production des activités et l’organisation
des besoins du service) conduit à mettre en évidence un conflit intrapsychique
entre les impératifs choisis au moment de la signature du contrat de travail et
les impératifs de la personne qui se trouve prise dans des logiques de
précarité ou dans des logiques d’idéologie. </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 188.8px;">
<span style="font-family: Calibri; font-size: small;">Ce conflit met à
mal le salarié mais ce conflit doit être résolu par le salarié et non par l’établissement.</span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 188.8px;">
<span style="font-family: Calibri; font-size: small;">Les solutions de
résolution sont </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 236.8px; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">·</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: Calibri; font-size: small;">le choix de la mise en coopération en cohérence
avec le choix subordination</span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 236.8px; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">·</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: Calibri; font-size: small;">le choix de garder la tension avec le risque de
fatigue extrême et de tomber en maladie avec des arrêts de travail plus ou
moins justifiés</span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 236.8px; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: Symbol; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">·</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: Calibri; font-size: small;">la séparation<span style="margin: 0px;">
</span>à négocier avec la direction. </span></div>
<br /></span></span></span></span></span></span><b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike><br /></div>
robert Michithttp://www.blogger.com/profile/17243293556484289535noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8068514535652204811.post-10332478514062948712019-02-02T17:15:00.001+01:002019-08-22T10:37:51.252+02:00Fondement du management opale des acteurs décideurs responsables<br />
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l1 level1 lfo2; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span class="Lienhypertexte1"><span style="font-family: "symbol"; text-decoration: none;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span></span><!--[endif]--><span class="Lienhypertexte1"><span style="mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><o:p><span style="text-decoration: none;"> </span></o:p></span></span><span class="Lienhypertexte1"><span style="font-family: "symbol"; text-decoration: none;"><span style="mso-list: Ignore;"><br /></span></span></span></div>
<div align="center" class="MsoTitleCxSpFirst" style="margin-left: 36.0pt; mso-add-space: auto; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: center; text-indent: -18.0pt;">
<span class="Lienhypertexte1"><span style="font-family: "symbol"; text-decoration: none;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></span></span></span>
<span class="Lienhypertexte1"><span style="font-family: "symbol"; text-decoration: none;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"><span style="font-size: large;">
</span></span></span></span></span><br />
<div align="center" style="line-height: normal; margin: 0px 0px 0px 48px; text-align: center; text-indent: -18pt;">
<span class="Lienhypertexte1"><span style="font-family: "symbol"; text-decoration: none;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></span></span></span>
<br />
<div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: center; text-indent: -18.0pt;">
<span class="Lienhypertexte1"><span style="font-family: "symbol"; text-decoration: none;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"><span style="font-size: large;"><b><span style="color: black; font-family: "&quot" , serif; font-size: 18pt; margin: 0px;">Fondements
managériaux pour une organisation Opale mettant en exergue les principes de
subsidiarité </span></b><span style="color: black; font-size: 18pt; margin: 0px;"></span></span></span></span></span></span></div>
<span class="Lienhypertexte1"><span style="font-family: "symbol"; text-decoration: none;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></span></span></span>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px;">
<span class="Lienhypertexte1"><span style="font-family: "symbol"; text-decoration: none;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"><span style="font-size: large;"><span style="margin: 0px;"><b><span style="color: black; font-family: "&quot" , serif; font-size: 18pt; margin: 0px;">Première partie</span></b><span style="color: black; font-size: 18pt; margin: 0px;"></span></span></span></span></span></span></span></div>
<span class="Lienhypertexte1"><span style="font-family: "symbol"; text-decoration: none;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"><span style="font-size: large;"><span style="margin: 0px;">
<br />
</span></span></span></span></span></span><br />
<div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: center; text-indent: -18.0pt;">
<span class="Lienhypertexte1"><span style="font-family: "symbol"; text-decoration: none;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"><span style="font-size: large;"><span style="margin: 0px;"><b><span style="color: black; font-family: "&quot" , serif; font-size: 18pt; margin: 0px;">1° principe</span></b><span style="color: black; font-size: 18pt; margin: 0px;"></span></span></span></span></span></span></span></div>
<span class="Lienhypertexte1"><span style="font-family: "symbol"; text-decoration: none;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"><span style="font-size: large;"><span style="margin: 0px;">
<br />
</span></span></span></span></span></span><br />
<div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: center; text-indent: -18.0pt;">
<span class="Lienhypertexte1"><span style="font-family: "symbol"; text-decoration: none;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"><span style="font-size: large;"><span style="margin: 0px;"><b><span style="margin: 0px;"><span style="color: black; font-family: "&quot" , serif; font-size: 18pt; margin: 0px;">pour faire coopérer des collaborateurs </span></span></b><b><span style="color: black; font-size: 18pt; margin: 0px;"> </span></b><span style="color: black; margin: 0px;"></span></span></span></span></span></span></span></div>
<span class="Lienhypertexte1"><span style="font-family: "symbol"; text-decoration: none;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"><span style="font-size: large;"><span style="margin: 0px;">
<br />
</span></span></span></span></span></span><br />
<div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center; text-indent: -18.0pt;">
<span class="Lienhypertexte1"><span style="font-family: "symbol"; text-decoration: none;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"><span style="font-size: large;"><span style="margin: 0px;"><b><span style="color: black; font-size: 18pt; margin: 0px;">·</span></b><b><span style="color: black; font-size: 18pt; margin: 0px;"> </span></b><b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: black; font-size: 18pt; margin: 0px;">faisant autorité</span></i></b><b><span style="color: black; font-size: 18pt; margin: 0px;"> </span></b><span style="color: black; margin: 0px;"></span></span></span></span></span></span></span></div>
<span class="Lienhypertexte1"><span style="font-family: "symbol"; text-decoration: none;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"><span style="font-size: large;"><span style="margin: 0px;">
<o:p style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px;"><br /></o:p>
<br />
<div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center; text-indent: -18.0pt;">
<b><span style="color: black; font-size: 18pt; margin: 0px;">·</span></b><b><span style="color: black; font-size: 18pt; margin: 0px;"> </span></b><b><span style="color: black; font-size: 18pt; margin: 0px;">à leur niveau délégation</span></b><span style="color: black; margin: 0px;"></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px;">
<br /></div>
<br />
<h1 style="margin: 16px 0px 0px 28.8px;">
<span style="color: #365f91;"><span style="font-size: 20pt; line-height: 107%; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-family: "cambria";">1</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-size: 20pt; line-height: 107%; margin: 0px;"><span style="font-family: "cambria";">Premier
principe </span></span></span></h1>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px;">
<br /></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 106%; margin: 0px;">Quelle que soit la situation managériale, lors d’entretiens
interpersonnels ou de réunion, il convient de mettre en première importance <u>l’attention
aux capacités d’action responsable des collaborateurs</u> avant la reprise d’un
écart, l’analyse d’une situation ou la résolution d’un problème. </span></i></b></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px; text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<h2 style="margin: 2.66px 0px 0px 38.4px; text-align: justify;">
<span style="color: #365f91;"><span style="margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-family: "cambria"; font-size: medium;">1.1</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span></span><span style="color: #365f91;"><span style="font-family: "cambria"; font-size: medium;">Constat : Toute manifestation d’un écart quelle
qu’en soit son expression bienveillante met l’auteur de l’écart en situation de
défense ; défense qui induit le besoin de se justifier généralement en
attribuant la cause soit à l’organisation du travail trop lourd, soit à la
responsabilité d’un autre en masquant<span style="margin: 0px;"> </span>ou
minimisant la part de la responsabilité de l’acteur.</span></span></h2>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 94.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: small;">Il s’ensuit un
échange entre leurs interlocuteurs dans lequel chacun apporte une justification
en fonction de ce qu’il perçoit comme important. Ces justifications se
transforment rapidement en attribution d’erreur de compréhension de la règle ou
en attribution d’intention. De cet entrelacement d’évaluation, de justification
voire d’ordres, chacun sort déçu, incompris et parfois en colère avec un
sentiment d’injustice qui s’accumule à toutes les injustices précédentes réelles
ou qui ont été perçues comme telles et qui se combine avec le sentiment de non
reconnaissance du travail et de la personne. </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px;">
<br /></div>
<br />
<h3 style="margin: 2.66px 0px 0px 48px; text-align: justify;">
<span style="color: #243f60;"><span style="margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-family: "cambria"; font-size: small;">1.1.1</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: "cambria";"><span style="font-size: small;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Afin
d’éviter d’entrer dans un dialogue indéfini d’échanges d’arguments</b> qui
finit soit sur un rappel de la règle, soit par une demande de réaliser la tâche
requise par la mission,<span style="margin: 0px;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">il convient</b> :</span></span></span></h3>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 118.4px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "symbol"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">·</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: "calibri";"><span style="font-size: small;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">de faire
décrire les événements</b> qui ont conduit à l’écart ou à la situation problématique
</span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 166.4px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "courier new"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">o</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: "calibri"; font-size: small;">afin de récupérer le maximum d’informations. La
réponse se fait</span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 214.4px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "wingdings"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">§</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: "calibri";"><span style="font-size: small;">soit sur le mode d’un premier récit
imprécis<span style="margin: 0px;"> </span></span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 262.4px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "symbol"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">·</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "calibri"; font-size: small;">ce récit demande
une explicitation 2° récit</span></i></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 310.4px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "courier new"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">o</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: "calibri";"><span style="font-size: small;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">si
celle-ci n’est pas possible il convient de ne pas insister pour éviter la mise
en défense improductive</i>.</span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 214.4px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "wingdings"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">§</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: "calibri"; font-size: small;">soit sur le mode d’un récit précis</span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 118.4px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "symbol"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">·</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: "calibri";"><span style="font-size: small;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">de retenir
principalement les verbes d’action</b> qui permettent de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">percevoir les actions du narrateur qui révèle là où il fait autorité.</b>
</span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 118.4px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "symbol"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">·</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: "calibri";"><span style="font-size: small;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Puis, il
s’agit de travailler ces actions</b> en aidant le collaborateur <span style="margin: 0px;"> </span>à découvrir <span style="margin: 0px;"> </span>tous leurs effets induits.<span style="margin: 0px;"> </span></span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 166.4px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "courier new"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">o</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: "calibri";"><span style="font-size: small;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><u>Pour le
collaborateur en coopération</u></i>, cette prise de conscience a pour objectif
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">l’accroissement de sa responsabilité et
la reconnaissance de son autorité afin de renforcer son autonomie. </b></span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 166.4px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "courier new"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">o</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: "calibri";"><span style="font-size: small;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><u>Pour un
collaborateur en carence de coopération</u></i>, le travail peut produire
l’inverse<span style="margin: 0px;"> </span></span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 240px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "courier new"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">o</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: "calibri"; font-size: small;">soit un renforcement de la mise en défense
exprimé par la plainte concernant les conditions de travail </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 240px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "courier new"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">o</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: "calibri"; font-size: small;">soit la mise en accusation du manager ou plus largement<span style="margin: 0px;"> </span>de la direction avec un renforcement du
manque de considération.</span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 214.4px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "wingdings"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">§</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: "calibri"; font-size: small;">Dans ce cas particulier, accueillir et accepter
avec compréhension l’expression défensive et poursuivre la démarche en revenant
à la recherche des causes de l’écart ou à la résolution du problème</span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 118.4px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "symbol"; font-size: 14pt; line-height: 106%; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;">·<span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 106%; margin: 0px;">Pour
conclure </span></b><span style="font-size: 14pt; line-height: 106%; margin: 0px;"></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 48px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "symbol"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">·</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: "calibri";"><span style="font-size: small;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">il
convient de prendre une action significative</b> concernant</span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 96px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "courier new"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">o</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: "calibri"; font-size: small;">l’action qui aurait dû être faite </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 96px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "courier new"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">o</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: "calibri"; font-size: small;">ou la décision à prendre </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 48px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "symbol"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">·</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: "calibri";"><span style="font-size: small;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">et de demander
quels sont les éléments et enjeux</b> qui ont été pris en compte au moment de
l’écart ou du début de résolution.<span style="margin: 0px;"> </span></span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 96px; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "courier new"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">o</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: "calibri"; font-size: small;">Cette demande fait découvrir à la personne et au
manager<span style="margin: 0px;"> </span>les circonstances de l’écart
avec les compétences ou incompétences du collaborateur. </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 96px; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "courier new"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">o</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: "calibri";"><span style="font-size: small;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Elle ouvre
à une résolution</b> de l’écart en identifiant les moyens à mettre en œuvre en
fonction des compétences des personnes.</span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 96px; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "courier new"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">o</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: "calibri";"><span style="font-size: small;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Cela
évite de redonner une règle ou un objectif</b> qui ne sera pas tenu </span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 144px; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "wingdings"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">§</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: "calibri"; font-size: small;">car <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">le renouvellement
de ce qui est attendu</b> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">au moyen d’une
nouvelle explication</b> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">qui en redonne</b>
le sens </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 192px; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "symbol"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">·</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: "calibri"; font-size: small;">redonne ce que la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">personne sait</b><span style="margin: 0px;"> </span>(<i style="mso-bidi-font-style: normal;">par ses connaissances et son raisonnement)</i>
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">devoir faire</b> (<i style="mso-bidi-font-style: normal;">défini par son statut et ses missions</i>) <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">et même veut faire</b> (déterminé par <i style="mso-bidi-font-style: normal;">son système de valeurs </i>et sa motivation) </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 192px; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "symbol"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">·</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: "calibri";"><span style="font-size: small;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Mais sans
lui donner les moyens -</b> identifiés avec précision en fonction de ses
compétences (<i style="mso-bidi-font-style: normal;">force de son potentiel
d’action</i>) - <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">qui permettraient son
exécution sans échec.</b> </span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 70.4px;">
<span style="margin: 0px;"><span style="font-family: "calibri"; font-size: small;"> </span></span></div>
<br />
<h2 style="margin: 2.66px 0px 0px 38.4px; text-align: justify;">
<span style="color: #365f91;"><span style="margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-family: "cambria"; font-size: medium;">1.2</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span></span><span style="color: #365f91;"><span style="font-family: "cambria"; font-size: medium;">La pratique de ce principe demande-t-elle plus
de temps que le management positif qui redéfinit les objectifs et rappelle la
nécessité de faire ce qui doit être réalisé.</span></span></h2>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px;">
<br /></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 94.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri";"><span style="font-size: small;"><span style="margin: 0px;"> </span>Le management positif<span style="margin: 0px;"> </span>lors de la gestion de l’écart produit des
réactions émotives fortes, la répétition des demandes n’apporte aucune une amélioration
du comportement des collaborateurs. Le temps de ce management met en évidence
que le temps réel demandé par les pratiques d’attention aux collaborateurs est
manifestement bien inférieur et de plus il aboutit à une amélioration sensible
de l’efficacité de leurs comportements.</span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px; text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<h3 style="margin: 2.66px 0px 0px 48px; text-align: justify;">
<span style="color: #243f60;"><span style="margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-family: "cambria"; font-size: small;">1.2.1</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span></span><span style="color: #243f60; font-family: "cambria"; font-size: small;">Par contre, inverser les priorités spontanées – commencer
par s’intéresser aux <span style="margin: 0px;"> </span>pratiques du
collaborateur avant de résoudre la situation - <span style="margin: 0px;"> </span>est difficile. </span></h3>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 188.8px;">
<br /></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 113.38px;">
<span style="font-family: "calibri";"><span style="font-size: small;">Changer de paradigme managérial demande
une volonté très clairement identifiée et une reprise régulière de ses actions
avec un tiers (aide-mémoire personnalisé ou une analyse des pratiques).<span style="margin: 0px;"> </span></span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 188.8px;">
<br /></div>
<br />
<h3 style="margin: 2.66px 0px 0px 47.26px;">
<span style="color: #243f60;"><span style="margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-family: "cambria"; font-size: small;">1.2.2</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span></span><span style="color: #243f60; font-family: "cambria"; font-size: small;">Est-il possible de réaliser cette approche entre
deux portes?</span></h3>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 141.6px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: small;">Quantité de
moments managériaux relève de cette spontanéité des relations lorsque les
collaborateurs interpellent dans l’urgence des situations de leur quotidien
sans avoir pris de recul. </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 141.6px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: small;">L’attention du
manager qui interpelle le collaborateur sur la manière dont il a déjà pris en
compte le problème qu’il présente et ce qu’il a fait, modifie immédiatement sa
prise de recul et diminue les sollicitations inappropriées. <span style="margin: 0px;"> </span>Lorsque la demande est nécessaire, la démarche
procure les informations précises pour sa prise en charge. </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 188.8px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: small;">En première
analyse les managers ne voient pas la différence entre la démarche centrée sur
le collaborateur et celle, habituelle, centrée sur la<span style="margin: 0px;"> </span> situation. La quête d’informations pour savoir ce qui a été fait et
où en est l’état de la situation relève de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">la
première partie de toute démarche dont</b> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">la
fonction est de recevoir les informations pour répondre et résoudre.</b> </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 188.8px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri";"><span style="font-size: small;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">C’est dans la deuxième partie que tout
change</b>, au lieu de résoudre ou de prendre la décision à son compte, le
manager centré sur l’autorité et la responsabilité du collaborateur l’interroge
sur ce qu’il a déjà pris en compte. Il rend ainsi à la situation son autorité
de contrainte qui impose des normes de sécurité, de sûreté et de production, et
invite à l’analyse des risques à prendre pour surmonter les obstacles. </span></span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 188.8px;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: small;">Ce faisant le manager poursuit
deux objectifs :</span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 240.33px; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "symbol"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">·</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: "calibri"; font-size: small;">faire croitre la puissance de son collaborateur
à analyser les contraintes de la situation </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 240.33px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "symbol"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">·</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: "calibri"; font-size: small;">diminuer les demandes de prise en charge d’une
décision dont un collaborateur possède l’autorité que lui confère son niveau de
délégation. Ses questions l’invitent à faire l’effort d’analyse de la situation
- qui seule détermine les actions à réaliser- avant de faire une demande.</span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 188.8px;">
<br /></div>
<br />
<h2 style="margin: 2.66px 0px 0px 38.4px;">
<span style="color: #365f91;"><span style="margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-family: "cambria"; font-size: medium;">1.3</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span></span><span style="color: #365f91;"><span style="font-family: "cambria"; font-size: medium;">La gestion des professionnels en carence de
compétence : la démarche permet aux personnes en limite de compétence<span style="margin: 0px;"> </span>d’accroitre leur potentiel ou de réguler leur
situation</span></span></h2>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px;">
<br /></div>
<br />
<h3 style="margin: 2.66px 0px 0px 113.38px;">
<span style="color: #243f60;"><span style="margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-family: "cambria"; font-size: small;">1.3.1</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span></span><span style="color: #243f60; font-family: "cambria"; font-size: small;">La carence de compétence concerne
principalement<span style="margin: 0px;"> </span>une prise en compte limitée
des éléments engagés dans une situation de travail.</span></h3>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px;">
<br /></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 137.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: small;">Interrogé un
professionnel en coopération qui présente des limites de compétence, au sujet
des éléments qu’il a pris en compte et de la hiérarchisation des impératifs à
prioriser dans l’exercice du travail révèle l’axe de progrès à réaliser. </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 185.4px; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "symbol"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">·</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "calibri"; font-size: small;">Une
question qui interroge sur les éléments pris en compte et qui reste sans
réponse est un des moyens qui accroit la possibilité d’en percevoir plus lors
d’une prochaine action.</span></i></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 137.4px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: small;">Si la limite
de compétence est structurelle, autrement dit s’il n’y a pas d’espoir à la voir
se résorber par une quelconque action de formation ou d’apprentissage, alors en
connaître les contours et les accepter permet de mettre en place soit des
béquilles soit une organisation de compensation.</span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 184.6px; text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "calibri"; font-size: small;">Exemple : une personne incapable
d’anticiper son travail pourra être aidée dans l’organisation de son travail à
la journée ou à la semaine par une forme de management par objectif et
échéance. </span></i></div>
<br />
<h2 style="margin: 2.66px 0px 0px 38.4px;">
<span style="color: #365f91;"><span style="margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-family: "cambria"; font-size: medium;">1.4</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span></span><span style="color: #365f91;"><span style="font-family: "cambria"; font-size: medium;">La démarche met en difficulté les personnes en
quête de leur seul intérêt, elle les oblige à opérer un changement.</span></span></h2>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 188.8px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: small;">Pour un
professionnel qui n’est pas en coopération, la démarche consiste à interroger
les impératifs de la situation de travail pris en compte. La manifestation d’une
différence de priorité les intérêts personnels à ceux de la mission <span style="margin: 0px;"> </span>(production des activités et l’organisation
des besoins du service) conduit à mettre en évidence un conflit intrapsychique
entre les impératifs choisis au moment de la signature du contrat de travail et
les impératifs de la personne qui se trouve prise dans des logiques de
précarité ou dans des logiques d’idéologie. </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 188.8px;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: small;">Ce conflit met à
mal le salarié mais ce conflit doit être résolu par le salarié et non par l’établissement.</span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 10.66px 188.8px;">
<span style="font-family: "calibri"; font-size: small;">Les solutions de
résolution sont </span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 236.8px; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "symbol"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">·</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: "calibri"; font-size: small;">le choix de la mise en coopération en cohérence
avec le choix subordination</span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 236.8px; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "symbol"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">·</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: "calibri"; font-size: small;">le choix de garder la tension avec le risque de
fatigue extrême et de tomber en maladie avec des arrêts de travail plus ou
moins justifiés</span></div>
<br />
<div style="margin: 0px 0px 0px 236.8px; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: "symbol"; margin: 0px;"><span style="margin: 0px;"><span style="font-size: small;">·</span><span style="font-size-adjust: none; font-stretch: normal; font: 7pt "Times New Roman"; margin: 0px;">
</span></span></span><span style="font-family: "calibri"; font-size: small;">la séparation<span style="margin: 0px;">
</span>à négocier avec la direction. </span></div>
</span></span></span></span></span></span></div>
<span class="Lienhypertexte1"><span style="font-family: "symbol"; text-decoration: none;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-family: "times new roman"; font-stretch: normal; font-variant: normal; line-height: normal;"><span style="font-size: large;">
</span></span></span></span></span></div>
<b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike><br />robert Michithttp://www.blogger.com/profile/17243293556484289535noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8068514535652204811.post-37190867286916481192018-10-23T23:26:00.001+02:002018-10-23T23:26:20.729+02:00les principes d'un changement efficace<br />
<div class="MsoTitleCxSpFirst">
Les principes du changement efficace ou la <o:p></o:p></div>
<div class="MsoTitleCxSpLast">
remise en cause des effets limités de l’explication<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="mso-list: Ignore;">A.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></i><!--[endif]--><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Toute
suggestion, conseil, ordre ou explication et justification d’une action ou d’un
avis font appel à la raison, à la compréhension ou à la production de sens. <o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
a1. Tout appel à la raison qui s’adresse à un système
de connaissance clos et saturé ne peut en aucun cas aider à produire ou
accompagner un changement de comportement ou de certitude, d’avis ou d’opinion.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
a2. Un système de connaissance clos , est fermé, il
n’y a aucune ouverture par lesquelles entrer pour apporter de la nouveauté ou
de la lumière. Il est clôturé, il y est interdit d’entrer aucune information
qui mettrait en question le savoir qui donne une identité. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 72.0pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
a3. Un système saturé est un système qui n’a pas de
question ; il n’est pas en recherche, ni en quête. Il est au repos et
satisfait de ce qu’il sait et sait faire. Il est repu. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><u>Lorsqu’il s’agit de faire opérer un
changement, il convient alors impérativement et immédiatement d’arrêter de
faire appel à la raison et de faire confiance à toute démarche pédagogique</u></i>.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraph" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="mso-list: Ignore;">B.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></i><!--[endif]--><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Seule
une question posée qui ne trouve pas de réponse est susceptible de produire un
changement. <o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 70.8pt; text-align: justify;">
b1 Elle crée
un espace vide<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>appelant le besoin de
le<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>combler. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 70.8pt; text-align: justify;">
b2. Elle
stimule la curiosité qui n’aura de cesse d’y répondre, comme une pulsion
cognitive, recevant l’obligation de ne laisser aucun espace vide.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 70.8pt; text-align: justify;">
b3. Elle crée
des relations nouvelles avec tous les éléments du système de connaissance, en
créant des synapses nouvelles se connectant avec toutes les connaissances
acquises. Ces connexions neuroniques nouvelles<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>accroissent l’espace du système de raisonnement qui ne peut pas laisser
sans lien logique cette question.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Elle accroit
ainsi l’espace du système clos non pas par un apport extérieur qui ne peut être
que rejeté mais par la production intérieur spécifique de la dynamique du
cerveau qui ne peut pas laisser du vide<i style="mso-bidi-font-style: normal;">.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><u>Lorsqu’il s’agit de faire produire un
changement, il est impératif de poser une question qui crée de la nouveauté
dans les connexions grâce à la dynamique propre du cerveau indépendante de la
volonté, du sens et des valeurs ou opinion et accumulation de
connaissances. C’est le cerveau qui travaille seul avec sa dynamique de
création de connexion indépendante de toutes les autres connaissances et de
toute leur fonction identificatrice qui provient du sens donné aux choses. <o:p></o:p></u></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="mso-list: Ignore;">C.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></i><!--[endif]--><i style="mso-bidi-font-style: normal;">L’objectif
premier consiste donc à trouver la bonne question. Il faut que cette question
soit significative pour interroger l’existence même du sujet.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 106.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
c1. Dans ces conditions, il ne faut pas qu’elle laisse
le cerveau au repos tant que celui-ci n’aura pas résolu le problème que lui
pose le déséquilibre homéostatique que la question lui crée en suscitant une
énigme à résoudre.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 106.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
c2. Pour cela, il est nécessaire d’accéder à une
connaissance précise de la personne et de la question qui peut le tarauder dans
le lieu de un déséquilibre structurel.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 106.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
c3. La question vive se trouve alors à la couture de
son conflit intrapsychique structurel et existentiel qui crée un combat entre
la connaissance du passé, l’activité du présent mis en question par les
éléments inconciliables du présent qui résiste et par les intérêts ou la
problématique du futur.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 106.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 106.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 106.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 106.2pt; mso-add-space: auto; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="mso-list: Ignore;">D.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span></i><!--[endif]--><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Ayant
ainsi créé de la coopération avec l’interlocuteur cette question ouvre à l’apprentissage<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt; text-align: justify;">
d1. Il
convient alors de s’intéresser à une séquence d’actions du quotidien <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt; text-align: justify;">
d2. Demander une
description des événements (explicitation précise des actions)<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt; text-align: justify;">
d3. s’intéresser
à ce qui a été prise en compte au moment de chacune des actions <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt; text-align: justify;">
Et aux enjeux
discernés puis hiérarchisés.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><u>Ces questions rendent disponible au moment de l’action et rapidement
accessible le raisonnement qui permet de prioriser un enjeu au regard des
autres en combinant toutes les informations significatives dans l’immédiateté
de l’action qui ont été prises en compte et mis en lien avec toutes les
connaissances de la bibliothèque mémorisée <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">fondement
du changement opérationnel</b>. <o:p></o:p></u></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<br />robert Michithttp://www.blogger.com/profile/17243293556484289535noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8068514535652204811.post-78623918346891697592018-08-14T16:29:00.002+02:002019-03-03T12:07:30.840+01:00dans la relation managériale : colère et souffrance <br />
<div class="MsoTitle">
<span style="background: white; border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">La colère et la souffrance
surgissant<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de la relation aux autres <o:p></o:p></span></div>
<h1 align="center" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: windowtext;">Raisons<o:p></o:p></span></b></h1>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; border: none 1.0pt; color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 107%; padding: 0cm;">Les "raisons de la
colère" et de la souffrance sont de deux ordres et du même type : soit
tournées vers les autres pour la colère « j’en veux à la terre
entière » ; soit tournées contre soi pour la souffrance,</span><span style="color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif;"><br />
</span><span style="background: white; border: none 1.0pt; color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 107%; padding: 0cm;">* d’une part, comme dans "les raisins
de la colère" colère et souffrance apparaissent lorsque l'énergie manque pour
accepter et affronter la réalité telle qu'elle est </span><span style="color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif;"><br />
</span><span style="background: white; border: none 1.0pt; color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 107%; padding: 0cm;">* d’autre part, elles surgissent lorsque s’installe
la volonté que la réalité soit autrement. Comme c'est impossible de changer la
réalité du monde, de l'autre et de moi-même alors les deux réactions inutiles,
vaines, épuisantes surgissent de la rencontre affective de cet impossible. La
perte d’énergie s’accentue et la spirale de la déception s’approfondit.</span><span style="color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif;"><br style="mso-special-character: line-break;" />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br style="mso-special-character: line-break;" />
<!--[endif]--></span><span style="background: white; border: none 1.0pt; color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 107%; padding: 0cm;"><o:p></o:p></span></div>
<h1 align="center" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="background: white; border: none windowtext 1.0pt; color: windowtext; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">Sortir de l’engrenage<o:p></o:p></span></b></h1>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; border: none 1.0pt; color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 107%; padding: 0cm;">si nous travaillons à
récupérer notre énergie de vie, </span><span style="color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif;"><br />
</span><span style="background: white; border: none 1.0pt; color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 107%; padding: 0cm;">et si nous arrivons à arrêter de vouloir changer
la réalité alors tout cela disparaît.</span><span style="color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif;"><br style="mso-special-character: line-break;" />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br style="mso-special-character: line-break;" />
<!--[endif]--></span><span style="background: white; border: none 1.0pt; color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 107%; padding: 0cm;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; border: none 1.0pt; color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 107%; padding: 0cm;">IL est alors urgent de décider
d’arrêter d'attendre de l'autre une partie de sa réalisation personnelle : </span><span style="color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif;"><br />
</span><span style="background: white; border: none 1.0pt; color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 107%; padding: 0cm;">ne rien attendre de l'autre pour se réaliser voici qui enlève souffrance et colère : </span><span style="color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif;"><br />
</span><span style="background: white; border: none 1.0pt; color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 107%; padding: 0cm;">Mais <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="border: none 1.0pt; color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 107%; padding: 0cm;"><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="background: white; border: none 1.0pt; color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 107%; padding: 0cm;">comment arrêter de vouloir que la réalité soit
autre ? </span><span style="color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif;"><br style="mso-special-character: line-break;" />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br style="mso-special-character: line-break;" />
<!--[endif]--></span><span style="background: white; border: none 1.0pt; color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 107%; padding: 0cm;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="border: none 1.0pt; color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 107%; padding: 0cm;"><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="background: white; border: none 1.0pt; color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 107%; padding: 0cm;">comment ne pas perdre la relation de convivialité qui
est le fondement du sens du travail en équipe si l'on n'attend rien de l'autre ? Le risque est de créer un climat social froid sans vitalité et sans couleur : alors le travail est encore plus nul que nul!!!</span><span style="color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif;"><br style="mso-special-character: line-break;" />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br style="mso-special-character: line-break;" />
<!--[endif]--></span><span style="background: white; border: none 1.0pt; color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 107%; padding: 0cm;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; border: none 1.0pt; color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 107%; padding: 0cm;">La solution pour charger de
l'énergie est simple elle passe, tous les jours par la décision d’activer son
corps pour accéder à une détente sensorielle, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>puis de cette détente aller rechercher tous
les moments de victoire qui ont apporter du bien être<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; border: none 1.0pt; color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 107%; padding: 0cm;">cela permet de recentrer sur
sa propre source d’énergie intérieure<o:p></o:p></span></div>
<h1 align="center" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="background: white; border: none windowtext 1.0pt; color: windowtext; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">Sauf que<o:p></o:p></span></b></h1>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; border: none 1.0pt; color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 107%; padding: 0cm;">lorsque l'énergie est
récupérée et emmagasinée, le ressentis de la souffrance et l'émergence de
la colère sont encore plus grands. Il faut donc éliminer la source de la colère
et de la souffrance. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; border: none 1.0pt; color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 107%; padding: 0cm;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Pour cela, il convient de ne rien attendre des
autres tel que nous voudrions qu'ils soient à nos yeux....</span><span style="color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif;"><br />
</span><span style="background: white; border: none 1.0pt; color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 107%; padding: 0cm;">La démarche consiste à se centrer sur l'autre
comme un <strong><i><u><span style="font-family: "tahoma" , sans-serif;">acteur
de sa</span></u></i></strong> vie et donc de le<strong><i><u><span style="font-family: "tahoma" , sans-serif;"> mettre au centre de sa vie </span></u></i></strong>et
pas de la nôtre...</span><span style="color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif;"><br style="mso-special-character: line-break;" />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br style="mso-special-character: line-break;" />
<!--[endif]--></span><span style="background: white; border: none 1.0pt; color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 107%; padding: 0cm;"><o:p></o:p></span></div>
<h1 align="center" style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="background: white; border: none windowtext 1.0pt; color: windowtext; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">Comment faire ?<o:p></o:p></span></b></h1>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; border: none 1.0pt; color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 107%; padding: 0cm;">C'est apparemment assez facile
à dire mais à faire..... c'est une aventure aussi dure que celle de l’ascension
de l'Annapurna d'où Lachenal et Herzog sont revenus avec les pieds et les mains
gelées!!!<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; border: none 1.0pt; color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 107%; padding: 0cm;">Il s’agit d’être sans cesse
centré sur l’autre comme acteur de sa vie, de n’être intéressé qu’à la manière
dont il la vit en étant en quête auprès de lui des éléments qu’il prend en
compte dans la situation qu’il a à vivre. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="background: white; border: none 1.0pt; color: black; font-family: "tahoma" , sans-serif; font-size: 9.0pt; line-height: 107%; padding: 0cm;">Cette pratique centrée sur la
créativité de l’autre ouvre à l’étonnement de tout ce qui est mis en œuvre par
tous et par chacun pour sortir de leur enfermement. <o:p></o:p></span></div>
<br />robert Michithttp://www.blogger.com/profile/17243293556484289535noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8068514535652204811.post-30096340808619172252018-01-21T19:05:00.001+01:002018-01-21T19:05:05.808+01:00Nous sommes quatre Conséquences dans la Dynamique des interrelations<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoTitleCxSpFirst" style="text-align: center;">
<b>Nous sommes
quatre<o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoTitleCxSpMiddle" style="text-align: center;">
<b>Conséquences
dans la <o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoTitleCxSpLast" style="text-align: center;">
<b> Dynamique des interrelations</b><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i>La découverte des <b>objectifs de
relation</b> <a href="file:///D:/BLOG/blog%20coaching/TEXTES%20%202017/TEXTE%202017%20MARS/texte%20fin%202017/nous%20sommes%20quatre%20ou%20la%20dynamique%20des%20relation.docx#_ftn1" name="_ftnref1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><b><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[1]</span></b></span><!--[endif]--></span></a>-
</i><i><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">production, échange d’être/amitié,
protection du plus faible, quête de son maximum d’intérêt</span> - ouvre un
champ nouveau dans la compréhension des interrelations humaines. Les quatre
objectifs possibles pour entrer en relation constituent une organisation
identitaire selon quatre facettes de la personnalité. Chacune est animée par une
des quatre formes de règles d’action déterminant chaque objectif </i><u><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">(règle de
partage des informations, règle de la prise en compte de l’interlocuteur)</span></u><i>. Ces différentes facettes identitaires - </i><i><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">production, échange d’être/amitié, protection du plus
faible, quête du maximum d’intérêt </span>- utilisent le <b>même potentiel d’action</b> et le <b>même
système de connaissances</b>. Le potentiel a été construit comme une structure
identitaire unique, toujours prête à agir, en fonction de sa puissance acquise,
sous la dépendance des règles d’action propres à chacun des quatre objectifs de
relation et sous la dépendance du système de connaissances et de raisonnement.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i>Plus les connaissances, la puissance du raisonnement et la force du
potentiel seront grandes, plus <b>l’efficience
des actions</b> sera solide et juste, puisque toutes les actions respecteront les
exigences imposées par <b>la loi de
situation<a href="file:///D:/BLOG/blog%20coaching/TEXTES%20%202017/TEXTE%202017%20MARS/texte%20fin%202017/nous%20sommes%20quatre%20ou%20la%20dynamique%20des%20relation.docx#_ftn2" name="_ftnref2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><b><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[2]</span></b></span><!--[endif]--></span></a></b> dans
laquelle les relations se nouent. Cette loi, spécifique à chaque situation, est
perçue de façon plus ou moins précisément, par les différents interlocuteurs au
moment du temps opérationnel, grâce à l’identification des éléments pris en
compte par le potentiel d’action. Cette loi est analysée dans l’immédiateté du
temps de l’action à l’aulne des principes stratégiques élaborés lors de la préparation
en amont de la rencontre par le raisonnement et le système de valeurs.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><i>Il en résulte que la différence
de l’efficience relationnelle des acteurs se fait au niveau opérationnel du
traitement des événements<a href="file:///D:/BLOG/blog%20coaching/TEXTES%20%202017/TEXTE%202017%20MARS/texte%20fin%202017/nous%20sommes%20quatre%20ou%20la%20dynamique%20des%20relation.docx#_ftn3" name="_ftnref3" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><b><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[3]</span></b></span><!--[endif]--></span></a>.<o:p></o:p></i></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>En conséquence <o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>Quand une personne rencontre un (ou plusieurs) interlocuteur <o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>ce sont les quatre facettes de sa personne <o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>qui rencontrent les quatre facettes de l’interlocuteur.<o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>Ces facettes sont organisées selon une configuration particulière pour un
temps donné : <o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>celui de l’action envisagée et préparée <o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i>Si le temps de la rencontre est à visée de production, alors la
configuration identitaire impose de mettre en avant l’objectif de relation de
production avec toute son efficience combinant les compétences du potentiel
d’action et les connaissances de
production. <o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i>Il convient que tous les acteurs positionnent en retrait les trois
autres facettes afin d’éviter des réactions intempestives d’une d’entre elles qui
serait accrochée, égratignée, déstabilisée par des éléments survenant au cours
de la rencontre et qui désagrégerait ses règles de fonctionnement.<o:p></o:p></i></div>
<div style="border: solid windowtext 1.0pt; margin-left: 70.8pt; margin-right: 42.55pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
La production nécessite le
partage de toutes les informations, dans un groupe si l’un des participants
possède une information qu’il ne veut pas délivrer, il n’a pas mis en retrait
sa position de quête de Maximum d’intérêt, il risque de se trouver en désaccord
avec le groupe si l’information qu’il possède est nécessaire à la réalisation
de l’activité.<i><o:p></o:p></i></div>
</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>La stabilité de cette organisation est à adapter selon le déroulement
des événements. <o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i>Lors des échanges, il peut arriver qu’un des interlocuteurs ne puisse
plus répondre à l’exigence de l’objectif de relation dans lequel il s’était
engagé, alors il convient de modifier le cours des évènements et changer
d’objectif de relation en fonction des éléments prioritaires de la situation. <o:p></o:p></i></div>
<div style="border: solid windowtext 1.0pt; margin-left: 2.0cm; margin-right: 56.75pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
Une réunion peut s’engager
dans un climat de coopération. Il survient à un moment donné que le développement
des informations présentées agresse un des participants. Ce dernier en arrive à
se mettre en colère et parfois insulter un ou plusieurs de ses collaborateurs.
Il convient alors que chacun se mettent en recherche de maximum d’intérêt, en
se protégeant ; par exemple en arrêtant le cours de la réunion et en
demandant une pause.<o:p></o:p></div>
</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b> <o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><i><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%;">Lorsque l’organisation des facettes identitaires est structurellement
instable, autrement dit lorsqu’elle dépend, chez certains, de la stabilité de
leur identité propre, la gestion des relations nécessite une grande
adaptabilité car elle révèle une altération psychique qu’il s’agit de contrôler
dans le groupe. <o:p></o:p></span></i></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: 18.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Complexité<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>Dans les conditions spontanées de relation interpersonnelle ou en
groupe<o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>Il est facile alors de concevoir les raisons pour lesquelles la
dynamique des relations apparait souvent complexe. <o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>En effet <o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>Il s’agit de gérer l’ensemble des interrelations directes et indirectes
que les 8 facettes identitaires des interlocuteurs entretiennent entre elles<o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>et cela quand ils sont que deux, alors à plusieurs !!!!.. <o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>ce qui fait au minimum 16
interactions possibles, <o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>au minimum en effet <o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>car au sein de chaque interlocuteurs les facettes identitaires sont aussi
en dialogue intérieur voire en conflit intrapsychique. <o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: 18.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">La gestion quantique des relations<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>Ce cadre de référence, met en évidence que <o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: center; text-indent: -35.4pt;">
<b>La gestion comme
l’explication linéaire et analytique des interactions relationnelles <o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: center; text-indent: -35.4pt;">
<b>ne peut pas rendre
compte des phénomènes relationnels. <o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: center; text-indent: -35.4pt;">
<b>Les interactions de
chaque facette fonctionnent en parallèle
et dans le même temps <o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: center; text-indent: -35.4pt;">
<b>ainsi les relations
se gèrent selon une logique matricielle non linéaire<o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-left: 35.4pt; text-align: center; text-indent: -35.4pt;">
<b>Cela rend facilement
compte, par exemple, des lapsus et de toutes les dérives communicationnelles
aussi bien dans un groupe professionnel que familial ou encore amical.<o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: 20.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Explication des phénomènes <o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>Comme les vitesses d’interaction sont instantanées et immédiates,<o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b> Les interactions des facettes,
du fait de leur nombre, sont imperceptibles. Les réactions qu’elles suscitent
sont donc implicites et vécues avant même qu’elles soient identifiées de façon
consciente. Elles sont là avant même la conscience chez les personnes non
entrainées ou vivant les évènements selon la spontanéité des échanges. <o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>Leur conscience et la découverte des effets viennent trop tard, après
l’action.<o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>Difficilement portée à la conscience sans une attention très spécifique,
les interactions de toutes les facettes <i><u>le
sont seulement</u></i> si les interlocuteurs <i><u>connaissent leur existence</u></i> et s’ils sont dans un <i><u>état de pleine conscience et de vigilance</u></i>.
<o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>Ainsi <o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>l’efficience des interactions dans un groupe<o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>dépend<o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>de l’état vibratoire et des phénomènes de résonnance spécifique à la
combinaison des différents ensemble des quatre facettes identitaires des
interlocuteurs. <o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: 20.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Conséquence possible<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>C’est la conception linéaire des relations <o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>qui a pu faire naître le concept d’inconscient. <o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>ce dernier prend forme pour tenter de penser les phénomènes difficilement
compréhensibles par l’analyse causale linéaire des relations. <o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>Il n’a été, semble-t-il, que l’expression du point aveugle de la
connaissance des expressions relationnelles ? Ce point aveugle peut être
levé par la connaissance de la gestion quantique et matricielle des 16 interactions
possibles des facettes identitaires lorsque deux personnes sont en
communication.<o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: 16.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Conseils pratiques <o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>Afin de tenter de simplifier le jeu des interactions des facettes
identitaires, il convient impérativement
<o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>dans une situation de communication <o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>de clairement identifier la configuration identitaire de tous les
interlocuteurs pour trouver le bon </b><b>‟<i>pas de danse</i></b><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL" lang="HE"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span>״</span><span dir="LTR"></span><span dir="LTR"></span><b><i><span dir="LTR"></span><span dir="LTR"></span>.</i><o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>pour cela <o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>la définition de la configuration adéquate consiste <o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>à demander et à définir en début de tout échange, <o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>la <i><u>cohérence </u></i>des <i><u>objectifs de relation prioritaires</u></i>
de chacun pour la situation à vivre.<o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>puis, au cours des échanges, il s’agit<o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>de s’assurer de la permanence de cet unique objectif <o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>ou de modifier les choix respectifs<o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b> en fonction des évolutions de
l’objectif prioritaire durant le déroulement des événements. <o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 8.0pt; margin-left: 3.0cm; margin-right: 85.1pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<i>L’engagement
d’un échange peut débuter en coopération et dériver peu à peu en défense des
intérêts propres à chaque interlocuteur ; la communication passe ainsi
dans une logique de quête de maximum d’intérêt ou, le cas échéant pour éviter
un conflit, les protagonistes se retranchent dans une logique d’amitié ou de
protection du plus faible. <o:p></o:p></i></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>La loi de situation vécue<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
En fonction de l’activité que des
acteurs décident de réaliser ensemble, en fonction de la compétence qu’ils ont
à utiliser les outils et les moyens adéquats et en fonction des conditions des
règles réglementant la réalisation de l’activité, <b>se dessine une loi de situation</b>. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Cette loi implique la mise en
œuvre d’une seule facette de l’identité des acteurs. Cependant, au cours de la
réalisation des événements d’interactions entre les acteurs et les machines ou
les outils, les autres facettes de l’identité peuvent être stimulées et ainsi
elles peuvent perturber l’évolution linéaire causale des évènements prévus.
Leur mise en œuvre vient transformer la loi de la situation par l’actualisation
d’autres objectifs de relations qui deviennent prioritaires ou prépondérant. <o:p></o:p></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>La perception de la loi de situation en fonction des angles de vue<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Le statut, le groupe
d’appartenance, les cultures, le système de valeurs, les connaissances, le
raisonnement et le potentiel d’action de chaque acteur définit une organisation
identitaire des acteurs. Cette organisation
leur fait vivre les événements et percevoir les éléments de la situation de
façon différente. Elle définit des angles de vue singuliers. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Si les objectifs de relation des
participants sont en cohérence, les différences de point de vue enrichiront la
réalisation du projet. Si les objectifs divergent jusqu’à faire que certains
soient en production les autres en Max d’intérêt ou en échange d’être, la
réalisation du projet se verra marqué par des carences d’efficience et
d’excellence.<o:p></o:p></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: 22.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">La pathologie de la dynamique de la communication <o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>on peut considérer qu’un échange qui se transforme en conflit relève
d’une pathologie de la dynamique relationnelle.<o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>cette pathologie trouve sa source <o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>d’une part, dans la limite de la compétence de chacun à définir et maintenir
un objectif de relation prioritaire<o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>d’autre part, dans la carence de la compétence de chaque interlocuteur
à gérer l’évolution de son objectif comme de celui des autres. <o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: 18.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Compétences communicationnelles<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>Les compétences communicationnelles consistent à garder la juste
distance entre <o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>le traitement des informations échangées qui sont des objets de
communication <o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>et la réception des affects que ces informations transmettent ou
provoquent <o:p></o:p></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b>en impactant plus ou moins subrepticement les trois autres facettes
présentes dans le commerce communicationnel.<o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 8.0pt; margin-left: 3.0cm; margin-right: 85.1pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<i>Une
information adressée dans le cadre d’un objectif de production peut être reçue
par un interlocuteur comme une agression sous l’angle de l’échange d’être. <o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 8.0pt; margin-left: 3.0cm; margin-right: 85.1pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<i>Dire
à un collaborateur qu’il n’est important pour l’entreprise que sous l’angle de
ses compétences, touche la logique communicationnelle de l’échange d’être dans
laquelle un humain est une personne à prendre en compte dans sa globalité. Dans
l’échange chacun doit renoncer à réagir selon cette rubrique pour rester dans
la logique de coopération.<o:p></o:p></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 8.0pt; margin-left: 3.0cm; margin-right: 85.1pt; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<br />
<div>
<!--[if !supportFootnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<div id="ftn1">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///D:/BLOG/blog%20coaching/TEXTES%20%202017/TEXTE%202017%20MARS/texte%20fin%202017/nous%20sommes%20quatre%20ou%20la%20dynamique%20des%20relation.docx#_ftnref1" name="_ftn1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></a> Voir
texte précédent : ‟<i>objectifs de
relation et principe d’incertitude</i><span dir="RTL"></span><span dir="RTL" lang="HE"><span dir="RTL"></span>״</span><o:p></o:p></div>
</div>
<div id="ftn2">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///D:/BLOG/blog%20coaching/TEXTES%20%202017/TEXTE%202017%20MARS/texte%20fin%202017/nous%20sommes%20quatre%20ou%20la%20dynamique%20des%20relation.docx#_ftnref2" name="_ftn2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></a> voir
texte précédent : ‟<i>nous sommes quatre
ou l’excellence en humanité</i><span dir="RTL"></span><span dir="RTL" lang="HE"><span dir="RTL"></span>״</span><o:p></o:p></div>
</div>
<div id="ftn3">
<div class="MsoFootnoteText" style="text-align: justify;">
<a href="file:///D:/BLOG/blog%20coaching/TEXTES%20%202017/TEXTE%202017%20MARS/texte%20fin%202017/nous%20sommes%20quatre%20ou%20la%20dynamique%20des%20relation.docx#_ftnref3" name="_ftn3" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "Calibri","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: FR; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></a>
La bataille de Gaugaméles montre comment Alexandre le grand ayant conçu une
stratégie pour fracturer le front de l’armée
Perse 5 fois plus nombreuse, prend la décision, à un moment donné précis
de la bataille, de pénétrer dans la brèche qu’il a créée. Il anéantit ainsi
l’ennemi contre toute attente. L’analyse dans le temps réel de l’action par
Alexandre, combattant avec ses soldats, lui fait prendre le dessus sur Darius
III qui commande son armée depuis son char en retrait des combats. <o:p></o:p></div>
</div>
</div>
robert Michithttp://www.blogger.com/profile/17243293556484289535noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8068514535652204811.post-60030228905112731572018-01-21T19:02:00.003+01:002018-01-21T19:02:45.369+01:00Travailler en coopération avec un égo centré<div class="MsoTitle">
<b>Travailler en coopération avec un égo centré</b><o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Le quotidien des relations professionnelles
avec un collaborateur ‟<i>égocentré</i><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL" lang="HE"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span>״</span><span dir="LTR"></span><span dir="LTR"></span><span dir="LTR"></span><span dir="LTR"></span> relève d’un exercice
d’équilibriste : tenir sur une corde raide sans tomber du côté du
désespoir et de l’abandon ou de celui de la colère et de la violence
conséquences du sentiment d’être <span style="font-family: Arial, sans-serif;">méprisé, de l’attitude d’insolence de l’intouchable qui ne peut
pas être sanctionnée et du manque total de respect, </span>permanent associant,
tromperie, duperie, mensonge et récrimination d’injustice. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Trop souvent confondu avec le
pervers narcissique, l’égocentré par son narcissisme, met en place des stratégies
spontanées identiques à celles du pervers. La seule différence qui les
distingue réside dans le fait qu’il ne les applique pas dans le but de faire
mal ou d’utiliser l’autre en le manipulant volontairement ; volonté qui
désigne en propre la perversion. L’égo-centré les met en œuvre pour défendre ses
intérêts, prérogatives et enjeux personnels, ayant pour seule quête, la
satisfaction de ses besoins en évitant tous désavantages et inconvénients
préjudiciables à son bienêtre, immédiat et futur.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Le seul fait de ne penser qu’à
ses importants, nie l’importance de l’autre. Tout interlocuteur n’existe pas
comme une personne à reconnaître et à respecter (actrice en interaction avec
lui), mais comme un obstacle ou un moyen lui permettant d’atteindre la quête de ses importants priorisés. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Cependant, tous ses intérêts importants
se trouvent nécessairement et donc très souvent en conflit entre les enjeux
présents et les risques ou inconvénients que leur satisfaction procurerait sur l’atteinte et la réalisation des intérêts
futurs. Ce conflit est son lieu de faiblesse. Ce tendon d’Achille, bien
identifié par son interlocuteur et par son manager, constitue le levier pour entrer, avec lui, en relation de travail équilibrée.
Créer ou ranimer en lui le conflit d’intérêts constitue la stratégie
coopérative avec l’égocentré.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
L’exemple suivant est d’autant
plus significatif qu’il est vécu dans un univers professionnel où il est commun
de croire que la quête du seul intérêt personnel est une contrevaleur affichée.
Il montre ainsi que dans le monde de l’entreprise où il est plus couramment observé, les événements décrits seront
facilement transposables quand il s’agit
de techniciens, d’experts ou de managers qui imposent leur volonté ou leurs
manières de voir. <o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 3.0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%;">N, éducatrice de jeunes enfants, très soucieuse
de leur bien-être ne supporte pas qu’un seul puisse pleurer à la suite d’une
action éducative, à son avis, inadaptée. Très exigeante pour apporter les soins
les plus appropriés, il arrive très régulièrement qu’elle se trouve en
désaccord avec ses collègues. Son engagement persuasif insuffle une détermination
qui impose sa façon de voir. Lorsqu’une collègue lui signifie sa toute
puissance, elle nie, avec grande fermeté, les faits aussi bien que la volonté
de le faire. De cette négation, il en résulte qu’elle ne perçoit pas que ses
actions évaluent, jugent et éliminent les autres façons d’éduquer. Ne prenant
pas en compte ses collègues et leur remarques, ces derniers(ières) en viennent
à la vivre comme exclusive, cassante et obtuse. L’ambiance de travail, devenue
très lourde au sein de leur équipe éducative s’occupant au quotidien d’un petit
groupe d’enfant, impose une régulation avec un intervenant. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 3.0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%;">Lors de la régulation, il est rapporté
entre autre le récit d’une situation de tension révélatrice.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 3.0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%;">Il avait été décidé en équipe, qu’un enfant
en difficulté avait besoin, Iors des transferts de l’école à l’institution, qu’il
soit accompagné par des éducateurs connus et significatifs pour lui ; cela
afin d’éviter des crises d’angoisse importantes,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 3.0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%;">Lors d’un transfert entre l’école et un lieu d’activité très
proche de l’école, deux éducatrices décident de faire faire l’accompagnement de
l’enfant par un nouveau collègue. Leur idée valorisait le fait de le mettre un
peu à l’épreuve afin d’observer s’il y avait eu une amélioration dans sa
capacité à s’adapter à une nouvelle situation sans grand danger. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 3.0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%;">Le transfert se fait sans difficulté et sans crise : signe
apparent d’une amélioration certaine. Toutefois, la soirée se révèle, par la
suite, assez difficile, mais semblable aux autres soirées. N., lors du retour
en équipe sur le déroulement de la soirée, en vient à attribuer le mal être de
l’enfant au fait qu’il ait été accompagné dans l’après-midi par un </span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">‟</span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%;">étranger</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL" lang="HE" style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-language: HE; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span>״</span><span dir="LTR"></span><span dir="LTR"></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%;"><span dir="LTR"></span><span dir="LTR"></span>.
La discussion s’envenime...au cours des échanges N. énonce « <i>de toute façon vous ne prenez jamais en
compte la problématique de l’enfant et vous agissez en fonction de
l’organisation qui est la plus simple pour vous »</i>. Les éducatrices qui
avaient pris l’initiative en ayant bien pris en compte l’enfant et sa problématique, s’offusquent et le signifient sévèrement
à N. Elles lui disent : « ce que tu dis est injuste. tu remets en
cause notre professionnalisme. Qui es-tu toi N. ? tu n’as aucune légitimité pour remettre en cause notre
décision d’autant plus que tu n’as pas écouté ou entendu les éléments de notre
décision ! » Le dialogue s’envenime, encore plus et chacune reste sur
ses positions : l’une accusant les autres de ne pas faire attention au
bien être de l’enfant et les autres considérant que N., trop maternante et
protectrice, ne sait pas faire progresser l’enfant en le mettant en situation
de tension pour évaluer sa progression. Avec force exemples, N. poursuit à se
défendre de cette accusation, le dialogue dure une bonne demi-heure. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 3.0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%;">Au cours des échanges, bien fournis et
pétillants, chacun a pu dire ce qui rendait le travail en coopération difficile.
Pendant ce temps, l’intervenant, lui, a distingué un potentiel conflit
d’intérêts dans le propos de N. Il l’a entendu dire : « <i>je ne peux pas voir pleurer un enfant. C’est
plus fort que moi. Je ne peux pas permettre
qu’une personne s’arroge le droit de
faire pleurer un enfant</i> ». Il en déduit, qu’à l’évidence N.
n’arrivait pas à accepter une autre manière de faire puisqu’il y avait en elle,
un « c’est plus fort que moi » qui la dirigeait. Il décide de s’adresser à elle, dans le but de
clarifier puis d’apaiser la tension momentanément et de façon durable. Il lui
pose une question concernant <i><u>l’attribution</u></i>
qu’elle fait aux autres éducatrices, de ne pas prendre en compte l’enfant. Il
lui demande : « quels sont les éléments que vous avez pris en compte <i><u>au moment où</u></i> vous dites à vos collègues
qu’elles n’ont pas pris en compte la problématique de l’enfant ? »<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%;">- Je vois l’enfant pleurer (1). J’imagine que l’enfant est angoissé (2). Je me rappelle la
règle édictée qui a été transgressée par les collègues(3) ( elles décident de
faire raccompagner l’enfant par un inconnu). Pour moi c’est insupportable...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%;">* Avec les éléments que vous distinguez, quels sont les
enjeux de la situation qui vous font dire que les éducatrices n’ont pas été à
la hauteur de la situation ?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%;">- Il y a l’enfant(1) - qui pleure et qui ne devrait pas et ça m’est
insupportable. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%;">* Est-ce qu’il y a un autre important dans la situation ? <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%;">- je ne sais pas... (elle réfléchit)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%;">* Apparemment, il y a </span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">‟</span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%;">vous</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL" lang="HE" style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-language: HE; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span>״</span><span dir="LTR"></span><span dir="LTR"></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%;"><span dir="LTR"></span><span dir="LTR"></span> qui ne supportez pas les pleurs de l’enfant... ? <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%;">- En effet ! c’est plus fort que moi et je dois réduire
cette tension insupportable.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%;">* Y a-t-il un autre important dans cette situation ? <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%;">- Je n’en vois pas. (elle ne réfléchit plus)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%;">* Est-ce que vos collègues qui sont
présentes avec vous, sont des personnes importantes à prendre en compte comme
actrices éducatives comme vous ?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%;">- Pour moi, elles sont des </span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">‟</span><i><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%;">instruments éducatifs</span></i><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL" lang="HE" style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-language: HE; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span>״</span><span dir="LTR"></span><span dir="LTR"></span><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%;"><span dir="LTR"></span><span dir="LTR"></span>. Elles ne sont pas de l’ordre
des importants à prendre en compte... seul l’enfant est au centre de nos décisions.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 3.0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%;">En disant cela, N fait un temps
d’arrêt, elle vient de voir qu’elle dit une énormité ( au niveau du système de
valeurs commun) mais aussi qu’elle le pense : là se révèle le conflit
intérieur de l’intérêt du présent et de la relation future. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 3.0cm; text-align: justify;">
<i><span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%;">Par son questionnement, l’intervenant a fait révéler le conflit intra
psychique et le conflit interpersonnel... la solution est proche...<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 3.0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: 9.0pt; line-height: 107%;">Les collègues reçoivent l’affirmation
de N. comme une révélation. Dans la situation de travail, elles ne sont pas
pour N. des personnes à respecter actrices
de leur décision éducative. Elles découvrent que toutes les attitudes difficiles
font référence à cet état de fait : N. ne les prend pas en compte. Ce
qu’elles priorisent n’existent pas pour elle comme élément de coopération mais
comme un obstacle au bien être immédiat de l’enfant. Cette prise de conscience
laisse un blanc interrogateur significatif : tout le monde très étonné, a
compris. Le silence fera son œuvre édificatrice...aucune parole ne peut plus être
posée dans l’instant car le drame est total... la catharsis est donc
possible. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>La démarche concrète pour pratiquer les relations avec un égocentré. <o:p></o:p></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Avec tout égocentré, les
relations professionnelles sont déséquilibrées et de ce fait extrêmement
compliquées d’autant plus lorsque son expérience lui confère une grande
autorité. Son égocentrisme le conduit à se poser en centre de vérité avec des
certitudes. L’égocentré peut donc les affirmer avec d’autant plus de force qu’elles
sont rompues à l’épreuve de son expérience. Ce faisant, il laisse interdit les autres
qui pourraient avoir moins d’expérience mais surtout qui, décentrés d’eux-mêmes,
le prennent en compte comme personne. Ses interlocuteurs (collègues ou
hiérarchiques) se trouvent donc dans l’impossibilité de réagir avec fermeté
sans risque de se trouver déstabilisés dans leur valeur et leur volonté de
coopération puisque les deux imposent la prise en compte de l’autre et interdisent
la création d’un jeu de pouvoirs de domination dans lequel l’autre dominé
n’existerait plus comme centre de décision et d’action à respecter.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Pour sortir de ce dilemme, se
soumettre aux agissements de l’égocentré ou le faire coopérer car la situation
de travail l’impose, la démarche consiste à <o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->1.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->accéder
aux décisions qu’il valorise <o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->2.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->d’en
expliciter les fondements au niveau de la hiérarchisation des importants qu’il valorise.
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->3.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Il
est alors inévitable de lui faire mettre en lumière un conflit intérieur <o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->4.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Par
défense, il masquera ou minimisera ce conflit énoncé dans le temps de la prise
de conscience, <o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->5.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Alors
laisser un silence renonçant à manifester plus fortement l’écart que le conflit
révèle. Cela, pour éviter le renforcement de la mise en défense et ainsi
éliminer le travail de la prise de conscience.<o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->6.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span><!--[endif]-->Toutefois,
garder en mémoire la révélation du conflit. Ainsi, il sera toujours présent
dans l’histoire future de tous les autres épisodes de coopération. Présent dans
l’histoire passée, il sera toujours possible de le faire réapparaître en
situation de tension. <o:p></o:p></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
robert Michithttp://www.blogger.com/profile/17243293556484289535noreply@blogger.com0